《闲情记趣》

《闲情记趣》

［教学目的］
　?1．品味充溢于字里行间的童真童趣。
　?2．教会文言字词的集纳梳理。
　?3．培养学生的创造性思维。
　?［主导课型］趣读课。
　?［教学设想］
　?清代文学家沈复的《闲情记趣》以生动的笔触、细腻的刻画，紧紧围绕一个“趣 ”字，为我们展现了一幅童真童趣图。无论是视蚊如群鹤舞空、作青云白鹤观，还是以丛草 、虫蚁、土砾的“小天地”为“大世界”、观虫斗、鞭蛤蟆，无一不是以一颗天真浪漫的童 心来观察事物，充满盎然童趣，容易引起学生的情感共鸣。文章没有连贯的情节，语言浅淡 直白，比较易懂。基于此，我抓住文眼“趣”字，将教学设计成一种“趣读课”，让课堂也 不自觉“童趣盎然”。
　?整节课的教学过程分四大板块：译读激趣—寻读品趣—理读积趣—想读创趣，一“ 趣”串珠，线条单纯，思路清晰。“朗读—品析—积累—创造”的教学思路，既注重 了基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞了学生的思维，培养了他们学会创造的能力 。
　?［教学过程］
　?导入：童年是美好的，冰心老人赞其为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的 微笑”。今天我们要学的《闲情记趣》就是一篇回忆童年生活的散文。
　?第一教学板块：译读激趣。
　?1．学生自由大声地读课文。
　?2．教师根据实际情况正音。
　?童稚ｚｈì　藐ｍｉǎｏ小　鹤唳ｌì云端　凹凸āｏ ｔū　土砾ｌì　沟壑ｈè　怡 ｙí然
　　3．师范读，生体会朗读的情感与语调。
 ?明确：整篇文章应该以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。
　　4．指名朗读。
　　5．布置学生再读，边读边体味情感，并注意注释，作好翻译准备。
　?6．男生读课文，女生翻译。或者女生读课文，男生翻译。读一句译一句。
　?7．分小组创造性翻译课文。
　?①假如这些事是你亲身经历，你在翻译中需加进你自己的感受。
　?②假如你是童年沈复的朋友，要求你以“童年的伙伴”为题创造性地翻译课文。
　?③假如你是沈复的师长(父亲、母亲、老师)，请以“儿子(学生)的傻事”为题，创造性地 翻译课文。
　?第二教学板块：寻读品趣。
　?1．大声朗读课文，找出你认为有趣的地方，并说明“趣”在哪里。
　?2．学生讨论、交流。
　?3．指名发言。
　?有下面一些代表性的发言。
　?“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”有趣，趣在仔细观 察，充满稚趣，也充满乐趣。
　?“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端”有趣，趣在 想象丰富，稚态可掬。
　?“余年幼，方出神，不觉呀然惊恐”趣在入神、趣在陶醉其间，趣在憨态，趣在童心，趣 在天真。
　?……
　?第三个教学板块：理读积趣
　?1．所谓理读，就是以某知识点为核心，对文章进行梳理、整理式阅读。请同学 们边读边从下面几个方面来寻找梳理。
　?①找出文中音同形不同的字
　?②找出文中义同字不同的字
　?③找出文中字同义不同的字
　?④找出文中意义相对、相反的字词
　?⑤找出文中的通假字
　?⑥找出文中的成语
　?⑦找出文中的省略句
　?2．学生分类寻找、整理。
　?整理内容大致如下。
　?①音同形不同的字：砾—唳　鹤—壑　向—项
　?②义同字不同的字：察—观—视—见　唳—鸣　素—白
　?③字同义不同的字： 
观  昂首观之(看)              察 明察秋毫　(看到、看清)
，  作青云鹤观　(景象、景观)     必细察其纹理　(观察) 
神 定神细视　(精神、注意力)   时  余忆童稚时(时候) 
   神游其中　(感受、想象)         故时有物外之趣(经常) 
以 徐喷以烟　(经常)           为  项为之强　(因为 )
以丛草为林　(介词，把)            以丛草为林　(当作)
                               舌一吐而二虫尽为所吞(被) 

之 昂首观之　(代词，它，指蚊子)
   故时有物外之趣　(助词，的)
   心之所向(位于主谓之间取消句子独立性)
   项为之强(代词，指“昂首观之”)
   观之正浓　(代词，指“二虫”)
   驱之别院　(代词，指“虾蟆”) 

　　④（略）
　　⑤成语：明察秋毫　庞然大物　怡然自得
　?⑥通假字：项为之强　“强”通“僵”。
　?⑦省略句：鞭数十应是“鞭之数十”，省略宾语。使与台齐应是“余使目与台齐”， 省略主语、宾语。
　?第四个教学板块：想象创趣
　?1．溯趣源，说趣事
　?揣摩“我”的动作神态，可见“我”之所以感觉“趣”，全在一颗纯真的稚心。请同学们 回忆自己的童年，有这类趣事么?如有的话，告诉我们大家，我们都来分享你的乐趣。
　?学生说趣事。
　?2．话童年，延趣意
　?童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀，下面请同学们调 动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。
　?学生说话，教师整理。
　?童年
　　童年是一支清亮的歌；
　?童年是一首纯真的诗；
　?童年是一颗晶莹的露珠；
　?童年是刚出土的新芽；
　?童年是含苞欲放的花；
　?童年是一只飞向憧憬的小鸟；
　?童年是记忆天幕上永远闪亮的星星；
　?童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭；
　?童年是一颗方糖，甜在心里；
　?童年是一个谜，混沌初开、稚嫩好奇；
　?童年是一幅画，色彩绚丽、烂漫天真；
　?童年是那无忧无虑四处游荡的风；
　?童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇；
　?童年是奶奶的传说充满好奇与幻想……
　?教师小结：你们看，我们每个人说一句很美的话，组合起来还是一篇散文诗呢!
 

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