《阅读中体会文章的思想感情》整理与复习

《阅读中体会文章的思想感情》整理与复习

《阅读中体会文章的思想感情》整理与复习
执教：董柯

　
　　复习目标：
　　1、知识和技能：
　　引导学生将平时所学的体会文章思想感情的方法加以.总结，整理出体会文章思想感情的系统化知识。从中培养学生自我整理知识的能力以及用准确、简洁的语句进行个性化表述的能力。
　　2、过程和方法：
　　将体会文章思想感情的方法进行条理化、系统化的加工，经过分析比较，综合概括，使学生学会运用多种方法体会文章的思想感情。
　　3、情感、态度和价值观：
　　培养学生系统化学习的意识和习惯，鼓励学生在参与学习活动的过程中发挥主观能动作用，并获得健康的情感体验。
　　复习重点：
　　将平时所学的体会文章思想感情的方法加以.总结，整理出体会文章思想感情的系统化知识。
　　复习难点：
　　学会运用多种方法体会文章的思想感情，并能用准确、简洁的语句进行个性化的表述。
　　复习准备：
　　多媒体.课件，供学生阅读的材料。
　　复习过程：

　　一、激趣导入
　　　　每次借班上课我都会特别高兴，因为我又有机会认识更多的朋友。所以，我想先送给大家一份见面礼。【.课件出示：学习秘诀】“学习秘诀”能在学习上助你们一臂之力。【.课件创设情境一～～“学习秘诀”被卷走。话外音：要想得到“学习秘诀”，就来闯一闯“阅读迷宫”吧。】
　　　　看来要想找回“学习秘诀”，咱们还得闯一闯“阅读迷宫”。大家有信心吗？
　　二、揭示复习目的
　　　1、【.课件创设情境二～～宫门紧闭，迷宫导游提示进宫办法：嗨！朋友们，我是迷宫导游奇奇，欢迎你们来到阅读迷宫。要想走进阅读迷宫，就得回答我这样一个问题。在小学六年的语文学习中，你们学过一篇篇内容丰富、文字优美的文章。我特别想知道哪篇文章给你留下的印象最深刻？如果你愿意说出理由就更好。】
　　　　　学生回忆、交流。
　　　　【.课件演示：宫门打开】
　　　2、【.课件创设情境三～～迷宫导游：祝贺你们顺利进宫！体会文章表达的思想感情，是读懂文章的基本要求。请大家迅速浏览上学期我们学过的《读写例话》，找出体会文章思想感情的两种主要方法。】
　　　　　学生浏览、交流。
　　　3、【.课件出示：阅读的时候，把心放到文章中去，设身处地去读，去想，这是体会文章思想感情的主要方法；而有感情地朗读则是体会文章思想感情的又一种重要方法。】
　　　　　学生齐读。
　　　4、【.课件创设情境四～～迷宫导游提示闯宫办法及路线：恭喜你们很快找到体会文章思想感情的两种最基本最重要的方法！在阅读实践中怎样才能做到设身处地去读、去想呢？我现在就带着你们闯闯阅读迷宫，寻找其中的答案，获得“学习秘诀”。】
　　　　　作为朋友，我特别想和你们一起去闯阅读迷宫，行吗？
　　三、整理旧知
　　　1、请你先从课前发给大家的阅读材料中选择自己感兴趣的一、两个片段，然后联系课文内容用心地读一读，看从中能体会到什么样的思想感情？再想想你是用什么方法体会到的？
　　　　　学生自读、思考。
　　　2、同桌同学互相交流自己的体会、感受。
　　　3、集体交流。
　　　　　学生交流哪段阅读材料，就相机出示该片段并引导学生进一步体会。
　　　4、小结：通过大家的努力，我们已经懂得在阅读中可以采用【.课件出示：紧扣关键词语、抓住重点句、读文章想画面、联系生活实际、分析标点符号】等方法设身处地去读、去想，能更好地体会文章的思想感情
　　　　　我们马上就能拿到“学习秘诀”了。
　　　5、【.课件创设情境五～～“学习秘诀”前出现障碍物，话外音：要想得到“学习秘诀”可没那么容易。】
　　　　　看来，只有越过这道障碍，咱们才能拿到“学习秘诀”。
　　四、运用学法
　　　1、【.课件出示: 请拿出课前发给大家的阅读材料，自己读一读《一个中国孩子的呼声》这篇文章，在读懂文章内容的基础上选择你喜欢的方法来体会文章的思想感情。】学生自读，体会。
　　　2、学生在小组内交流。
　　　3、集体交流。
　　　　　估计学生能从以下几方面谈体会：
　　　　（1）从“沉浸”“巨大”等词语中体会到一个孩子失去亲人的悲愤。
　　　　（2）通过读文章想画面等体会到作者对父亲的深切怀念之情。
　　　　（3）通过联系生活实际体会到“和平之花”虽然美丽却容易被摧残，所以和平需要全世界人民共同捍卫。
　　　　（4）通过抓住重点句体会其中含义和分析标点符号等体会作者对和平的无比渴望。
　　　　（5）通过有感情的朗读加深对文章思想感情的体会。
　　　4、【.课件创设情境六～～迷宫导游：祝贺同学们获得“学习秘诀”。“学习秘诀”上出现“整理知识，不断运用”八个字。】
　　五、谈话.总结
　　　　这节课我们勇创阅读迷宫，复习整理出体会文章思想感情的一些方法，并学会运用这些方法来读懂文章。我们已经成功地获得“学习秘诀”，只要我们努力掌握“学习秘诀”，就一定会受益无穷。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　阅读中体会文章的思想感情
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　设身处地去读、去想
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　紧扣关键词语
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　抓住重点句
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　读文章想画面
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　联系生活实际
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　分析标点符号
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有感情地朗读
　　（本课于2003年5月荣获九龙坡区构建系统化学习语文课堂教学竞赛三等奖）

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