- 相关推荐
第二课时《草船借箭》教学设计
第二课时《草船借箭》教学设计
佚名
一、复习导入
同学们，这节课我们继续学习第五课《草船借箭》。上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”）
起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么（板书：神机妙算）使周瑜改变的。
诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们听课文第三段录音，听时老师建议大家用线划出写诸葛亮究竞“算”到了什么的句子。听明白了吗？
二、导之以思
１、诸葛亮神机妙算，他首先算到了什么？
出示：这时候大雾……
齐读。诸葛亮能预测到三天之后肯定是大雾漫天（板书：大雾漫天）可见诸葛亮懂得什么？（板书：懂天文）
２、诸葛亮神机妙算，他又“算”到了什么？
出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢……”
齐读。
比较句子：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操不敢……”
这两句话有什么不同？课文里加上“一定”说明了什么？
读出自信的语气（朗读指导）
哪些句子证明，正如诸葛亮所料，曹操果然不敢出兵呢？
曹操确实不敢出兵，诸葛亮敢断定曹操不敢出兵（板书：不敢出兵），是因为他早就知道曹操这个人的——特点。（板书：知人心）
３、诸葛亮神机妙算，他还“算”到了什么
出示：曹操知道上了当……
诸葛亮算到那天正好是顺风顺水（板书：顺风顺水），可见诸葛亮还懂什么？（板书：晓地理）
４、学到这里，你们佩服诸葛的神机妙算吗？好，现在你们能围绕“诸葛亮真是神机妙算啊！”把上面几方面内容连起来说说吗？
５、学生试说，指名说，评价。
６、小结：由于诸葛亮神机妙算，知天知地知人，所以能顺利地向曹操借到了十万枝箭。
三、导之以练
１、那么诸葛这是怎样向曹操借箭的呢？
（１）请同学们快速读第三段，用线划出写诸葛亮指挥船上军士的句子。
（２）学生汇报，教师出示有关的图片。
师：船头第一次朝西，第二次朝东，不掉过来可以吗？为什么？（用手当船操作，体会这样安排的巧妙）
出示：诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢……”
齐读，这句中的“谢谢”是什么意思？（感谢、嘲笑）
朗读指导
（３）老师已把同学们刚才找出的句子中的重点词语写出来了。（出示）
吩咐 朝北岸开去
下令 一字儿排开
又叫 擂鼓呐喊
又下令 掉转船头
吩咐 齐声呐喊
就叫 驶向南岸
（４）现在请同学们想一想，假如你是鲁肃，该怎样告诉周瑜借箭的经过？
（说话练习）
四、总结。
【第二课时《草船借箭》教学设计】相关文章：
《掌声》第二课时教学设计06-07
《搭石》第二课时教学设计08-18
《荷叶圆圆》 第二课时教学设计05-01
《姥姥的剪纸》 教学设计（第二课时）05-04
《埃及的金字塔》（第二课时）教学设计08-16
《梅兰芳学艺》（第二课时）教学设计08-23
《九色鹿》（第二课时）教学设计08-23
《坐井观天》第二课时教学设计（通用7篇）10-26
《声律启蒙》二冬教学设计（第二课时）08-23