病 梅 馆 记
病 梅 馆 记教学目标:⒈联系有关背景材料研读课文,全面理解文章的主旨。 ⒉分析课文“托物言志”的写法。 教学时数:1教学过程:一、导入新课二、解题介绍作者和.写作背景三、整体感知⒈朗读课文,初步感知⒉借助工具书和注释翻译课文⒊置疑解难并归纳文言知识点四、课文分析㈠析“病梅”⒈作者为什么要辟“病梅馆”?明确: “文人画士之祸之烈至此哉!”※ 这里的“此”指代什么内容?用课文原句回答。——“而江浙之梅皆病。”⒉“江浙之梅皆病”恶果的产生,哪些人是罪魁祸首呢?明确: ① 文人画士――品梅标准:曲→欹→疏
② 鬻梅者――摧残梅花:斫→养→删→夭→锄→遏⒊面对“江浙之梅皆病”的社会现象,作者是什么表现?请用三个字来概括。 明确:泣→疗→贮 ⒋目睹梅花的病态,作者内心感到万分悲痛,作者是怎样疗梅的?具体措施怎样? 明确:纵→顺→毁→埋→解→复→全→贮 作者一定要恢复梅的本性,保全梅的自然、健康的形态。㈡析“托物言志、借梅议政”清朝封建统治者为了加强思想统治,奴役人民,一方面以“八股文”作为科举考试选用人才的法定文体,以束缚人们的思想;另一方面大兴“文字狱”,镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下,人才遭受严重的压抑和摧残。龚自珍《咏史》这样写道:“避席畏闻文字狱,著书都为稻粱谋。”这样的政治环境 决定了他不能直言朝政,只能委婉含蓄地表达自己的政治主张。在本文中作者采用“托物言志”的手法,隐晦曲折地表达重大的政治主题。下面展开讨论并完成表格内的有关内容,具体体会作者是如何运用这种手法的。
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