《丑小鸭》第二课时教学设计

《丑小鸭》第二课时教学设计

　　《丑小鸭》第二课时教学设计

　　执教者：范金明

　　教学目标：

　　1、理解课文内容；

　　2、能正确、有感情地朗读课文；

　　3、教育学生遇到不幸遭遇，不要灰心，别人遇到不幸，不要嘲笑。

　　教学过程：

　　一、复习回顾。

　　1、通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？师出示幻灯片2（回顾课文内容）

　　2、这节课，你最想知道些什么？（丑小鸭遇到了那些遭遇？后来怎么样了？它变成白天鹅后为什么那么高兴？）

　　二、研读课文，全面理解课文内容。

　　（一）、引导学习描写丑小鸭丑的部分。

　　1、学生自读课文2自然段，勾划出具体描写丑小鸭丑的词句，并自读品悟丑小鸭的“丑”。

　　2、学生组内品读具体描写丑小鸭丑的词句。并注意读出“丑”味。

　　3、展示交流。师结合“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”与“灰灰的毛、大大的嘴巴、瘦瘦的身子”词语对比作语言训练。并拓展练习“又……又……”的词语形式。（结合幻灯片3-5）。

　　(二)、全面品悟叙述丑小鸭不幸遭遇的部分。对比品析丑小鸭不幸中的“有幸”。

　　1、学生自读课文3-6自然段，勾划出具体叙述丑小鸭不幸遭遇的词句，并自读品悟丑小鸭的“不幸”。

　　2、组内交流丑小鸭的不幸遭遇，并结合具体的语句在读中品悟。

　　3、引：丑小鸭来到那么多地方，在寻找什么呢？（朋友、家、伙伴、快乐、自由、幸福）

　　集体交流丑小鸭的不幸遭遇，并结合具体的语句在读中品悟。（结合幻灯片6-14）。

　　4、讨论：丑小鸭有哪些幸运的地方？（结合幻灯片15-18体会）。

　　(1) 当家中人人都欺负他的时候，兴庆的是感受到鸭妈妈偶尔的关爱。

　　(2) 当野外灰心绝望的时候，幸运地看到空中洁白美丽的天鹅，帮助他点燃了对美好生活的向往。

　　（3）当趴在冰上冻僵的时候，幸亏遇到善良的农夫及时帮助。

　　(三)、体验丑小鸭的快乐。

　　引：丑小鸭遇到了种种不幸，那他后来怎样了呢？

　　1、请同学们默读课文7自然段，勾划出描写天鹅美丽的语句。

　　2、交流。（结合幻灯片19-21）在对比中学习语言文字。

　　3、回顾诗歌《鹅》，体会天鹅的美丽。

　　4、引导学生品悟丑小鸭变成白天鹅时快乐的心情。

　　三、听课文朗读材料，进一步体会文章感情和作者的意图。

　　四、拓展训练，升华对文本的体会。

　　议题：学习了课文内容，你最想对文中的谁说说心里话？（结合幻灯片22）

　　1、学生组内交流。

　　2、集体交流，教师注意从语言规范性、意思完整性、思想健康性引导。

　　六、课外延伸，培养学生对童话的喜爱。

　　1、教师简述《卖火柴的小女孩》，激发学生课外阅读《安徒生童话选》。

 

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