基础训练3

基础训练3

　　一、教学要求

　　1.通过看拼音写汉字的练习，复习汉语拼音：通过写近义词，积累词语；通过理解多义字的练习，学习结合语言环境理解字（词）义；通过改病句的练习，注意克服语义重复的毛病。

　　2.练习说自己做过的小实验，要求将实验用具和材料说清楚，将实验过程说具体。

　　3.阅读并理解短文，概括每个自然段的主要内容，并给第一自然段分层，概括层意。

　　4.写家里添置的一种电器或一种农具，要求围绕外形、用途等来介绍。

　　二、教学时间 六课时。

　　三、教学过程

第一课时

　　教学字词句部分

　　一、教学第一题，看拼音写汉字

　　可先让学生拼读音节，然后再联系词语填出汉字。注意读准平、翘舌音和前、后鼻音。答案如下：

　　（郑）重其（事） （意）味深（长）

　　（依）（依）不舍 （肃）然起（敬）

　　（傲）然（屹）立 （津）（津）有味

　　二、教学第二题，写出近义词

　　可先引导学生理解所列词语的意思，再写出意思相近的词。

　　参考答案：

　　安静 寂静 宁静

　　鼓舞 鼓励 鼓动

　　强烈 猛烈 剧烈

　　坚强 顽强 坚毅

　　三、教学第三题

　　应首先引导学生读句子，然后再说说加点词的意思有什么不同。

　　参考答案：

　　第一组中的“请”，在上句中是“清楚”的意思，在下句中是“清澈”的意思。

　　第二组中的“笔”，在第二句中是量词，在下句中指笔画。

　　四、教学第四题，修改病句

　　可以第1句为例，分析存在的问题并进行修改，在学生明确问题出在语意重复上之后，再让学生自己修改余下的病句，最后汇报。

　　参考答案：

　　1.去掉“无数”域“千千万万”。

　　2.去掉“第一个”或“首先”。

　　3.可改成“老师表扬了班里的好人好事。”

　　4.去掉“总是”或“经常”。

第二课时

　　教学听话·说话部分

　　一、阅读题目，明确要求

　　1.请同学们把题目轻声读两遍，看看题目中提出了哪些要求。

　　2.讨论归纳。主要的要求有以下几点：

　　①说一项自己做过的小实验。

　　②想好了再说。

　　③将实验过程说具体。

　　二、启发学生回忆做过的实验

　　什么叫小实验？（指一些简单易做，原理容易理解的实验）那么你做过哪些小实验呢？可列举些小实验帮助学生回忆。如：火烧纸锅、水浮硬币、凸透镜实验等。

　　三、汇报小实验

　　1.在你做过的实验中印象最深的是哪次实验？

　　2.回忆一下做这一项实验，需要哪些实验材料，要用哪些实验用具。

　　3.指导将实验过程说具体。

　　①你做的这项小实验是分几步来做的？先做什么？再做什么？结果怎样？

　　②介绍范例，了解分步说的方法。

　　例1

　　听老师说蚱蜢的鼻子不在它的头上，我很好奇，便捉了只蚱蜢带回家，做了一个小实验。我找来一个盒，倒上了水。我先把蚱蜢的头浸在水里，没有发现任何反应，几分钟过去后，蚱蜢好像没事一样，只是它的腹部一鼓一鼓的。接着，我又把蚱蜢倒了个个儿，把蚱蜢的腹部浸在水里，这下可不得了，只见蚱蜢的腿乱蹬，翅膀乱抖，嘴里还难受得直吐泡，好像在向我求饶。我还是耐心地等了几分钟，渐渐地，渐渐地，蚱蜢的腿不蹬了，翅膀也不抖了，嘴也不再吐泡了。我这才小心地把蚱蜢从水中取出来。噢，原来它已经死了。我终于知道了，蚱蜢的鼻子的确不在它的头上，而在它的腹部。

　　例2

　　实验开始了，我先用量杯往一个玻璃缸里倒了一份水，又倒了两份酒精，混合在一起，把一块手绢泡在里面。然后，用夹子夹起手绢，用火柴把它点着。手绢上的火苗越烧越旺，可是手绢却丝毫无损，连颜色还是那么鲜艳。这是什么原因呢？原来因为杯子里装的不是普通的水，而是一份水和两份酒精的混合液。点着以后，一部分酒精和水逐渐蒸发成气体，从液体变成气体需要很多的热量，这样就大大降低了火焰的温度。所以手绢不会被烧着。

　　③“寻找蚱蜢的鼻子”和“火烧手绢”这两个实验，作者是分几步来做的？

　　④模仿以上例子，分步说说自己做的实验。在说实验过程时，可分别用上“首先……接着……然后……最后……”这样的句式。说完实验过程后可再说明一下结论或原理。

　　4.如果其他同学也想做你做的这项实验，那么，你能告诉他们做这项实验需要注意些什么吗？

　　5.指名几位同学完整汇报实验情况，教师对照题目要求讲评。

　　四、教师.总结

　　对照要求.总结本次说话练习的情况。

　　说明：如自己做过小实验的同学不多或淡忘了，本课也可改为由教师做一个小实验（如纸锅烧水）指导学生边观察边说。

第三课时

　　教学阅读部分

　　一、默读题目，明确要求

　　1.请同学们把题目默读一遍，看看有哪些要求。

　　2.归纳。

　　①说出每个自然段的主要内容。

　　②给第一自然段分层，并概括每层大意。

　　二、阅读短文，概括每个自然段的主要内容

　　1.轻声读短文，遇到生字多读几遍，将短文读通。

　　2.默读，用“——”分别画出两个自然段的中心句。

　　三、给第一自然段分层，概括每层大意

　　1.默读第一自然段，看看这一自然段共有几句话？（共5句话）

　　2.看看每句话的意思，想想这一自然段可分为几层？

　　讨论归纳。

　　可分三层。第一层（第一句话）：总写手绢是人人不可缺少的卫生用品。第二层（二、三两句）具体说明随身带手绢既是讲究个人卫生的需要，又是一种文明礼貌的表现。第三层（四、五两句）：以沙眼的发生为例，说明随身带手绢的重要性。

　　也可分为两层。第一句为第一层，二至五句为第二层。

　　3.小结分层方法。

　　在给自然段分层时，应先看看共有几句话，每句话讲的什么；再想想整个自然段讲了几层意思，进行分层；最后总的看看这样分是否合理，理由是否充足。

　　四、补充练习

　　学习运用上述分层的方法给下面两个自然段分层并概括每层的意思。

画笔盒

　　打开我的抽屉，一个装饰精美的画笔盒呈现在眼前。画笔盒的封面是一幅有趣的童话画面：淡蓝色的背景，米老鼠哥哥一边瞪大眼睛瞧它的模特儿——大黄狗帕拉图，一边用手中的笔画着。调皮的米老鼠妹妹趁他回头看大黄狗时，用大手套把画抹掉了。打开盒子，6个身着彩衣的小姐妹排得整整齐齐的，肩并肩地躺着。它们是红、黄、蓝、绿、紫、黑6种颜色的画笔。我和这盒画笔结下了深厚的友谊，早已是形影不离的好朋友。

字典

　　字典是我的好朋友，也是我的好老师。一次，我正在预习课文，突然，一个生字“簇”把我难住了。于是，我赶快请来了好朋友——字典，查了起来。首先查竹字头，然后再查11画，终于在64页上找到了“簇”这个字。原来它不念zú，而念cù，意思是聚成一团。从这以后，我对查字典更感兴趣了。

第四、五、六课时

　　教学作文部分（以第一题为例）

　　一、启发谈话，揭示文题

　　1.随着生活水平的提高，我们同学的家庭一定也发生了不少变化，添置了许多东西，是吗？能说说你家都添置了哪些东西吗？

　　2.刚才很多同学提到家里买了一些电器，今天的作文课我们就来写一种家里近年来添置的电器。

　　二、阅读题目，明确要求

　　1.请同学们把作文部分的第一题认真地读几遍，看看这次作文有哪些要求。

　　2.讨论归纳。

　　选材要求 写一种电器

　　写的要求 ①先说再写。②围绕电器的形状、特点、用途（功能）等来写，突出其中一两个方面。③介绍得清楚明白。

　　三、指导选材

　　请同学们从近年来自己家里添置的电器中选出一种作为写的题材。可以是题目中的电风扇、电视机、洗衣机、电冰箱，也可以是取暖器、空调机、吸尘器、电脑、消毒柜、微波炉、电烤箱等。

　　四、指导构思

　　1.对于电器，我们可以从哪些方面按什么顺序来介绍呢？请同学们看两个例子。

电饭煲

　　一进门，我就看见桌上放着一个新鲜东西，我怀着好奇的心情走到跟前一看，这东西有一个橙黄色的外壳，壳上安了两只“耳朵”，壳内装着一个铝锅，锅盖的中间有一块圆形的透明玻璃。外壳下方有一个像“嘴巴”一样的东西，里面伸出两颗“门牙”，还有一对红玻璃“眼睛”。“眼睛”上方贴有一个雅致的商标，清楚地印着两个字——佳

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