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《碧螺春》 之二

时间:2022-08-16 03:25:58 六年级语文教案 我要投稿
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《碧螺春》 之二

《碧螺春》教学设计之二
佚名

 
  教学要求:
   1 学会本课生字,理解由生字组成的词语,能用“关于”、“如果……那么……”造句。
   2 读懂课文内容,知道课文是从哪几方面介绍“碧螺春”的。
   3 凭借具体的语言材料,感受碧螺春特有的色香味形,体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
   4 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段。
  教学重点:
    通过朗读背诵,感受碧螺春特有的色香味形,体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
  教具准备: 网络.课件。
  教学时间: 三课时。
  板书:     产地  名字由来
    17 碧螺春 采摘  美丽动人的图画
          制作  工艺茶
          品茶  陶醉

                第一课时
  一、揭题
    茶,是中国的特产,提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶,更是名闻遐迩。今天,我们所要学的课文就是介绍一种名茶的。
    看了课题,同学们想知道些什么呢?
  二、初读课文
   1 检查自学情况:
    (1)读生字新词,读准子音,认清字型,联系上下文理解部分词语。
    (2)指名读课文,帮助纠正子音和读得不通顺的地方。
    (3)指名回答揭题时所提的问题。
   2 默读课文,想一想课文可分为几段,每段写什么?
    (1)学生思考讨论,教师巡视辅导。
    (2)集体讨论:
      第一段:(1-2)写碧螺春的产地及其名字的由来。
      第二段:(3-5)写采摘、制作碧螺春的情景。
      第三段:(6)写品尝碧螺春有一种陶醉的感受。
      第四段:(7)写碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
   3 分段朗读课文。
  三、精读第一段。
   (1)自由轻声读这一段。想一想:用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来,要用上“久负盛名”、“颇为雅致”,可以怎么说?
   (2)指名发言,鼓励与众不同的说法,让学生领悟同样的意思有多种不同的表达方式。(相机理解“久负盛名”、“颇为雅致”。板书:久负盛名)
  四、指导书写生字
   1 学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。
   2 评价,范写。
   3 学生钢笔描红、临写,师巡视,纠正错误的写字姿势。
  五、作业:
   1 练读课文
   2 抄词。

                第二课时
  一、复习检查
    提问:课文是从哪几个方面介绍“碧螺春”的?(板书:产地名字由来采摘制作品尝)
  二、精读课文:
   1、精读第二段。
    (1)碧螺春久负盛名,一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句:“在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。”江南的春光究竟怎样的呢?
    (2)找出描写江南春光的自然段,好好地读几遍,有什么体会在书旁作简单批注。
    (3)交流体会。
      课文第四自然段:从具体的句子中体会江南春光的无限美好,采茶姑娘勤劳灵巧、采茶时心情愉快。理解“翠绿欲滴、神采飞扬”
      出示.课件
    (4)除了“明媚”,还可以用什么词来形容江南春光?
    (5)讨论:“绿树映衬着俊美的身影,构成一幅美丽动人的图画。”是个什么句?为什么这样说?
    (6)指导朗读、背诵,读出对江南春光的赞美和喜爱。
    (7)过渡:清晨,茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影,飘荡着她们银铃般的欢笑声,入夜之后,又是一番怎样的景象呢?自由读第5自然段,把你最喜欢的句子多读几遍,想一想为什么喜欢?
      把你最喜欢的句子读给你的同座听。
    (8)集体交流:(出示句子)
      忽而揉,忽而搓,忽而捺,忽而抓,嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看。
      这句话写的是嫩叶吗?为什么说嫩叶如同一条青龙?出示焙茶图(技艺纯熟)
      此时的茶叶干而不焦,脆而不碎,青而不腥,细而不断,无怪乎人们称它为“工艺茶”了。
      理解“无怪乎”,人们为什么称它为“工艺茶”?(从网上查资料)
      假如你当时看到这种茶叶,你会怎样想?(回答写在网页上)
    (9)指导朗读第5自然段。
    (10)教师小结。
   3 有感情地朗读3-5自然段。
  三、作业:
   1 写近反义词:
    近义词:嘹亮()弥漫()明媚()
    反义词:敏捷()繁忙()清澈()
   2 背诵第四自然段。

                第三课时
  一、复习:
    背诵第四自然段。
  二、细读课文第三段:
    “碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。”让我们也沏上一杯碧螺春,看它独特在哪儿?
   (1)课文是怎样描写的呢?读第6自然段,画出相关的句子。
   (2)沏上一杯碧螺春,让学生观察,试着说说它的色、香、味、形。
   (3)交流讨论。
   (4)填写表格:
      色:碧绿清澈香:清香扑鼻味:甜津津的形:青螺入水,姿态动人
   (5)你喝过茶吗?谈谈你喝过的那种茶的色、香、味、形。(体会独特)
   (6)这一自然段的第一句话在文中起什么作用?读一读体会(承上启下)板书:陶醉,看录象
   (7)造句:如果……那么……
   (8)默读这一自然段,想一想:使作者陶醉的除了碧螺春独特的色、香、味、形,还有什么?
     学生讨论。
   (9)指导朗读,读出品尝碧螺春茶的温馨和惬意。
  三、细读第四段:
   1 齐读。
   2 说说“在清香的碧螺春茶汤里。我看到了江南明媚的春光”这句话包含着诗人怎样的感情?
    (喜爱、赞美)
   3 联系课文内容,练习说话:在清香的碧螺春茶汤里,我看到了()。
  四、指导造句
   1 读文后习题4中的两个句子。
   2 练习用“关于”、“如果……那么……”造句。
   3 指名造句,引导评价。
  五、.总结课文
   1 有感情地朗读课文。
   2 这篇课文描写了什么?表达了作者的什么情感?
  五、作业:
   1 造句:
    关于……
    如果……那么……
   2 课外阅读网上的资料库。


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