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八年级下语文第二单元

时间:2022-08-16 09:12:40 八年级语文教案 我要投稿
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八年级下语文第二单元

八年级下语文第二单元

创意说明:

《雪》是鲁迅先生写的一篇散文,本文通过对中国南北方不同雪景的描写,表现了张扬个性和勇于斗争的主题。用借景抒情的手法更达到了非凡的表达效果。学生主要通过有感情的朗读来体会本文的思想内涵。

 

教学步骤:

 

一、导入新课

    每位同学都见过雪景,都曾被它的纯洁所陶醉,也因它的漫天洁白、天地一色的气势所震撼。你们可曾想过面对同一雪景,不同人物的感受又是怎样的呢?乞丐感到渺茫;诗人却会动情;游子身觉寂寞,孩子却感到快乐。为救国救民而弃医从文、以文章作武器而勇斗黑暗的鲁迅,面对雪景又是一番什么样的心情呢?请同学们走进鲁迅先生为我们描写的《雪》景世界。

二、整体感知

  学生自己速渎课文并完成:

 1.圈出并借助工具书认读生字:凛冽   脂粉奁

 2.文中写了哪些地方的雪景?这样安排的顺序有什么好处?

 3.理解“暖国” “朔方”的含义。

三、细读品味

 1.学生自己找出优美的语句,并朗读体会。

 2.小组内朗读比赛。

 3.班中交流朗读并评价。

四、语言赏析

 1.学生组内交流语句、词语的优美之处。

 2.教师点评。

五、研读探微

 1.请同学们体会:哪些语句表现了作者的思想感情?(“暖国”“朔方”的雪中分别去找)

 2.作者更喜欢哪一种雪景?为什么?

 

六、师生小结本课收获

(语言特色、表现手法、思想感情等方面小结)

七、拓展延伸

  请同学们课后任选或另选一项活动:

  1.搜集有关描写雪景的诗文,并朗读体会。

  2.阅读鲁迅的<<野草>>一书

  3.看电视剧 <<林海雪原>>

 

七 雷电颂

 创意说明:

    本文是历史剧《屈原》中的一个片段,是主人公屈原的长篇独白,也是一首激越澎湃的散文诗。这篇散文诗是“生之颤动,灵之喊叫”,波澜壮阔,气势磅礴,撼动人心。这篇散文诗想象瑰丽奇特,把屈原和风雷电融为一体,达到物我同心的境地,显示了追求光明,毁灭一切黑暗的力量,使屈原的形象成为光明与正义的化身,千古不朽的爱国者的典型。

   本文课标中“欣赏文学作品,能有自主的情感体验…….对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价”“能用普通话正确、流利、有感情的朗读”“了解常用的修辞手法;体会其在课文中的表达效果”等理解指导,将教学目标定为:1.有感情的朗读课文,体会抒情、主人公所表达的思想感情。2.体会运用多种修辞手法的妙处。

 教学流程:

一、导入新课

请学生大体介绍〈〈屈原〉〉创作的时代背景,作者情况以及〈〈雷电颂〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。

二、整体感知

1.       初读课文,掌握字词: 

字:  嵇   

词:目卑目麋  污秽  犀利  迸射  播弄  肆虐  雷霆

          踌躇  鞭挞  祈祷  忏悔  罪孽  拖泥带水

 2.再读课文,概括全文表达的思想内容。

三、研读赏析

 1.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?

 2.举例说说课文使用了哪几种修辞方法?有什么表达效果?

四、拓展延伸

 学完本文你有什么收获?

 资料整合平台:

  历史剧《屈原》光碟。

 

 

 

 

八、短文两篇

 创意说明:

    这是两首很富有感情的散文诗,要加强朗读,培养学生的感受能力、理解能力,要让学生真正感受到文章的精妙所在。另外,充分发挥学生的主观能动性,给学生创设一种良好的宽松的学习环境和讨论环境,诱发并鼓励学生表达出对课文的不同理解。

课前准备:

1.预习课文,扫除文字障碍。2.搜集并了解“夸父追日”“嫦娥奔月”的神话传说。

教学设计:

一、导入新课

无数人咏叹过太阳和月亮,留下了不朽的诗篇。自古以来,日是光明、希望的象征,月上理想、团圆的寄托。今天,我

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