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《戏曲大舞台》教学设计（通用10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《戏曲大舞台》教学设计，希望对大家有所帮助。
《戏曲大舞台》教学设计 1
教学目的
1、利用课前准备和课堂教学时间，使学生初步了解中国戏曲的有关知识，比如京剧的脸谱知识和各种地方戏的名称、特色等；
2、让学生欣赏中国戏曲名段，感受戏曲的魅力；
3、积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的情感。
教学环节
（一）课前准备
利用参考书籍及相关网站，搜集中国戏曲的有关知识，做好参加“戏曲大舞台”活动的知识上和心理上的准备。
推荐书目：
《中国少年儿童百科全书·文化艺术》
《中国文化艺术丛书·中国戏曲》
《中国文化艺术丛书·中国曲艺·杂技·木偶戏·皮影戏》
《中国京剧艺术丛书·中小学京剧读本》
推荐网站：
戏曲天地：
中国传统文化网曲苑杂谈：
咚咚锵中华戏曲网：
中华戏曲网：
推荐电视频道：
CCTV—3戏曲节目
CCTV—3春节戏曲晚会
CCTV—1综艺大观
CCTV—1曲苑杂谈
（二）导入新课
以情导入：以戏曲音乐、画面导入新课，为本次活动营造浓郁的戏曲氛围。
（三）讨论、交流戏曲知识
学生展示自己课前搜集的有关资料。先分组讨论，然后每组推举一两个代表在班上交流。教师可提供以下主题供学生选择。
1、“戏曲”的涵义。
2、中国戏曲最早起源于哪些艺术形式？大约成熟于什么时代？
3、中国戏曲与文学（语文）的关系表现在哪些方面？举例说明。（搜集你认为最优美的一段唱词；说出一位你认为是最优秀的戏剧作家）
4、聊一聊京剧在中国戏曲中的地位及京剧的脸谱知识。
（1）脸谱知识介绍
（2）四大行当：生、旦、净、丑
（3）戏曲的虚拟动作
（四）名段欣赏
现场播放戏曲名段，让学生欣赏，从中感受戏曲的魅力，激发喜爱戏曲的情感。
（五）家乡戏大展台
说一说你的家乡有些什么地方戏？并向大家推荐一曲。
（六）搞“我与中国戏曲”调查
目的'是了解同学们及其家长对中国戏曲的了解和喜爱程度，旨在让学生明白：发扬光大中国的戏曲艺术人人有责。
（七）结束语
预期效果
1、让学生全部动起来：会唱的唱，会演的演，不会唱、演的可以通过查找资料体会掌握知识的乐趣；
2、课前搜集资料，课上交流、汇报，接受戏曲文化的熏陶；
3、欣赏戏曲片断，了解中华文化的博大精深，中国戏曲的无限魅力，丰富学生的文化内涵。
《戏曲大舞台》教学设计 2
教材分析：
这是人教版语文七年级下第四单元的综合性实践学习，有了前几课的课文做铺垫，关于这种传统文化讲起来应该水到渠成，但是对于现在的学生来说，很多戏曲方面的知识是从没有涉及到的，所以吸收起来也许会吃力一些。因此，课前的准备尤其重要。
活动目标：
1．初步了解中国戏曲的有关基本知识。
2．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。
3．学会赏析戏文。
4．用生动的语言描述戏曲的精彩片段。
5．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。
活动设想：
1．指导学生课外收集资料，听戏、看戏，向周围的老戏迷请教。
2．亲身体验，学唱戏曲，学演戏曲，学画脸谱。
3．能用语文知识简析戏文，理解其思想艺术特点。。
4．讨论地方戏的现状，给出振兴方案。
活动重点：
1．理解戏曲中脸谱、行当等的含义。
2．用生动的语言描述精彩片段。
3．学会赏析戏文。
4．培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。
活动形式：
1．知识竞赛：检验知识收集、整理情况。
2．模仿秀：具体体验戏曲的魅力。
3．名段赏析：从语文知识角度感悟戏曲的魅力。
4．经验共享。
活动用具：
多媒体课件（电视机、影碟机、幻灯机）、自制脸谱。
课前准备：
教师：
1．指导学生收集有关戏曲的知识。组织学生听戏、看戏。
2．指导学生自制脸谱以及表演戏曲片段，亲身体验戏曲的魅力。
活动过程：
一、导入
“同学们，青菜萝卜各有所好，在音乐的`世界里，有人畅游于流行音乐的海洋，有人沉醉于古典音乐的优雅,而戏曲作为一种民族的精粹亦有不少追随者，现在让我们聊聊我们身边的戏迷。”学生们在这样的引导下踊跃发言，有人讲外婆，有人讲小学同学，也有人说他们家没戏迷。我总结：“中国戏曲源远流长，是一门古老的艺术，我们应该对这门古老的艺术有所了解，现在让我们走近戏曲。”
二、展示脸谱
脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表不同人物的不同性格。大家都尝试着去做了几张脸谱，现在请你们给大家展示一下。
(各小组派一名学生上台展示脸谱作品，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和表示的性格特点。师生掌声鼓励。)
脸谱中红脸、黑脸、蓝脸、白脸分别代表什么？举例说明。（红脸含褒义，代表忠勇，如关羽；黑脸为中性，代表猛智，如包拯；蓝脸为中性，代表草莽英雄，如窦尔敦；白脸含贬义，代表凶诈，如曹操。）
请学生看节目《唱脸谱》，很多会唱的同学都跟着唱了，气氛逐渐高涨。
三、我来一段
刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱，各位同学都显示了高超的艺术天赋。下面我们来欣赏同学们的戏曲表演。
学生上台表演戏曲选段越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）。(师生鼓掌。)表演结束后，有男同学积极举手，只会哼唱几句。在大家的鼓励下唱了几句《林海雪原》，学生们报以热情的掌声。
四、戏曲知识擂台
刚才大家纷纷展示了自己制作的精美的脸谱，表演了曲子，积极性很高。下面我们来比一比、考一考大家的戏曲知识知多少。
(赛前各小组拿出查找好的资料，宣读竞赛口号，显示本小组必胜的信心，活跃现场气氛。多媒体课件准备。)
a．必答题。
答题规则：每组连续回答五题，每题十分，答错不扣分，时间30秒。
(1)世界三大古老戏剧是?(希腊悲喜剧、印度梵剧、中国戏曲。)
(2)享有“中国戏曲之母”雅称的是?(昆剧。)
(3)戏曲的角色分为哪四大行当?(生、旦、净、丑。)
(4)中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物?(唱、念、做、打。)
(5)享有“东方歌剧”盛誉的是?(京剧。)
(6)戏剧表演艺术有哪些技法?(手、眼、身、发、步。) 。
(7)戏曲表现生活的基本手法是?(虚拟——没有实物的表演。)
(8)发展于安徽安庆一带的剧种是?(黄梅戏。)
(9)京剧四大名旦是谁?(尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）
(10)“旦”可分为哪几类?(正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦。)
(11)南派京剧的代表人物是谁?(周信芳。)
(12)四大徽班是指什么?(三庆班、四喜班、春台班、合春班。)
(13)请你说出锡剧的一个经典曲目?(《珍珠塔》。)
(14)绿脸代表什么性格的人物?(草莽英雄。)
(15)“净”这个角色又可以分为什么?(大花脸和二花脸。)
(16)京剧诞生于什么时候?(清代乾隆时期。)
(17)丁是娥是哪个剧种的著名演员?(沪剧。)
(18)“阿庆嫂”是哪一部样板戏中的人物?(《沙家浜》。)
(19)“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式?(川剧。)
(20)请说出锡剧一个著名演员的名字。(王彬彬或梅兰珍。)
b．抢答题。
答题规则：听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加十分，答错扣十分，时间30秒。
出示不同脸谱，要求学生根据脸谱，猜测人物。
c．连线题。（要求全班学生一起回答，一起完成。）
(1)红脸代表猛智
黑脸代表凶诈
绿脸代表忠勇
白脸代表草莽英雄
(2)越剧严风英
京剧袁雪芬
豫剧王彬彬
黄梅戏常香玉
锡剧梅兰芳
(3)梅派天真活泼热情的少女形象，具柔媚委婉的风格
程派以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜的风格
荀派善良温柔华贵典雅而具正义感的古代妇女
尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性
教师小结：我们刚刚课堂的气氛很热烈，现在让我们休息一下欣赏一段戏曲。
五、我为戏曲出一策
现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的曲子曲高和寡。那么，戏曲的出路在何方?我们如何来振兴中国戏曲?请大家出谋划策。
(小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策。全班交流。)
六、活动小结：
越是民族的，越是世界的。只有真正能够体现一个民族特色的东西，才是最具有生命力，最能打动人的。希望同学们热爱我们这一民族文化的瑰宝！
七、活动反思：
本次综合性活动一定要充分做好课前准备，教师可以让学生用课余的时间上图书馆查资料，用一节课的时间上网查资料，并做好记录，课后进行整理。在拓宽了学生的知识面的同时，采取分组答辩让学生能自主的与同学们共同合作、互动学习，让学生真正成为课堂的主人。由此，不但激发了学生的学习积极性、更体现了新课程新颖的学习方式。脸谱的制作和戏曲的表演都由学生自己完成，意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一种使命感，一种社会责任感，结果的可行性并不重要，关键是学生参与了，收获了。
这次综合性学习还有很多地方需要进一步努力，如：学生的表现水平参差不齐，分组时可以灵活机动的进行搭配。策划活动的过程可以让学生出谋划策，或者完全自己组织活动。活动结束后可以让学生总结活动的感想写成一篇作文，以此提高写作水平。
《戏曲大舞台》教学设计 3
【活动目标】
1、尝试在网络环境下开展语文综合性学习活动；
2、验证网络环境对学生的自主、合作、探究的学习方式的促进作用；
3、尝试网络环境和课堂教学的整合。
【学习目标】
1、了解中国传统文化艺术样式──戏曲，培养学生热爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；
2、了解中国戏曲的'基本常识，鉴赏中国戏曲；
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生的审美情趣；
4、以了解、欣赏、探究中国戏曲为中心，培养学生的综合语文学习能力和活动能力。
【课前准备】
1、预习课本第四单元综合性学习《戏曲大舞台》。
2、携带自己收集的相关资料和活动材料。
【学习过程】
一、教师导入
略
二、展示学习目标
三、自主学习过程
1、进入任务一：学生关于戏曲基础知识的自主学习；在老师指导下完成相关练习。有余力的同学可学习浏览拓展知识的部分内容。
2、进入任务二：根据自己的兴趣选择相应的小组加入。
3、小组任务简单说明：
⑴工艺品制作（脸谱等）：在硬纸或蛋壳等你能想到的地方绘制戏曲脸谱，制成小工艺品；能对脸谱进行分类，并附文字或口头说明。也可以制作贺卡、邮票、火柴盒等工艺品。
⑵戏曲手抄报：灵活运用自己搜集和与同学交流得来的戏曲资料，办一份手抄报──《戏曲大舞台》；撰写办报感受（收获）与同学交流。
⑶辩论擂台：
①确定选题，准备资料、组织选手；
②可在网上论坛参与辩论。辩题：中国戏曲是弃是留
⑷模仿秀：尝试学唱戏曲，进行舞台表演实践；亦可以对戏曲舞台表演过程进行追踪研究并展示研究成果。成果展示形式自己选择，可以表演或汇报等；可以上交研究报告。
⑸其他创意：你可以不参加上述小组的活动，你可以独立完成其他有创意的活动。但必须上交成果。比如撰写某一专题的研究报告等。
四、合作探究过程
小组成员分工──收集整理资料──讨论归纳资料──成果制作──成果展示
五、教师小结
六、布置作业下课
《戏曲大舞台》教学设计 4
[教学目标］
1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
[教学重点]
学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。
[教学难点]
学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。
[媒体设计］
多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
[课时安排]
四课时
（一）指导搜集材料；
（二）戏曲知识漫谈
（三）戏曲知识竞赛；
（四）戏曲演唱比赛。
[活动准备]
1、制定活动计划；
2、师生收集相关资料；
3、教师制作教学课件；
4、指导排演戏曲唱段。
[教学过程]
第一课时指导搜集材料
一、布置活动安排：让学生明确整个活动的目的、要求。
二、指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲的相关材料。
三、学生分组，选定负责人，制定活动计划，安排课外活动时间。
四、教师要参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落实责任，指导搜集材料的具体方法。
第二课时戏曲知识漫谈
本课时拟采用师生以佳宾访谈的形式进行。
一、介绍下列戏曲知识：
1、戏曲的起源和形成；
2、几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）；
3、京剧（行当、脸谱、唱腔）；
4、戏曲名剧、名家等。
二、戏曲名段赏析
1、京剧《玉堂春》（苏三起解）；《铡美案》（包龙图打坐在开封府）；
2、越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；
3、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；
4、豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。
第三课时戏曲知识竞赛
在前两课时的基础上，以小组为单位进行知识竞赛。
竞赛分必答题和抢答题两类，基础分100分，每答对一题加10分。根据答题成绩记活动得分。
附：竞赛题目
一、小组必答题
第一组：
1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是——（中国戏曲）
2、享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是——昆剧（昆曲）
3、我国戏曲的角色分为哪四大行当？——（生、旦、净、丑）
4、发源于湖北，发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是——
（黄梅戏）
5、京剧“四大名旦”是指——（梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）
第二组：
1、享有“东方歌剧”盛誉的中国剧种是——（京剧）
2、中国戏曲发展中“南戏”的形成是戏曲走向成熟的一个标志，请问“南戏”产生于哪个年代？——（宋代）
3、中国戏曲表现生活的基本手法是——（虚拟——没有实物的'表演）
4、据统计，中国现有戏曲剧种大约是多少？——（360多种）
5、“没见过那五色的油彩愣往脸上画”唱的是戏曲表演中的一个什么特点？（脸谱）
第三组：
1、1790年，安徽的四大地方戏班先后进京献艺，获得空前成功。后来他们兼收其他地方戏的精华，诞生了被称为“国粹”的剧种是——（京剧）
2、戏曲表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步）
3、京剧有哪两种主要唱腔？（西皮、二黄）
4、“三五步行遍天下，七八人百万雄兵”说的是戏曲表演中成队的随从或兵卒在台上表现大场景的演出特点，这些演员被称为——（龙套）
5、到了十三世纪的金代，表明说唱艺术在文学上和音乐上都发展成熟的作品是——（董解元的诸宫调《西厢记》）
第四组：
1、中国戏曲起源于哪几种艺术形式？
（民间歌舞、说唱和滑稽戏）
2、中国戏曲主要采用哪些艺术手段表现人物的？（唱、念、做、打）
3、起源于浙江嵊州一带的剧种是——（越剧）
4、戏剧脸谱中的红色代表的是——（代表忠勇，含褒义）
5、古代的滑稽戏是从“优”发展而来的，在古代“优”是指——
（古代帝王贵族的弄臣，专以讽刺调笑为职务）
选答题：
1、说唱对戏曲发展的影响主要有哪两个方面？
（说唱文学对剧本创作的影响，说唱音乐对戏曲唱腔的影响）
2、“参军”是曹操创建的一种官职的名称。魏晋南北朝多设置“参军”一职，是一种相当县一级的重要幕僚。著名诗人陶渊明和鲍照都做过“参军”。参军戏是唐代一种重要的戏剧形式。它是继承古代的“优”的滑稽戏谑、巧言善辩的传统发展而来的。表演发展到由两个角色，一个叫“参军”，一个叫“苍鹘”，请问：表演中被戏弄的角色是——（参军）
3、元杂剧是中国戏曲发展的黄金时代，产生了大量的优秀剧目（今存一百多种）和优秀剧作家，你能说出作家中最杰出的是谁吗？
（关汉卿，被称为中国的莎士比亚，一生写有60多个剧本，现存18种，有很高的国际影响。）
4、王国维在《宋元戏曲史》中称赞“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色也”的中国古代戏曲作品是？
A《西厢记》 B《窦娥怨》 C《汉宫秋》 B
5、唐玄宗时大力鼓励戏剧，在宫中设立了“优伶”习艺班，自己有时也参与演出，旧时代的戏曲界把他视为戏剧的祖师爷，至今中国和日本都把戏剧界称为“梨园”。请问：把戏剧界称为“梨园”是因为——
A习艺班当时设置在梨园殿；B习艺班周围种植着许多梨树；C唐玄宗给习艺班定的名称。
6、大文学家欧阳修在编撰《新五代史》时，专为“伶官”立传，并在《五代史伶官传序》中写下这样一段著名的话：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，请问“伶官”是指——
A聪明伶俐的官员；B宫中的戏剧演员
7、中国戏曲表演人物的一个突出特点是把角色归为若干行当。“旦”角是女性角色，请说出“旦”角可分为哪几类？（三种即可）
正旦、花旦、武旦（刀马旦）、老旦、闺门旦、彩旦等。
8、“生”和“净”都是扮演男性角色，请问在包公戏中，包公这个角色属于“生”角还是“净”角？（净角）
9、脸谱是我国戏曲一项富有特色的夸张性的化妆艺术，它设色鲜明，勾绘精巧，富有图案美，是把绘画和表演统一在演员一张脸上的独特艺术。不同颜色的面部化妆，有着不同的象征意义。请问含有贬义，代表凶诈的是——
A黄脸和白脸B蓝脸和绿脸C金脸和银脸
10、下列对京剧唱腔的描述正确的是—— B
A西皮是一种较舒缓、深沉的曲调；
B西皮是一种比较明快、活泼的曲调；
C西皮唱腔适合表现忧郁、哀伤的情绪。
11、《红楼梦》第二十三回写贾宝玉向林黛玉称赞“真是好文章！你要看了，连饭也不想吃了呢！”的古代戏曲作品是——（C）
A 《窦娥怨》 B 《牡丹亭》 C 《西厢记》
12、元杂剧一般分为四个大段落，称为四折。“折”基本上相当于现代话剧的“场”或“幕”。描写发生在西湖边上，充满浪漫色彩的传奇故事的戏曲剧目《白蛇传》，也是由四折戏构成。请问下面哪一折戏不属于《白蛇传》？
A 《游湖借伞》 B 《盗仙草》C 《断桥》D 《劈山救母》（D）
13、连线题：将下列剧种和著名演员用直线连接起来
越剧严凤英
京剧袁雪芬
豫剧梅兰芳
黄梅戏常香玉
14、连线题：将下列京剧流派与表演风格用直线连接起来
梅派天真、活泼、热情的少女形象，具有柔媚娇婉的风格
程派以气与力取胜，有阳刚之美，具有刚健婀娜的风格
荀派善良、温柔、华贵、典雅而具有正义感的古代妇女形象
尚派遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性形象
15、京剧曲目有几出戏连演的，如“失”“空”“斩”，就是表现的三国故事。你能说出它们是指哪三个剧目吗？
《失街亭》《空城计》《斩马谡》
16、现代京剧《智取威虎山》，表现的是解放战争时期，东北剿匪的故事。扬子荣烈士的英雄形象早已家喻户晓，请问这部戏改编自作家曲波的哪部长篇小说？
《林海雪原》
17、脸谱辨识题。说出画面上四个脸谱是哪四个戏曲人物。
18、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和曲目名称。
19、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种、剧中人物名称。
20、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和人物扮演者的名字。
第四课时戏曲演唱比赛
学生自备伴奏带（光盘），有条件的可自己准备服装、道具。在班内演唱自己喜爱的戏曲唱段。最后评出最佳演员，表扬加活动分。
《戏曲大舞台》教学设计 5
课型介绍：
《戏曲大舞台》是人教版语文七年级下册第四单元综合性学习活动。
活动理念：
中国的戏曲源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式，被称为我国的民族瑰宝。但随着时间的流逝，现代生活节奏的加快，越来越多的年轻人和孩子只对流行歌曲产生兴趣而对我们的民族瑰宝知之甚少，为让学生进一步了解中国文化，结合第四单元的综合性学习开展了一堂戏曲实践课。当然，农村学生素质条件相对较弱，活动力求简单易行，便于操作。
活动目标：
1、知识和能力目标：
（1）了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。
（2）以了解、欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
2、过程和方法目标：
学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。
3、情感态度、价值观目标：
（1）通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱祖国文化的感情，提高艺术修养。
（2）引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
重点难点：
1、教学重点：新课程标准指出学生要有较丰富的积累，从培养学生的语文实践能力出发，我把“搜集并整理资料，了解中国戏曲知识”作为教学重点。
2、教学难点：在具体的活动中，既要珍视学生独特的活动感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的了解、欣赏中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱祖国文化的感情，提高艺术修养作为教学难点。
活动过程：
一、指导搜集材料（课前）
1、戏曲的相关知识：主要特点、几个主要戏曲剧种简介、京剧脸谱等。
2、戏曲名段欣赏。
3、初步了解戏曲脸谱。
二、了解并欣赏中国戏曲
1、快速复习、展示课前预习情况
2、了解、欣赏戏剧：
①昆剧—中国戏曲之母
昆剧亦称昆曲，产生于明代嘉靖、隆庆年间的江苏昆山，迄今已有四百多年历史。我国现存历史较长的地方剧种，几乎都受过昆剧艺术的影响，因此有“中国戏曲之母”的`雅称。
欣赏昆剧名段《牡丹亭》
②京剧—东方“歌剧”
京剧是地地道道的中国国粹，因形成于北京而得名，它被称作“东方歌剧”，是因为它和歌剧都是集歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等为一体的特殊戏剧形式。
欣赏京剧名段《贵妃醉酒》
③黄梅戏—芬芳的泥土气息
黄梅戏发源于湖北黄梅县，发展壮大于安徽安庆一带。它是由民间的山歌小调发展而成的，因此具有芬芳的泥土气息。欣赏黄梅戏名段《女驸马》
3、从《说唱脸谱》中感受中国戏曲魅力。
4、欣赏并学唱豫剧名段《花木兰》，激发学生对舞台艺术的兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
三、讨论：中国戏曲该何去何从？
戏曲是我们中华民族祖辈传下来的精粹，戏曲是一本书，它展示着多彩的社会生活，戏曲是一首诗，它蕴蓄着人们丰富的情感世界。但是，随着社会生活的发展以及电影、电视和网络的普及，流行文化在群众生活中占绝对主要的地位，中国传统戏曲艺术受到了极大的冲击，正一步步走向衰落。甚至有许多地方戏剧团陷于窘迫的境地，难于维持生计，现在纷纷关门或转向；戏迷过去到处都是，现在越来越少。
中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？请你为振兴中国传统戏曲献计、进言。（学生通过调查了解，完成写作）
四、总结：
这一次的活动让我们了解、熟悉了戏曲、感受到了戏曲的魅力！亲爱的同学们，你们今天是祖国的花朵，相信明天你们将会为中国戏曲更长远的发展做出贡献，使之结出硕果。让我们为振兴中华的戏曲而努力学习吧！
《戏曲大舞台》教学设计 6
一、教学目标
知识与技能：使学生初步了解中国戏曲的起源、发展、种类及基本特点，如京剧的脸谱知识、戏曲的行当等。
过程与方法：通过课前资料搜集、课堂讨论、戏曲名段欣赏等方式，引导学生主动学习，培养学生的信息搜集能力和艺术鉴赏能力。
情感态度与价值观：激发学生对中国戏曲的情感，培养对传统戏曲文化的尊重和热爱，提升学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学对象分析
本教学设计适用于中学生，尤其是七年级及以上年级的学生。此阶段的学生对戏曲有一定的`感性认识，但对中国传统戏曲的深入了解和系统学习尚显不足。通过本次综合性学习，旨在让学生更加系统地了解我国传统文化的艺术魅力。
三、教学准备
教师准备：搜集戏曲相关教学资料，如戏曲起源、发展、种类、特点等文字材料；准备戏曲名段视频、音频资料；设计教学PPT或幻灯片。
学生准备：根据教师要求，提前分组搜集戏曲相关资料，如戏曲的种类、特点、代表剧目、著名演员等；学唱或模仿一段戏曲选段，准备在课堂上展示。
四、教学过程
1. 导入新课
情境导入：通过播放一段戏曲名段（如京剧《霸王别姬》选段），营造浓郁的戏曲氛围，激发学生的学习兴趣。
教师引导：简要介绍中国戏曲的悠久历史和独特魅力，引出本次学习的主题。
2. 戏曲知识讲解
戏曲起源与发展：介绍戏曲的起源、形成过程及发展历程，重点讲述戏曲在中国文化中的地位和作用。
戏曲种类与特点：介绍京剧、昆曲、黄梅戏、豫剧等主要戏曲种类的形成背景、地域特色和艺术特点。
戏曲行当与脸谱：详细讲解戏曲中的生、旦、净、丑四大行当及其特点，介绍京剧脸谱的色彩、图案及象征意义。
3. 学生展示与交流
分组展示：各小组展示课前搜集的戏曲相关资料，包括文字、图片、视频等，并进行简要介绍。
模仿秀：学生分组上台表演或模仿戏曲选段，其他同学进行点评和打分。
知识竞赛：设计戏曲知识竞赛环节，通过抢答、必答等形式检验学生对戏曲知识的掌握情况。
4. 戏曲名段欣赏
播放视频：选取具有代表性的戏曲名段进行播放，如京剧《贵妃醉酒》、昆曲《牡丹亭》等。
感受分享：引导学生分享观看感受，讨论戏曲的艺术魅力和文化内涵。
5. 情感升华与总结
情感升华：通过讨论戏曲在当代社会的价值与意义，激发学生对传统戏曲文化的热爱与传承意识。
总结回顾：教师总结本次教学的主要内容和学习要点，强调戏曲文化的重要性和学习价值。
五、教学媒体设计
多媒体辅助教学：充分利用PPT、视频、音频等多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
互动式教学：通过小组讨论、知识竞赛、模仿秀等互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
六、教学评价与反馈
过程评价：关注学生在资料搜集、课堂讨论、模仿秀等环节的表现和参与度。
结果评价：通过知识竞赛和书面作业等形式检验学生对戏曲知识的掌握情况。
反馈机制：及时收集学生的反馈意见，调整和完善教学设计，提高教学效果。
《戏曲大舞台》教学设计 7
一、课题
七年级（下）四单元综合性学习《戏曲大舞台》
二、教学对象分析
戏曲对于此阶段的学生来说并不陌生，但对我国传统戏曲的深入了解尚显不足。通过此次综合性学习，学生将更系统地了解中国戏曲的基本知识，培养高雅的艺术情趣，增强对中华传统戏曲文化的感情和关注。
三、教学目标
知识目标：使学生初步了解中国戏曲的有关知识，包括京剧的脸谱知识、各种地方戏的名称及特色等。
能力目标：培养学生收集、整理资料的能力，以及通过模仿、表演等方式感受戏曲魅力的能力。
情感目标：激发学生对中国戏曲的情感，培养对中华传统戏曲文化的热爱和关注。
四、教学内容
戏曲的起源与发展
戏曲的基本知识：行当（生、旦、净、丑）、脸谱、戏曲名段等
地方戏曲特色：京剧、昆曲、黄梅戏、豫剧等
戏曲表演艺术：唱、念、做、打，手、眼、身、法、步
五、教学环节
1. 课前准备
分组与任务：提前一周让学生按照兴趣爱好自由分组，每组推选一名组长。要求学生利用参考书籍及相关网站搜集中国戏曲的有关知识，学唱经典戏曲段子，绘制脸谱等。
推荐资源：
推荐书目：《中国少年儿童百科全书·文化艺术》、《中国文化艺术丛书·中国戏曲》等。
推荐网站：中国传统文化网、咚咚锵中华戏曲网、中华戏曲网等。
推荐电视频道：CCTV-3戏曲节目、CCTV-3春节戏曲晚会。
2. 课堂导入
情境导入：以戏曲音乐、画面导入新课，营造浓郁的戏曲氛围，激发学生对戏曲文化的兴趣。
3. 知识讲解与展示
学生展示：学生分组展示自己课前搜集的有关资料，每组推举代表在班上交流。教师可提供主题如“戏曲的涵义”、“中国戏曲的起源与形成”、“京剧在中国戏曲中的地位及脸谱知识”等。
教师补充：教师利用多媒体展示戏曲知识，如戏曲行当、脸谱、戏曲名段等，并引导学生深入理解。
4. 互动环节
智者为王：设置抢答环节，检验学生对戏曲知识的了解程度。题目涉及戏曲的起源、行当、名段等。
模仿秀：学生分组表演戏曲选段，如京剧《玉堂春》选段、黄梅戏《天仙配》选段、豫剧《花木兰》选段等，并进行点评。
5. 欣赏与感受
播放戏曲名段：现场播放戏曲名段，让学生欣赏，感受戏曲的'魅力。
分享感受：学生分享观看戏曲名段后的感受，加深对戏曲艺术的理解和喜爱。
6. 总结与拓展
总结：回顾本次学习的主要内容，强调中国戏曲的文化价值和艺术魅力。
出谋划策：引导学生思考中国传统戏曲如何摆脱困境、获得新生，鼓励学生为戏曲的明天贡献自己的力量。
全班齐唱：全班齐唱《唱脸谱》，增强对戏曲文化的热爱和传承意识。
六、教学媒体设计
幻灯片：展示戏曲知识、行当、脸谱等。
视频资料：播放戏曲名段，营造戏曲氛围。
音响设备：播放戏曲音乐和唱段。
七、预期效果
学生能够初步了解中国戏曲的基本知识，感受戏曲的魅力。
培养学生的艺术情趣和文化素养，增强对中华传统戏曲文化的热爱和关注。
提高学生的自主学习能力和团队合作能力，为传承和发展中华传统文化贡献力量。
《戏曲大舞台》教学设计 8
一、教材分析
“语文是人类文化的重要组成部分”，这个单元选的都是文化艺术方面的文章。《戏曲大舞台》介绍了我们日常生活中的几种剧目，如京剧、豫剧、黄梅戏等。让学生在此次活动中既要掌握一些戏曲知识，又要生发对人生的思考和认识，以提高自己的文化素养、陶冶情操。
二、教学目标
1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱祖国文化的感情，提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
重点：新课程标准还指出学生要有较丰富的积累，从培养学生的语文实践能力出发，我把“搜集并整理资料，了解中国戏曲知识”作为教学重点。
难点：在具体的活动中，既要珍视学生独特的活动感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“通过活动，感悟人生”。
三、活动方法
朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成”。教学方法的'选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣，能够吸引学生的注意力。为此，我选择了小组竞赛法、讨论法、实践表演法来组织教学活动，指导学生充分体会中国戏曲的博大内涵、悠长韵味，引导他们感悟人生哲理。
四、活动设想
语文学科本身具有包罗万象的特点，而七年纪学生由于思想和心理还不成熟，缺少丰富的人生体验，《戏曲大舞台》又是一项让学生体验和感悟中国戏曲文化的综合性活动。教师即使使出浑身解数，也难以讲清中国这一悠远文化艺术，而对学生来说，难度也是不小，因为在流行音乐、街舞、劲舞充塞大江南北的当今时代，学生对中国这一古老的艺术形式陌生了，甚至闻所未闻。为了突破这些难点，激发学生兴趣，我就提前布置超级任务，要求每位学生回家听老人或影音作品，说说戏，唱唱戏，有兴趣的还可以学唱两段，也可鼓励美术爱好者画画花脸谱。这样的活动会使学生很积极，成为十足的小戏迷，而且让他们自导自演排练几个节目，以便在活动课上大显身手。但这并没达到目的，还要求学生掌握一些戏曲知识，于是抓住学生兴趣浓厚之机，促其读课本所给材料并自行拟题，以了解我国源远流长的戏曲文化。根据活动设计，我又制作了多媒体课件，再以娱乐的形式安排五个环节，将枯燥乏味的听、讲，变有声有色的说、唱、画、演。
五、活动环节
本次活动我设计了四个环节，即开心辞典、超级模仿、纸上谈兵、个性宣言。
（一）开心辞典——戏曲知识竞赛
根据课本所给内容，让学生拟题，我再稍加拓展，将这些题目汇集成竞赛的题型。学生分六组，以小组竞赛的形式进行。这样既增强竞争意识，又促进小组成员的合作探究，在竞赛中更加速了知识的记忆。（这是本次活动的重点环节，竞赛题见课件）
(二)超级模仿——才艺大比拼
学生将课余画的脸谱，学唱、排练的戏曲小品，到这次活动中来上演自娱自乐，弃枯燥的学习为愉悦的活动，能激发起学生对民族艺术的浓厚兴趣。
(三)纸上谈兵——振兴家乡戏
通过课下的积极准备，学生在活动中会表现的很出色。此时虽然对戏曲知识有了一定的积累，也学会了几段唱，还应让学生了解我们的家乡和家乡的地方戏曲，这个环节我设计了三个问题（见课件）。让学生分组讨论，鼓励学生主动献策振兴家乡戏，树立起爱我家乡，爱我民族艺术的强烈责任感。
(四)个性宣言——记下自己的感受
这一环节既是本次活动的主旨又是难点，即写作训练和人生观的引导。首先是让参加戏曲排练并演出的同学谈谈感受，此时学生一定会有所感悟：戏可以重演，人生却不能再来。诚然，戏排错了不妨再来一次，人生之路走错了只有悔之晚矣。所以在这里，我会不失时机的唤醒学生的情感：再自己的人生道路上决不能随波逐流，一定要认真思索，自主、独立的选择，走稳人生每一步，随即布置写作（见课件）。
通过这次活动的设计，我也深有感触：人生是美好的，人生是绚丽多彩的，回首走过的人生之路，总有不尽人意之处，但我努力了！挥挥手告别过去，擦干泪不言放弃。相信只有在人生之路上不断有体验的艰辛，才会有收获的喜悦！
最后祝愿各位评委、各位领导、各位老师，在各自得人生道路上涂抹出像戏曲脸谱一样斑斓的色彩！谢谢！
《戏曲大舞台》教学设计 9
一、教学目标
知识目标：使学生初步了解中国戏曲的基本知识，包括戏曲的起源、形成、种类、特色以及京剧的脸谱知识和地方戏的名称、特色等。
能力目标：培养学生搜集、整理、分析和展示信息的能力，以及欣赏和评价戏曲的能力。
情感目标：激发学生对中国戏曲的兴趣和热爱，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。
二、教学对象分析
戏曲对于初中生来说并不陌生，但大多数学生对我国传统戏曲的深入了解有限。通过此综合性学习，可以让学生更加系统地了解戏曲知识，感受戏曲艺术的魅力。
三、教学内容
戏曲的起源与形成：介绍戏曲的历史渊源，包括其起源、发展过程和重要节点。
戏曲的种类与特色：介绍全国各地的主要戏曲种类及其特色，如京剧、昆剧、黄梅戏、豫剧等。
京剧的脸谱知识：详细讲解京剧脸谱的色彩、图案、寓意及其与角色性格的关系。
戏曲的'行当与表演：介绍戏曲的行当（生、旦、净、丑）及其表演特点，通过视频或现场演示让学生直观感受。
四、教学准备
教师准备：
收集并整理关于中国戏曲的图文资料、视频资料。
设计教学课件，准备教学用具。
提前布置学生搜集相关资料，学唱经典戏曲段子，绘制脸谱等。
学生准备：
按照兴趣分组，搜集中国戏曲的有关知识。
学唱经典戏曲段子，准备展示。
绘制脸谱，了解脸谱知识。
五、教学过程
1. 导入新课
以戏曲音乐、画面导入新课，营造浓郁的戏曲氛围。
教师简短介绍戏曲的魅力和重要性，激发学生兴趣。
2. 知识讲解
戏曲的起源与形成：通过PPT展示戏曲的历史发展脉络，讲解重要节点和标志性事件。
戏曲的种类与特色：介绍全国各地的主要戏曲种类及其特色，播放相关视频让学生直观感受。
京剧的脸谱知识：详细讲解京剧脸谱的色彩、图案、寓意及其与角色性格的关系，展示脸谱图片或实物。
戏曲的行当与表演：介绍戏曲的行当及其表演特点，播放经典选段让学生欣赏并点评。
3. 学生展示
分组展示学生搜集的戏曲知识，每组推选代表上台讲解或表演。
展示学生绘制的脸谱，介绍其寓意和创作过程。
4. 互动环节
“考考你”环节：设计一些与戏曲知识相关的问题进行抢答或问答，检验学生的掌握情况。
戏曲欣赏与点评：播放经典戏曲选段，让学生欣赏并发表自己的感想和点评。
5. 总结提升
教师总结本课所学内容，强调戏曲艺术的重要性和魅力。
引导学生思考中国传统戏曲如何适应现代社会的发展，如何传承和发扬光大。
6. 作业布置
要求学生继续搜集并整理关于中国戏曲的知识，准备下节课的分享。
鼓励学生学唱更多经典戏曲段子，感受戏曲艺术的魅力。
六、教学资源推荐
推荐书目：《中国少年儿童百科全书·文化艺术》、《中国文化艺术丛书·中国戏曲》等。
推荐网站：中国传统文化网、咚咚锵中华戏曲网、中华戏曲网等。
推荐电视频道：CCTV-3戏曲节目、CCTV-3春节戏曲晚会等。
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一、教学目标
知识目标：使学生初步了解中国戏曲的基本知识，包括京剧的脸谱知识、各种地方戏的名称和特色等。
能力目标：培养学生搜集、整理资料的能力，提高综合语文能力，激发学生对舞台艺术的兴趣。
情感目标：培养学生对中华传统戏曲文化的热爱和关注，提升艺术修养。
二、教学对象分析
七年级学生对于戏曲并不陌生，但对我国传统戏曲的深入了解较少。通过此综合性学习，让学生更加系统地了解我国传统文化的艺术魅力，增强对戏曲文化的`热爱。
三、教学内容
中国戏曲的起源和形成
戏曲的基本知识（如脸谱、行当等）
各种地方戏的名称和特色（如京剧、昆剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）
戏曲名段赏析
四、教学准备
制定活动计划：明确活动的时间、内容和要求。
师生收集资料：利用参考书籍和相关网站，搜集中国戏曲的有关知识。
教师制作教学课件：包括幻灯片、戏曲影视片段等。
指导排演戏曲唱段：鼓励学生学唱经典戏曲段子，准备表演。
五、教学过程
（一）导入新课
通过戏曲音乐、画面导入新课，营造浓郁的戏曲氛围，激发学生对戏曲文化的兴趣。
导入语：
中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情。今天，让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧！
（二）戏曲知识知多少
戏曲的起源和形成
介绍戏曲的起源，从原始歌舞、说唱、滑稽戏到戏曲的形成过程。
强调不同历史时期的戏曲发展特点。
戏曲的基本知识
介绍戏曲的行当：生、旦、净、丑，通过幻灯片展示其画面，学生介绍。
脸谱知识介绍：不同颜色脸谱的象征意义。
戏曲的虚拟动作和程式化表演。
各种地方戏的介绍
京剧：形成及特点，旦角流派，脸谱欣赏。
昆剧：形成及特点。
越剧、豫剧、黄梅戏等地方戏的特点及名段介绍。
（三）戏曲知识竞赛
抢答题：设计戏曲知识竞赛题目，检验学生对戏曲知识的了解和掌握。
必答题：分组进行，每组回答指定问题，答对加分。
（四）戏曲名段赏析
播放戏曲名段：如京剧《玉堂春》、《铡美案》，越剧《红楼梦》，黄梅戏《女驸马》，豫剧《花木兰》等。
学生点评：鼓励学生发表对戏曲名段的感受和点评，提升鉴赏能力。
（五）戏曲演唱比赛
学生表演：鼓励学生自备伴奏带（光盘），有条件的可准备服装、道具，在班内演唱自己喜爱的戏曲唱段。
评选最佳演员：根据表演情况评选出最佳演员，并给予表扬和加分。
（六）全班齐唱“唱脸谱”
通过全班齐唱《唱脸谱》，激发学生对戏曲文化的热爱和关注，增强集体荣誉感。
六、教学媒体设计
幻灯片：展示戏曲知识、脸谱图片、戏曲影视片段等。
视频资料：戏曲名段视频，供学生赏析和点评。
音频资料：戏曲音乐，营造戏曲氛围。
七、结束语
总结本次活动的收获和成果，强调发扬光大中国戏曲艺术的重要性，鼓励学生继续关注和学习中华传统戏曲文化。
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