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《伟大的友谊》教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《伟大的友谊》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《伟大的友谊》教案 篇1
一、素质教育目标：
（一）知识教学点：
1、学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。
2、理解重点词句，体会思想感情，（课后“思考、练习第2题）。
（1）他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个中头，各抒已见，滔滔不绝，不时候还进行激烈的争论。
（2）马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。他们时时刻刻设法给对方帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。
（3）在40年里，在向着共同的奋斗目标中，他们建立了伟大的友谊。
（二）能力训练点：
1、理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。
2、从课文所叙述的具体事例中，体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。练习用“各抒已见”、“无微不至”造句。
（三）德育参透点：
激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。
二、重点、难点
1、理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。
2、练习具体事例中体会人物的思想感情。
3、引导学生懂得过渡段的作用，并在作文中练习运用。
（二）解决办法
在教学过程中，通过引导学生体会重点词句，进行感情朗读来解决。
三、教具准备：
课件一套：
四、学生活动设计
1、根据不同要求，用相应的符号划出有关的词、句。
2、自学、质疑，分小组讨论交流。
3、有感情地朗读课文。
五、教学步骤：
第一课时
（一）明确目标
1、检查预习情况，引导学生感知课文内容，理清课文叙述的层次。
2、学习第一段，体会课文的思想感情。、
3、有感情的朗读课文
（二）整体感知
想一想马克思和恩格斯之间的友谊表现在哪些方面。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
1、看图揭题，释题。
①出示电脑屏幕,让生看图思考，图上画了谁和谁在干什么?(马和恩在共同地研究学问。马和恩在激烈争论问题。）
②简介马、恩的和生平：
马和恩都是法国人,是伟大的革命导师,他们共同创造的马克思主义理论是全世界革命人民行动指南,他们之间的友谊也是值得大家学习的光辉典范，是伟大的友谊。板书课题）
③齐读课题,说说从课上你了解了什么？你还想知道什么？（引导明白“友谊”前“伟大”，说明这种友谊非同一般）
2、检查预习情况。
①相互读给同桌听,并适当评议。
②检查生字的掌握情况。
特别注意这几个字的读音：挣、忱、抒、述（翘舌音）。
③马和恩的友谊表现在哪些地方?
3、自读课文，理清层次。
①找一找，哪个自然段概括地讲了马克思和恩格斯之间的友谊所表现的地方？
②具体写生活上，恩热忱帮助马的哪几个自然段？
③具体写在共产主义事业下，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作是哪几个自然段？（第5、6、7自然段）
④那么，第4自然段和前后几段有什么关系？（承上启下）
⑤概括叙述的层次，我们可以将全文分为哪几段？
分组讨论、交流、教师点拨、小结。
第一段（第一自然段），概括地讲马克思和恩格斯是好朋友。
第二段（第2、3自然段），讲恩格斯在生活上帮助马克思。
第三段（第4—7自然段），讲马克思和思格斯在共产主义事业上亲密合作。
第四段（最后一个自然段），讲马和恩的友谊是伟大的友谊。
4、导学课文第一段
①指名读课文第一段
②思考、讨论
A、用波浪线划出这段话的中心句。（第一句）
B、第一句和第2、3句之间是什么关系？（总分关系）
C、体会一下，这段话是用了五个“共同”，说明了什么？（志同道合，友谊是建立在共同的事业之上）问：这段在全文中起到什么作用？（总起段）
③有感情读这一段。
（四）作业
练习朗读课文
第二课时
（一）教学目标
1、学习二、三、四段课文，理解文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的'友谊的具体事例。
2、引导学生从具体事例中体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课。
（二）目标完成过程
1、学习检查
马克思与思格斯的关系怎么样？（是好朋友）他们的友谊是建立在什么之上的？（共同的事业之上的）、（齐读这一段）
2、学习第二段
①指名朗读第二段、思考下列问题：
A、马克思和活穷苦的原因是什么？（请用波浪线划出）
问：“马克思是共产主义理论的奠基人”，这句话强调了什么？（马对共产主义理论的伟大贡献）
B、马克思生活穷苦到什么程度？（请用横线划出）
小组讨论，指名回答后让生读读议议，了解马克思生活穷苦的程度；
培养学生归纳：当衣服买两包，付不出欠款，借钱买邮票。
C、马克思生活穷苦，但他的态度怎样？（用“△”划出主要词语），这表现了马克思怎样的精神？（坚定的革命意志和忘我的献身精神）
D、恩格斯是怎样帮助马克思的？这说明什么？
②有感情地朗读这一段(各自然)
3、导学第三段
①轻声读第三段、思考：
作者是从哪些方面写马克思和恩格斯在事业上亲密合作的？
（A、同住伦敦时B、分开后C、工作上互相关怀）
②电脑出示马与恩讨论问题的照片，指名读第5自然段，学习这一段，你有什么体会？
A、小组讨论
B、全班交流
电脑出示：
读句子，注意带点的词语，体会思想感情。
1、他们讨论问题的词语，体会思想感情。
从“每天下午”——体会到他们讨论的次数多。
从“各种政治事件和科学问题”可体会到他们讨论的范围广。
从“一连谈上好几个钟头”可体会到他们讨论的时间长。
从“各抒已见，滔滔不绝，有时候，还进行激烈的争论”，可体会到他们讨论的内容很深入。
提问：“各抒已见，滔滔不绝”是什么意思？
2、有感情地齐读第5段
3、导学第三段
A、指名读第6自然段，思考：
（1）马克思和恩格斯分开了，在事业上是怎样合作的？
（2）几乎每天通信说明了什么？
B、默读第7自然段思考：
（1）找出中心句并划出来，（第1句）
提问：“无微不至”是什么意思？“互相关怀”体现在哪里？（几件事？）
A、恩格斯帮助马克思翻译。
B、马克思帮助恩格斯完成一部分著作。
C、恩格斯在马克思逝世后，整理出版《资本论》后两卷。
（3）电脑屏幕出示：
“马克思和恩格斯……感到骄傲。
A、齐读、说说、体会思想感情（像兄弟一样）
4、学习第四段（最后一段）
（1）齐读
（2）电脑出示在“40年里头……伟大的友谊”。
（3）思考：A、“40年”说明了什么？他们合作取得了什么成果：
“共同目标”指的是什么？（共同创造伟大的马克思主义，共同献身于伟大的共产主义事业）。
B、这段在全文中起了什么作用？（总结全文、点明主题）
5、小结：
问：A、这节课你学到了什么？
B、还有什么不懂？
6、作业：有感情地朗读课文。
《伟大的友谊》教案 篇2
教学内容：讲读课文，领会中心
教学过程：
一、讲读第一段
齐读第一段内容。思考、讨论。
最能表现这段中心的是哪一句？
这段通过什么来说明马克思和恩格斯是好朋友？
二、讲读第二段
指名读第二段内容。思考。
马克思生活为什么这样困窘？表现在哪些地方？马克思是怎样对待的？这说明什么？理解“困窘’’和“毫不在意’’
恩格斯是怎样竭尽全力，在生活上帮助马克思的？他为什么要这样做？（理解“竭尽全力’’）
讨论思考题。
齐读后。
三、讲读第三段
指名读三段。思考：马克思和恩格斯在共产主义事业上互相关心、互相帮助、亲密合作的具体事例有哪些？
讨论：
同住伦敦时，他们是如何讨论政治事件和科学问题的？（相机理解“各抒已见’’“滔滔不绝’’）
分开后，他们又是如何讨论政治事件和研究工作的？
工作上，他们是如何互相帮助的？
引读三个事例。
四、讲读第四段
齐读四段，思考：
为什么说他们的友谊是伟大的'？
联系课题，理解本段在全文中的作用。
讨论。
全文内容，领会中心。
作业设计
给带点字注音
1、宁愿（）宁静（）
2、厌恶（）恶心（）恶果（）
选词填空
依然 毅然
虽然现在已是盛夏，可鼓岭（ ）凉风习习，真是避暑的好地方。
五壮士（ ）接受了掩护群众和部队主力撤退的任务。
认真 骄傲 懒惰 勤奋 马虎 谦虚
在学习上，我们提倡（ ），反对（ ），提倡（ ），反对（ ），提倡（ ），反对（ ）。
《伟大的友谊》教案 篇3
教学目标 ：
1、学会本课生字18个，理解词语54个。
2、给文章分段，学会用摘录法概括段落大意。
3、感受马克思和恩格斯以的友谊，纯真、高尚、伟大。
教学重点：学会生字词，读通课文
教学难点 ：掌握全部生字新词
教学过程 ：
一、谈话揭题
1、[板书：友谊] 友谊是什么意思？（朋友之间的情谊）
2、形容两个朋友之间的感情很好，我们可以用哪些词语？
3、[板：伟大]
简介马克思、恩格斯的生平。
伟大是什么意思？出示解释。课文里应选择什么？
二、自学课文，初步感知。
1、看图。读通课文。
2、讨论课后问题。
三、检查自学
1、开火车读生字词语。
2、质疑问难。
3、写一写难写的.生字词。
4、分节朗读课文、评析。
四、理清课文脉络
1、找出过渡段。过渡段在课文中起什么作用？
2、根据过渡段给课文分段。
3、说说课文的结构：总分总
4、用摘录法口述段意。
[板：总：好朋友
生活上互相关心，互相帮助
分：事业上不分你我，亲密合作
总：伟大的友谊
五、课堂练习
1、熟读课文
2、抄写词语
《伟大的友谊》教案 篇4
教学目标 ：
1、掌握生字词语。
2、学习课文1、2自然段，了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助的。
3、感受马克思和恩格斯的友谊，纯真、高尚、伟大。
教学重点：了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助
教学难点 ：感受马克思和恩格斯的亲密无间
教学过程 ：
一、学习第一段。
1、指名读第一段。说说这一段是什么结构的段式？
2、这一段用了几个共同？划出来。
3、朗读。（一系列的短语，简洁明了，很有气势）
4、简介
二、学习第二自然段
1、自读本段。这一段主要写什么？
2、提出问题。
3、马克思为什么会遭到迫害？敌人怎么迫害他？
4、面对敌人的迫害？马克思是怎样对待的？
齐读。想想他为什么能做到这样？
5、恩格斯为什么要帮助他？是怎样帮助他的`？
指名读例子。
把最能体现恩格斯对马克思无私帮助的词语用“。”点出来。（不断、连忙、迅速）
读一读。让人一听就能感觉到恩格斯的无私。
马克思是怎样感谢他的？读出感谢的语气。
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