- 相关推荐
人民解放军百万大军横渡长江
1．理解相关新闻知识。
2．培养阅读新闻的能力。
二、课时安排
1．时间：一课时。
2．课型：听读课。
三、预习要求
(课前印发“新闻知识”相关资料、课文背景资料及前—则新闻《大军三十万昨日渡过长江》)
1．了解资料；
2．收集近期报纸上的短新闻2—3则。
四、教学蓝图
整节课以“听”和“读”为主要手段，从“新闻的内容”“新闻的结构”“新闻的特点”三个角度来对课文作反复阅读，完成教学。
五、教学过程
(一‘)明内容
1．播放一则电台新闻录音，要求学生用“我听说……”的句式说出自己所听的内容。
2．表扬学生善于听，并顺势点明听新闻要抓住内容的六要素：时间、、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
3．学生朗读课文，在文中圈点批注内容的六要素。
(明确：浏览、概括事件抓要素。)
(二)理结构
1．听老师读“新闻的结构”知识小短文，新闻结构的五部分包括：标题、导语、主体、背景、
结语。标题、导语和主体三部分是新闻必不可少的，背景和结语有时则暗含在主体里边，没有明显的标志。标题用来概括新闻的主要事实。导语一般是正文第一句或第一段，它往往用简洁、明快的语言集中概括新闻的主要事实，点明主题。主体则紧接导语进行补充和发展，进一步阐述主题，是新闻的主要部分。
2·，读出新闻的结构。
①请全班同学齐读标题。
②请个体男同学齐读导语。
③请三名同学读主体部分，要求读出主体部分层
(三)析特点
1．听朗读录音或老师的范读，说说读出了什么感情。
2．明确新闻“用事实说话”、感情溢于字里行间的特点。师生分析文中富有感情色彩的一些词语。用“从……我听出了……”的句式品析：
从“百万大军”，我听出了排山倒海、无坚不摧的气势。
从“1000余华里”，我听出了战线的广大。
从“冲破敌阵，横渡长江”，我听出了人民军队所向披靡的辉煌战绩。
队“均是人民解放军的渡江区域”中的“均是”，我听出了胜利如此之大的豪情。
从“24小时内即日渡过三十万人”中的“即已”，我听出了人民军队渡江的神速。
从“不料”，我听出了对敌军的嘲讽，对我军神勇如天兵的赞扬。
从“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”等动词的连用，我听出了我军的英勇善战，所向无敌。
3．男生评析体现新闻语言“及时准确”的句子，女生用播音速度朗读，老师点评。
析：“新华社长江前线22日22时”中“22日22时”表示报道及时。
读、评：“22日22时”须重读。
析：“至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2乃，余部23日可渡完”句中“至发电时止”时间确切、及时；“余部”表述简洁明确，不会产生歧义。
读、评：“至发电时止”“余部”要读得清晰突出。
(明确：把握新闻主旨要品析语言)
(四)练能力
1．同桌间交流自己收集的新闻。
要求：听者能概括新闻内容，读者能读出新闻的结构及感情。
2．同桌间相互评价听读能力。
[创意说明]
现代社会要求学生“学会交际”。不会倾听，在交际中便有口难开；不会阅读，在交际中便无言以对。因此这节课的设计便突出了“听”的能力训练，“读”的方法授予。这和本单元“着眼于实际运用”的要求相一致。
这个教学设计的特点是：
1．思路明晰，层次清楚。整节课紧紧围绕“听””‘读”这一条主线，安排了四个环节。这四个环节从能力训练来看，呈“略读能力”“精读能力”“能力迁移”的逐步提升；从知识传授来看，是“新闻内容”“新闻结构”‘新闻特点”的层进理解。
2．活动丰富，训练充分。学生在课堂上是紧张而忙碌的：听，须专心致志，因为每一次的“听”都是为下一环节的“读”作准备的；读，均兴味盎然，因为专注的倾听而成竹在胸，渴望表达。“听”和“读”面向的是全体学生，每个人都全身心投入，因此课堂上呈现出一种万花攒动的美。
【人民解放军百万大军横渡长江】相关文章：
西安交大军训心得06-06
大军训心得体会08-21
长江的诗句08-16
长江的作文05-20
《百万英镑》心得03-24
形容长江的诗句08-15
赞美长江的诗句08-16
关于长江的古诗08-21
美丽的长江作文07-07
关于长江的诗10-27