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《琵琶行》 设计1
作者：江西省井冈山市宁冈中学 黄风华
教学要点：
1，有感情地诵读全文，并能背诵第二自然段。
2 ，鉴赏这首诗歌。
3 ，理清全文脉络，[三次弹奏是贯穿全文的主线]
4， 品味诗歌意境，体会诗人感情。
教程要求：
一 导入课文
问：大家是否喜欢中国的古音乐？
音乐是中国的国粹，请同学们欣赏一段琵琶演奏曲《霓裳》 。
我们从这优美的音乐声中感受到了中国古典的音乐美。
今天我们不仅欣赏音乐，还要跟大家一起来欣赏一篇与音乐有关的古典
诗歌。白居易的《琵琶行》。
二、 听录音
三、 自由读课文
文题全解 本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事，触犯权贵，被
贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。
作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表
达了 “ 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 ”的主旨。
《 琵琶行》》和 《长恨歌》》是白居易名著，早在作者生前，已经
是“童子能吟《长恨》曲 ，胡儿能唱《琵琶》曲”篇。此后一直传诵
国内外，显示了强大的艺术生命力。
全文以三次演奏为主线：
第一次演奏[暗写]诗人送客闻琴
四、赏析序言 序言交代了.写作动机，请问： 1.写作动机是什么？
2序言一共七句，与正文彼此相对应的段落是哪几段?
五、全体同学速读第一段
问 ：本段故事发生的时间、地点和景色，渲染了气氛，为全诗奠定了基
调。
析：时间、—— 夜，地点、浔阳江头， “举酒欲饮无管弦”，“醉不
成欢惨将别” [暗示沦落] 一个“惨”字点出了凄凉环境。 “忽闻水
上琵琶声，主人忘归客不发”。从侧面烘托琴技，对忽然传来的琵琶声
悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。
六、全体同学精读第二段
第二次演奏[明写] 江心聆听琵琶曲 。 彼此相见，琵琶女奏《霓裳》、
《六幺》。 琵琶女自叙身世，诗人述“迁谪意”。
1、请找出表现诗人心情的动词心情矛盾的句子。
2 、全诗描写最精彩的部分是什么地方是？
析：“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“呼”“唤”等一系列动
词，生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。 “千呼万呼
始出来，犹抱琵琶半遮面”精练而又细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂
的心情，本不愿出场但又不得已。
乐声描写是这个精彩段中尤为精彩的部分，根据乐声的起伏，感情
的变化，它可以分为三个小层次。
第一层：诗人用了一连串的比喻描写乐声。以“急雨”、“私雨”、
“大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁
清脆；感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。
第二层：以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝
绝不通声暂歇”三个比喻，描写乐声由上层纷繁清脆的高潮转入婉转低回
艰涩难通，低到无声；达到演奏的低潮。“别有幽愁暗狠生，此时无声
胜有声”，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻
感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。
第三层：用“ 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 ”两个比喻描写
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