语文版《吴汉何尝杀妻》

（语文版）《吴汉何尝杀妻》

（语文版）《吴汉何尝杀妻》1

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（语文版）《吴汉何尝杀妻》2

　　教学目标

　　理解“历史真实与艺术真实”的区别。

　　引用典籍一一否定敌论的写法。

　　教学重难点

　　重点：历史真实与艺术真实的区别。

　　难点：初步学习演绎论证法。

　　教学课时：2

　　教学内容和步骤：

　　А预习

　　字词障碍扫除

　　1、读准字音

　　刎给事无稽校

　　2．解释下列词语

　　刎死心塌地典籍给事校质朴造次殊不知

　　В.研习课文

　　一、导入：

　　曹操是一个什么样的人？

　　“奸雄”------“英雄”

　　二、作者简介

　　三、读准字音

　　马南邨篡位燕薊自刎诬害校订祠堂

　　四、理解词义

　　（1）死心塌地：（2）中兴：（3）造次：

　　（4）殊不知：（5）无稽：

　　五、整体感知课文，复述《吴汉杀妻》的故事情节

　　六．分析课文

　　1、课题释疑

　　作者用一个问句做题目，是为了造成悬念，吸引人们的注意力，而且它本身就是答案，读者一目了然。

　　2．思考探究

　　作者要否定“吴汉杀妻”的历史真实性，提出哪些论据？你认为作者的论据能说服你吗？哪些论据说服力最强？

　　论据:

　　a.从吴汉的出身证明吴汉未尝杀妻。

　　b.吴汉家庭关系或夫妻关系很正常，看不出有“杀妻”之类的变故

　　c.吴汉夫人的名位正常，没有引起“杀妻”之类变故的可能。

　　3.探究小结

　　课文用以否定“吴汉杀妻”的历史真实性的论据既有具体的史料，又有对于史料的总体把握。具体的史料有四则，第一则是关于吴汉生平的，第二则和第三则是关于吴汉家庭关系的，第四则是关于吴汉为人的。然而最主要的，具有根本意义的是对于史料的总体把握，即“在汉代的`历史典籍中，完全找不到所谓`吴汉杀妻’的事实根据”。

　　4.探究：上述论据是如何推理出“吴汉杀妻”的结论的？

　　如果吴汉确曾杀妻，那么《后汉书》必有记载

　　《后汉书》没有吴汉杀妻的记载

　　所以，吴汉未尝杀妻

　　5集思考探究

　　1、画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法。

　　2、你怎么看待作者的观点？结合看过的历史剧，谈谈自己的看法。

　　6.拓展迁移

　　结合看过的戏说历史的电视剧，以“我看戏说”为题，谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法

（语文版）《吴汉何尝杀妻》3

　　《吴汉何尝杀妻》导学案（一）

　　[教师寄语]：知识就是力量，知识可以改变命运。

　　[学习目标]：1、积累生字词及有关文学常识。

　　2、整体感知课文，理解文章内容。

　　3、领会作者尊重历史，尊重事实的观点，树立正确的历史观。

　　[学习过程]

　　一、激趣导入：

　　同学们，看过电视上播放的《武则天》吗？结合你所学的历史，说一说所演电视的真实性有多大？现在，有些戏说历史的电视剧实在太离谱，你想过写篇文章推翻电视剧中某些捏造的情节吗？这样的文章如何寻找论证的依据呢？让我们从邓拓的《吴汉何尝杀妻》中找找答案吧！

　　走近作者：

　　邓拓，笔名马南村，当代历史学家，杂文家，著作有杂文集《燕山夜话》《三家村札记》。他毕生笔耕不辍，热情讴歌中国人民革命事业和社会主义建设成就，对党内左倾机会主义思潮进行了无情的揭露和坚强的斗争，文革中受四人帮迫害。

　　三、整体感知：

　　1、题目解说：题目用了一个反问句，造成悬念，引起人们的注意力，何尝理解为何曾不曾，有质问和否定的语气，鲜明地表明了作者立场和观点。

　　2、初读课文，标划出文中的生字词：

　　（1）注音： 刎 无稽 潼关 燕蓟 校定

　　（2）词语解释：死心塌地： 无中生有：

　　3、借助工具书，疏通下列四则史料的文意：

　　（1）吴汉字子颜……所至皆交结豪杰。

　　（2）汉尝出征……遂尽以分与昆弟外家

　　（3）汉但修里它，……不作祠堂也

　　（4）（吴汉）为人质厚少文……以辞自达

　　四、精读课文，讨论研究。

　　1、作者要否定吴汉杀妻的历史真实性，提出了哪些论据？你认为作者的论据能说服你吗？哪个论据的说服力是最强的？

　　2、上述论据是如何推理出吴汉未尝杀妻的结论的？

　　五、当堂训练：

　　作者说：谁要把看戏当成历史读，那就不免要上当，结合你看过的有关历史剧，谈谈你的看法。

　　（二）点击进入 初中学习小组

　　[教师寄语]：一个能独立思考的.人，才真是一个力量无边的人。

　　[学习目标]：1、把握作者批驳的观点。

　　2、体会借助论据说明自己观点的论证方法。

　　3、培养不迷信盲从的独立精神，树立正确的历史观。

　　[学习过程]

　　一、要点回放：

　　作者提出了哪些论据来否定吴汉杀妻的历史真实性的？

　　二、整体感知：

　　1、再读课文，画出本文的观点和作者对历史剧创作原则的基本看法

　　观点：

　　创作原则：

　　2、你怎么看待作者的观点？结合看过的历史剧，谈谈自己的看法。

　　3、第二段中作者指出，剧作者认为吴汉杀妻的故事能抬高吴汉的身价，而在今天看来，却是反诬害了吴汉，对这句话怎样理解？为什么？

　　三、精读课文，讨论研究：

　　读课文5-9段，解决以下几个问题：

　　1、选文第一段在结构上有什么作用？

　　2、用一句话概括第二段的内容

　　3、翻译浅尝出征，妻子在后买田业一句话。

　　4、你知道《后汉书》的作者是谁吗？

　　5、第三段证明了什么，对表达文章的中心有什么作用？

　　6、你如何理解文章最后一段，你能举出现在热播的电视剧违背历史史实之处吗？

　　五、课堂总结：

　　1、中心论点：作者通过否定旧戏《斩经堂》中，吴汉杀妻的历史真实性，阐述了什么观点？

　　2、`作者如何运用论据推理出吴汉未尝杀妻的结论的？

　　五、迁移训练：

　　结合看过的戏说历史的电视剧，以我看戏说为题，谈谈自己对这类作品的创作原则或社会效应的看法。

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