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《和时间赛跑》(第一课时)
江苏 许建华
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设计理念
??《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡优伤痕迹的散文。在这一教学设计中，力求让学生联系生活实际，通过自读自悟来完成教学目标。
??教学目标
??1?学会本课生字，以及由生字组成的词语。
??2?正确、流利、有感情地朗读课文。
??3?养成珍惜时间的习惯。
??教学重点
??1?学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
??2?理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”等句子的意思。
??教学准备
??词卡、磁带、.课件。
??教学过程
??一、录音导入，激发兴趣
??1?CAI播放配乐朗诵《匆匆》片断（第三节）。
??2?谈话导入。
??同学们，每当我们聆听《匆匆》这一名篇时，总会油然而生对时光流逝的感慨。是啊，时光一去不复返!说说看，你每天是怎样安排时间的？你是否想过珍惜有限的时间呢？你是怎样珍惜的？
??二、初读课文，整体感知
??1?看到这个课文标题，你想到了什么？（学生自由发言）
??2?自由读课文。
??（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
??（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
??3?教师利用词卡、CAI.课件检查学生的自学情况。
??4?指导学生当堂正确书写生字。
??5?指名分节读课文，理清课文的脉络。
??6?想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
??7?听录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
??三、学习1—5小节
??1?默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
??2?指名读一、二两节。
??（1）这部分主要讲了什么事？
??（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
??（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。）
??（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
??（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）
??（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
??3?齐读一、二两节。
??4?默读三、四两节。
??（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）
??（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
??（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
??（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
??（5）有感情地朗读这句话。
??（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？
??（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。
??5?自读第五节。
??（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。
??（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。
??（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）
??6?说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？
??四、布置作业
??1?练习有感情地朗读课文。
??2?积累课文中的优美词语和精彩句段。
??3?收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。
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作者单位 江苏省海安县西场实验小学
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