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《口语交际·该怎么办》教案设计
《口语交际·该怎么办》教案设计
教材简析：
教材以连环画的形式出现了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。
学习目标：
1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。
教学重点：
本课的教学重点是根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。
教学难点：
本课的教学难点是激发学生的表达欲望，培养学生正确规范使用语言文字的能力。
教学准备：
教师准备多媒体课件。
教学时数：一 课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
今天，老师给你们介绍一位新朋友。他和我们一样，也上一年级了。他叫小明。小明怎么了？
2、小明到底遇到什么难题了？
二、引导观察，明确故事
1、出示图画，学生自己说说这三幅图讲了一件什么事。
2、说说这件事难在哪里？
三、讨论交流，说说评评。
为了以后还能继续帮王爷爷取牛奶，小明该怎么办呢？小明可为难了，让我们来帮帮他吧！
1、同桌讨论。
2、交流办法。
预设：学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（ 买束鲜花） ，祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。
在交流中要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。
3、评一评：谁说的办法好，为什么？ 还要评一评谁讲得最清楚、最明白。
四、表演故事。
把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。
五、布置作业。
回家向爸爸妈妈说出这个故事的内容。
板书设计：
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