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《我们家的男子汉》

时间:2022-08-16 07:42:42 七年级语文教案 我要投稿

《我们家的男子汉》

《我们家的男子汉》

我们家的男子汉

                              王安忆

教材分析:这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。按人物的性格特点组织、安排材料,观察细致,描写细腻,语言风趣、幽默而有含蓄。

学情分析:本文通俗易懂,通过生动风趣的语言描写,突出了人物个性。讲解这篇课文时,首先要引导学生熟悉课文内容,从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件,深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点,进而了解文章的主旨,有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。让学生摘出课文中细腻描写人物的有关句子,体会精彩之处。

教学目标

1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。

2.体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。   

3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。  

教学重难点

1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

2、细致地观察和细腻地描写,生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学课时:二课时

一、导入:一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到:顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。(板书课题。)

二、介绍作者。

  王安忆,当代著名女作家。其小说《长恨歌》获茅盾文学奖。王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。

三、检查预习

  1、 给加点字注音或写字

不堪设想(   )     嘴馋(   )     翘起来(   )     倔强(   )     恍惚(   )嗫嚅(   )         胆怯(   )     沮丧(   )        风靡(   )    抱歉(   )    搀扶(   )         潦草(   )    橘子(   )     着急(   )    人头济济(   )     轮廓(   )         防碍(   )

  2 、解释下列词语

不堪设想:事情的结果不能想象

恍惚:不真切,不清楚

嗫嚅:想记住有吞吞吐吐,不敢说出来

四、解题

1、 你觉得男子汉应该具备哪些条件?(你心目中的男子汉是怎么样的?)

 ( 坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、好男儿志在四方、有谋有勇)

2、 生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品作品中,你认为哪些人物是“男子汉”?

3、 你觉得自己是“男子汉”吗?

五、整体感知

1.认真读课文,可以朗读,可以默读,也可以轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文。

2、讨论:文中的男子汉是一个才几岁的小孩子,但作者为何称他为男子汉呢?(或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’?)

(他身上已初步表现初了男子汉的气概:逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征,学生可以自由发表意见,但要结合课文内容说明理由。)

3、再读课文,说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方?

 

4、探究文章主体部分安排材料的顺序和特点。

启发:一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多,如果不好好组织材料,将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的?

(文章是按人物的性格特点分类组织安排材料,再加上五个小标题使文章条理清晰,眉目分明。)

四、积累感悟。

小男孩的性格如此鲜明,得益于作者生动入神的描写。你认为文章写得最精彩、最感人的地方是哪里?画出你认为写的生动、风趣、幽默而又含蓄的语言,并作赏析。(小组交流)

第二课时

一、导入。复习提问

二、分析新课文

1、师生共析第一个小标题:好吃

A、 找出这一部分的中心语

量多,面广                 概述

叫人看了也会嘴馋           侧面

对食物极有兴趣        等三刻钟吃小笼包    

                      编儿歌                      事例(略)

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