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语文 -莺
《莺》教学设计示例1
一、导入新课
同学们都在作文中写过自己喜爱的小动物——小猫、小狗、兔子等,但写得好的文章不多,你们找过原因吗?(让同学发表意见)
其中最重要的一个原因是:没有细致观察,没能抓住这种小动物的最大特性。
今天,我们来学习一篇描写“莺”的课文,看看经过细致观察,抓住了莺的特性的文章,有哪些特点?
二、明确目标
1.阅读课文,扫清字词障碍,了解课文内容。
2.概括文章的要点,品析文章优美语言。
3.利用已知说明文知识阅读文章,抓住事物的特征,明确文章的说明顺序——逻辑顺序。
三、教学过程
1.指导学生阅读《自读提示》及注释①,勾划要点。
春的使者、杰出的歌唱家——莺
以生动优美的语言,描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。
布封,法国博物学家、作家。
选自《百兽物语》
2.指导学生初读课文
(1)掌握下列词语,要求读准字音,理解字义,熟记字形。(字词略)
(2)弄清本文的文体
本文是一篇说明文,重点介绍了莺科小鸟。
3.指导学生再读课文
(1)中心句
中心句是一段中表述段的中心意思的句子,常用概括或提示的方式来进行表述。一般情况只有一个中心句,它大多放在段首,有时也放在段尾,个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句,但可综合概括出全段的中心意思。
(2)概括文章每一段的大意,可找中心句,也可以自己归纳。
(段意略)
(为了调动学生的积极性,提高学习效率,此部分内容的学习可以采用比赛的形式完成,即“比比谁找得快,找得准”。各段大意明确后,表扬完成得好的同学)
4.回顾全文
本文“以生动优美的语言,描述了一幅动人的莺歌燕舞图”。本文生动优美的语言在哪些地方有体现?请找出几句来分析体会。
比如文章第一自然段,运用了拟人的修辞方法,生动具体地展示了自然界萧条冷漠的冬季及充满生机与活力的春天,两相对比,更突出了春的魅力。
“观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目,它们的打闹并不过火,争斗也是天真无邪,结果总是以几支歌结束。”运用打比方的说明方法和拟人的修辞方法,生动具体地写出了莺的可爱性情。
“早晨可以看见它采集露水,在夏季短暂的雨后,它常来到湿润的树叶上,摇晃树枝洗淋浴。”
5.本文是一篇介绍“莺”的说明文。说明文介绍事物得抓住事物的特征。
本文介绍的“莺”有哪些特征?最突出的特征是什么?
莺的特性有——春的使者、平凡的装扮、可爱的性情、杰出的歌唱家。
最突出的特性是春的使者、可爱的性情。
四、.总结、扩展
本文按照逻辑顺序介绍了莺科小鸟。
读完全文,一只只可爱的小鸟便跃然纸上,是那般的讨人爱、惹人怜。这首先得归功于生动描写小鸟的作家——布封。然而,如果我们大家都能做个有心人,带着一颗友善的心去接触自然,我们就会发现:自然界有许许多多可爱的地方,不只鸟类,万物也都以它们各自的特色在装点自然,它们也都很美!
让“人类与自然和谐共处”吧!
五、布置作业
仔细观察,写一段话,描述一种小动物,注意抓住动物的特征。
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