《三峡》 4
26．三 峡
教学目标：
1． 知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。
2． 过程和方法：自主、合作、探究。
3． 情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点：积累文言词语；理解文章内容。
教学难点：体会文章的意境和作者的思想感情。
教学设想：
1． 强调朗诵，整体感知课文，感悟作者的欣赏之情。
2． 引导学生合作探究，鼓励学生发表见解、质疑、释疑。
3． 课内安排一课时
4． 教学方法；朗读法，合作探究法。
5． 学法指导：①在反复诵读中理解文章内容，感悟作者的情感。②自主、合作、探究中积累文言词汇。
教学用具：幻灯机
| 教学过程 | 学生活动 | 教师活动 | 落实《新课程标准》精神 |
| 想象导入 | 发挥想象力，描述心中的三峡情景。 | 引入课题，组织学生交流。 | “联系学生的想象世界，激发学生的学习兴趣。” |
| 整体感知 | 听教师范读课文，把握文章朗读方法，试读，评价，修正，感知课文内容。 | 范读课文，指导学生朗读，整体感知课文。 | “能用普通话正确流利、有感情地朗读课文。在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。重视培养良好的语感和整体把握能力。” |
合作探究 | 合作探究文章意境和作者情感。 | 引导学生深入理解文章意境和作者情感。 | “能运用合作方式共同探讨疑难问题。”“对作品中的情境，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。” |
| 疏通文意词汇积累 | 小组合作，借助工具书结合注释，扫清字词障碍；归纳.总结文言词汇。 | 引导学生合作探究，疏通文意，积累词汇。 | “能借助注释和工具书理解基本内容。” |
| 理解成诵 | 在理解文章内容的基础上，力争当堂成诵。 | 鼓励学生背诵文言名篇。 | “背诵优秀诗文80篇。” |
| 课外作业 | 搜集阅读三峡相关资料。 | | “广泛阅读各种类型的读物。” |
西安市第五十中学 何 勇
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