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同志的信任 第一课时
同志的信任 第一课时
教学目的:
一、理解革命同志间的深厚友情,学习方志敏、鲁迅忠于革命的崇高品质;
二、了解文章运用插叙的结构特点,抓住重点词语分析细节描写的作用。
教学重点:
分析、理解细节描写对表现人物思想感情,表达中心思想的作用。
教学难点:
正确理解插叙方志敏的事迹对突出中心思想的作用。
教法:插叙部分要用复述和讨论的方法;描写部分要用朗读和笔答的方法。
教时:2课时。
第一教时
教学要点:
1.导入新课
2.指导预习
3.讨论内容结构
教学内容和步骤:
一.导入:鲁迅先生不是中国共产党员,但他与一些共产党人有着亲密的交往,深厚的情谊。鲁迅曾说:“那切切实实,足踏在地上,为着现在中国人的生存而流血奋斗者,我得引为同志,是自以为光荣的。”他为了民族的解放事业,自觉地站在共产党的一边,和国民党反动派的文化“围剿”进行着顽强的斗争,赢得了无产阶级革命者对他的无限崇敬。因此,在所有共产党员的心目中,他永远是一个能以生命相托的、最可信任的同志。
今天,我们要学习的课文《同志的信任》就是写无产阶级革命家方志敏对鲁迅的信任,鲁迅冒着生命危险完成重托的事,从而表现鲁迅先生确实是中国共产党人“最可信任的同志”。
二.指导预习
1.给下列加点字注音:
mò jìnzì zhǎn kòng jì xiáng chéng mí zhuó
陌生 浸渍 辗转 空白 字迹 劝降 盛满 弥漫 着落
jiè diào zhuàn mó
解到南昌 调集 自传 模糊
2.解词(补充)
辗转:翻来覆去。
弥漫:充满,布满。弥,满;漫,散开。
稳妥:稳当,可靠。
渠道:文中指途径。
堵截:堵塞、(切断)阻拦。
目不转睛:不转眼珠地(看),注意力很集中,看得出神。
望风而逃:老远看见对方的气势很盛就逃跑了。风,气势。
3.预习思考题:
(1)课文题目中的“信任”是谁对谁的信任?
(2)用一句话概括课文写的是什么故事?
(3)全文共13个小节,集中写方志敏同志事迹的是哪几节?
(4)按照内容,全文可分为哪几个部分?各部分的大意是什么?
(5)本文最后一节是议论,它在全文中有什么作用?
三.检查、交流预习情况,必要时,教师提示。
(1)课文题目中的“信任”是指方志敏对鲁迅的信任。
(2)鲁迅先生为方志敏烈士收藏转交给党中央的密信和文稿的故事。
(3)集中写方志敏同志事迹的是7—11节;
(4)按照内容,全文可分为四个部分:
第1—6节:鲁迅先生收看密信、文稿。
第7—11节:插叙方志敏同志的被捕经过,狱中斗争和写密信、文稿的情况。
第12节:鲁迅先生珍藏、转交密信、文稿。
第13节:对鲁迅先生的崇高评价,揭示了主旨。
(5)课文最后一节议论,高度评价鲁迅先生崇高的革命道义,揭示了全文的主旨:在共产党人的心目中,鲁迅先生是最可信任的同志。
补充说明:
本文运用细节描写与概括叙述相结合的写法,两都各尽其妙,有力地表现了中心。描写鲁迅收、看、藏、转密信、文稿等细节是故事的主线,概括叙述方志敏的故事,对表现本文的中心思想起了重要的衬托作用。
四.布置作业:
先阅读课文,然后以“方志敏的故事”为题,复述课文7—11节的内容,注意复述的完整性。
后记:以鲜明的板书使学生明确事件的主线是什么,写方志敏的部分按时间顺序安排应放在何处,现在的位置有什么特点?作用是什么?
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