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语文 - 第八册古井（第二课时）
上节课，我们已经知道有一口井从古到今始终为乡亲们提供着生活用水。（板书：古井）
二、有感情朗读第一自然段
1、抽生读
师：谁能给大家读读第一自然段？（指名读）
2、全班有感情朗读。
三、析词句，想画面，深入探究
过渡：古井是一位温情的母亲，她用甜美的乳汁哺育着她的儿女。
1、学习课文第二自然段。
师：课文哪个自然段具体写了古井用她甜美的乳汁哺育着她的儿女？
生：第二自然段。
师：我们一起来读这一段。（生齐读）
师：大家用笔画出哪些词语描写了乡亲们尽情享用井水的情景？呆会告诉老师。
生：络绎不绝、丁丁当当、吱悠吱悠、乡间小曲、湿漉漉、一场春雨、从晨光熹微到暮色降临
师：从这里能看出来取水的乡亲们的心情怎么样？
生：快乐。
师：对，古井像一位母亲无私地哺育着她的儿女人们要它的关怀下快乐地生活着。哪个同学愿意来读读这一段？（个别赛读）
师：读得不错，人们到古井取水，每天迎着晨光，踏着暮色，日复一日，年复一年。让我们再去体会一下乡亲们的快乐生活。（齐读）
2、学习第三到第五自然段。
师：你们都能把乡亲们取水的快乐心情读了出来。有水喝的人当然快乐，但是，我们家隔壁住着一对年过六旬的老人，男的腿负伤，走路一瘸一拐的，女的身子很单薄，他们挑不到水喝，怎么办呢？
生：乡亲们帮助他们。
师：那谁能说说乡亲们是怎样帮助这一对老人的？（生自由答）
师：同学们轻声读课文（3——5）段，边读边想：乡亲们具有什么精神？（指名汇报）
生：乐于助人，不求回报的精神。
师：课文从哪句话体现出来 ？
生：从“那口井给人们……要过报酬.。”
生：从“两位老人多次表示……可是谁也不肯接受。”
师：咱们分角色读一读老两口和乡亲们的对话。（男女读、指名分角色读）
师：是呀，作者讴歌了古井以水养人，以德育人的优秀品格。老师和你们一起来读读他们的故事。
3、学习最后一段。
师：（出示最后一段的幻灯片）问：从这一段中找出一个词来形容古井和乡亲们之间有什么联系。
生：陶冶。
师：哪个同学能告诉老师“陶冶”一词的意思？
生：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。
师：回答得很正确。是古井无私奉献的精神影响了乡亲们，乡亲们的精神是古井精神的再现。让我们用无限的深情来读这一段。（齐读）
师：分小组读，看哪个组的同学读得最深情。
师：这么好的古井，让我们再一次赞美它。（全班齐读）
师：大家都读得很有感情，但我还有个问题弄不清楚，你们能帮帮我吗？
生：能。
师：我先谢谢你们，我想知道在是句子里的“他们”指的是什么人？（小组讨论）
生：（讨论，汇报）
师小结：“他们”不光指帮助老人的乡亲们，还指那两位老人。
四、师.总结
作者通过赞美古井不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶了乡亲们的品格，教育了我们怎样生活、怎样做人。还进一步写了人们把古井当作自己的榜样，深情地赞美了古井对人们深切的启迪。古井时刻都向人们无私奉献着，所以我们也要学习它无私奉献，不求回报的精神。
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