《岳阳楼记》

时间:2022-08-16 12:53:09 初中语文教案 我要投稿

《岳阳楼记》

《岳阳楼记》

教学目标:

1.通过讲解难字词来疏通文意

2.体会写景的形象性,理解作者写景抒情的意图

3.培养学生初步文学欣赏的能力(品味本文精妙的语言)

教材分析:

重点:目标1

难点:理解作者写景抒情的意图

教具:多媒体电教平台(电脑、录像机、电视机)

教学过程:(凡行楷字部分都是用屏幕显示的)

一、复习提问,导入新课(2)

1.抽查中下生翻译“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎”

2.教师指出:课文3、4自然段主要写了“迁客骚人”的览物之情,本节课我们来仔细分析一下,看看迁客骚人览了什么物,由此产生了什么(之)情?(板书1)

二、分析第三段和第四段

(一)创设情境,带领学生领略洞庭湖“气象万千”之“大观”(4)

      看录像,要求结合文字与录像,体味岳阳楼一阴一晴的生动景象及迁客骚人一悲一喜之情。

(二)疏通文意,多种形式检查翻译情况

1.第三段(8)

1)通过讲解难词难句来疏通文意

难字词(要求掌握其含义)

薄暮冥冥(迫近)    去国怀乡(离开)(国都)

虎啸猿啼(长声吼叫)(悲啼)

难句翻译“登斯楼也.....感极而悲者矣”(教师引导抓住关键词“登...也,则有....”师生集体试译

教师明确

2)提问检查翻译情况(上一节已布置了课外作业)

A.一中下生翻译“若夫.....山岳潜形”

B.中等生翻译“商旅....虎啸猿啼”

2.第四段(5)

1)学生结合课外作业中碰到的问题(主要是难字、词、句)自由提问,相互解决,教师作好调控,并注意抽查个别问题。例如:

难字词    春和景明(日光)  而或(有时)  一碧万顷(一片)  皓月千里              心旷神怡    长烟一空(全)

难句      登斯楼也.....其喜洋洋者也(注意与上一段的难句比较, 从中掌握翻译的方法)

(三)分组朗读三四两段,结合刚才看到的录像,体会作者写景的形象性。(男生读第三段,女生读第四段)(3)

三、小组讨论下列问题(6)

1.这两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面?请划出有关语句。

2.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样的写作目的是什么?(要求:联系上下文来理解,教师作好指导,从中体会作者写景抒情的意图)

四、抽查提问后归纳内容和结构(5)

1.第三段作者由“若夫霪雨霏霏”至“虎啸猿啼”描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面。第四段由“至若春和景明”至“此乐何极”描绘了洞庭湖一幅晴明的画面,一暗一明,形成鲜明的对比。(板书2)

2.“去国怀乡,忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”;“心旷神怡、宠辱偕忘”,概括说明了“喜”,这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比,引出下文,由写景转入议论,突出主旨。(板书3)

3、堂上练习《掌握语文》P128之3(1)(抽中下生提问)

根据课文内容填空:

“迁客骚人”登岳阳楼的“览物之情”是悲和喜,悲则“________”,喜则“__________”。二者均是由“________”、“___________”而生。

五、提问:这两段的结构有什么特点?运用了哪些表达方式?(一差生回答)(1)

参考答案:排比段,并列结构,描写和抒情(板书4)

六、品味本文精妙的语言。(5)

1.本文在写景和抒情时的语言是十分精妙的,下面请大家自由朗读课文四段,思考下列问题:

1)这一段是人哪些方面来描写景物的?(声音、颜色、外形、味道、动态、静态)

2)这一段的句式有什么特点?(与孟子二章比较来理解)

    写景   有声有色---渔歌互答、郁郁青青、跃金

               有形有味---岸芷汀兰

               有动有静---浮光跃金、静影沉璧

    句式   骈散结合的句式和对偶句的运用(板书5)

采用教师和优生讨论的形式进行,通过语言的分析,使学生体会文章中的意境,体会作者语言的生动,凝炼,从而产生审美感

六、堂上练习《掌握语文》P127之3,P128之3(3)

       下面是对偶句的是(ADEFGH )

A. 衔远山,吞长江 B.浩浩汤汤,横无际涯C.朝晖夕阴,气象万千D.北通巫峡,南极潇E.阴风怒号,浊浪排空F.日星隐耀,山岳潜行G.沙鸥翔集,锦鳞游泳H.浮光跃金,静影沉璧

抽查学生在电脑上完成,立即批改。

A.去国怀乡,忧谗畏讥  B.心旷神怡,宠辱偕忘  C.以己、以物

七、小结(1)

      这两段作者选取了两个富于特征的画面,都是先写景,后抒情,情景交融,浑然一体,极力渲染了“迁客骚人”的“悲”和“喜”,二者虽形态各有别,形成鲜明的对比,而实质却相同,都是“以物”,“以己”而生,属自私心理。由此转入下一段的议论。(板书6)

八、作业:完成《掌握语文》P127之3、5                   (1')

板书

                              岳阳楼记

                             迁客骚人

览物(写景)             之情(抒情)                        (理)

阴冷画面(暗)     去国怀乡……感级而悲(悲)

阴森可怕                                                                   

晴明画面(明)  心旷神怡……喜洋洋(喜悦)

春光明媚

岳阳楼记(第三课时)

赵怀兵

教学目标:

1.       识记第5段的文言字词,

2.      理解作者抒情议论的内容及意图。

3.       学习关心百姓疾苦的思想。

教材分析:

重点:目标1

难点:目标2

教具:投影片一张

教学过程:

一、     复习检查:2'

叫一中下生背第三段

二、     分析第五段:15'

1.     学生齐读第五段

2.教师讲解难字词句

仁人之心:古代品德高尚的人的思想感情

嗟夫:唉

不以物喜,不以己悲:互文句

吾谁与归:倒装句

进:入朝做官

退:退隐江湖

何哉:为什么呢?

3.学生自译课文,不懂的举手发问

  由明白的学生答或教师解答

4.随机抽二人翻译(每人一半)

5.学生齐读此段

6.优生根据提示试背诵这一段

三、讨论:(ABC先独立思考再小组交流,D由小组内讨论解决)

1.出示问题:

A.         古仁人之心与迁客骚人有何不同?

B.         本文寓情于景很成功,愁苦之景欢乐之景分别选取了哪些有特征的景物?是怎样渲染气氛的?

C.         古仁人之心跟什么有关系?他们有无快乐的时候呢?

D.         作者引古仁人之心有何用意?

2.     生独立思考自拟答案

3.     组交流

4.     题抽签答

5.     他学生充分发表意见补充纠正。

6.教师评价总结并落实奖惩情况

四、总结全文

五、堂上练习
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