现在位置：范文先生网>教案大全>语文教案>高二语文教案>高四册第6课项链

高四册第6课项链

时间：2022-08-16 14:43:30 高二语文教案我要投稿

相关推荐

高四册第6课项链

项链

教学目的：1、体会作者独具匠心的结构。
2、体会文中细腻的心理描写。
3、分析玛蒂尔德形象的典型意义。
教学重点：结构和心理描写。
教学难点：巧设契机；出人意料之外，又在情理之中的结尾。
教学课时：两课时。
第一课时
学习要点：本文精巧的构思——项链式的结构
教学步骤：
一、导语
二、作者简介
莫泊桑：（1850——1893）19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，世界三大短篇小说大师之一（另两位是俄国的契诃夫，美国的欧·亨利），对后世产生极大影响。

莫泊桑出身在一个没落的贵族家庭，自幼受到他母亲文学素养的熏陶，中学时便养成了对诗歌的特殊爱好，一心向往着做一个诗人。一八八○年发表了第一篇短篇小说《羊脂球》，一跃而奠定了他在文坛的地位。在短短的十年创作生涯中，他创作了6部长篇小说：《一生》（1883）、《俊友》(又名《漂亮朋友》)（1885）、《温泉》（1886）、《皮埃尔和若望》（1887）、《像死一般坚强》（1889）、《我们的心》（1890）。这些作品抨击了统治集团的腐朽、贪婪、尔虞我诈的荒淫无耻。莫泊桑还创作了350多部中短篇小说，在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气盼同时，对被侮辱被损害的小人物寄予深切同情。莫泊桑短篇小说布局结构的精巧。典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。

三、学习课文的结构
1、学生划分层次、写出段意
2、出示项链图：
提示：图上圈中的序号表示情节内容，请同学们将序号和情节内容对号入座填定。
A、贫穷（现实）与富有（梦想）…………序幕
B、请柬——机会到来………………………开端（契机之一）
C、做衣服，借项链…………………………发展
D、兴奋、沉迷   E、舞会陶醉……………小高潮
F、披衣逃走     G、失项链 ……………继续（契机之二）
H、赔项链       I、还债务 ……………发展
J、项链是假的 ……………………………大高潮

以穷开始，以穷结束——环形结构—项链式结构
挂在玛蒂尔德脖子上德一幅沉甸甸德十字架——虚荣心
3、研究结构特点：
特点之一：波澜起伏，跌宕多姿——“文似看山不喜平”
异向思维：图示之二比较——
图略
归纳：娓娓道来——急剧增温——飞流直下——突兀而起
4、继续讨论结构特点
提示：作者在构思结构时，有两处十分重要，是故事发展的关键情节。由于这两个情节的出现，才使整个故事发生了一系列的巨变。若没有这两个情节，就不可能出现后文的情节。请找出来，是哪两个情节？

第一处：请柬。请柬的出现，使主人的欲望膨胀，命运发生突变，平静的生活起了波澜。
第二处：披衣逃走。披衣——寒伧——丢脸——逃走——丢项链。
情节突变，急转直下。导致人物命运有一次突变。
归纳：
特点之二：善用契机——契机，一事转化为另一事的关键。
这个关键好比化学反应中的催化剂，能使矛盾突变。在小说故事情节的发展中，特别是带有戏剧性矛盾冲突发展到一定阶段时，契机的构思和运用十分重要。它能使矛盾突变，情节发生大的波澜，从而出现新的局面。有助于主题和人物性格的深化。

联想举例：
①《红楼梦》：“傻大姐误拾绣春囊”——碰到邢夫人——送王夫人处——寻管家不严的短处——王夫人气急——找王熙凤——查抄大观园——鸡犬不宁，一片混乱——司棋、晴雯横祸残死，芳官入尼姑庵——→一点火星导致大观园的巨大变化。
②《水浒传》：“潘金莲叉竿失手滑落”——竿打西门庆——西门庆爱上潘金莲——勾搭成奸——谋杀武大郎——武松报仇杀嫂——斗杀西门庆——刺配恩州——醉打蒋门神——打闹飞云浦——血溅鸳鸯楼。
5、文章的结尾：
提问：小说结尾出人意料的一笔，让人大吃一惊。是否在情节上有些突兀呢？前面有没有暗示，请找一找？

①“当然可以”————可见不珍贵
②“没打开盒子看”———毫不在意
③“我只卖这个盒子”—不是原装货
归纳：果然是一副假项链
特点三：结尾巧妙，善于铺垫暗示。既在情理之中，又在意料之外。引人入胜，令人深思。
四、课堂小结
五、布置作业
阅读课文第一部分，找出描写玛蒂尔德心理活动的句子。
第二课时
学习要点：
1、细腻的心理描写
2、玛蒂尔德的形象及其典型意义
学习步骤：
一、背景分析
1、作者是如何描写玛蒂尔德的心理特征的？（现实与梦想的矛盾）

看课文，用文中的词语填写下列表格：
项目现实梦想
住宅寒伧幽静的厅堂、宽敞的客厅
墙壁黯淡东方帷幕、古式的壁衣
家具破旧高脚青灯、宽大椅子、精美的木器
饮食简单精美的晚餐、佳肴、鲈鱼、鸡翅
穿着粗陋，朴素漂亮的服装、珠宝首饰
用具桌布几天不洗珍奇古玩、亮晶晶的银器、名贵的盘碟
心理特征痛苦烦恼悲哀伤心悔恨失望跟亲密的男友交谈、跟女人最仰慕、最乐于结识的男子闲谈。得人欢欣，被人追求
作用：揭示玛蒂尔德性格形成的社会根源，思想根源，也是她的悲剧根源。

2、思考：为什么文章开头用了一个“也”字？
“也”字的背景是上流社会高贵豪华的贵妇们同玛蒂尔德的比较。意思是说：她有着贵妇们一样的美丽容貌，却过着下等人的生活。“也”字背景揭示出玛蒂尔德产生虚荣心的根源。“也”字的内涵，既有地位底下、红颜薄命的玛蒂尔德对不公平命运的哀怨，也有作者对女人命运的同情，还隐藏着上流社会男人女人们对玛蒂尔德的不同看法和态度。言近旨远，耐人寻味。
二、讨http://www.fwsir.com/论文中其他地方的心理描写方式：
幻想：如第一部分的描写：她梦想……梦想……对舞会的回味。

作者叙述：第一部分：她觉得……它想往……
舞会高潮：她陶醉……她陶醉……
内心独白：如披衣逃走前的心理
动作描写：她借到项链的动作、心跳、手发抖、狂热地亲朋友。
三、分析玛蒂尔德的形象及典型意义
1、形象特征
美丽漂亮——产生虚荣心的条件
借项链——产生悲剧的原因
希望找到未找到——难以启齿、希望破灭
还债做粗活——性格刚强                    。

说明真相——诚实、天真
既有强烈的虚荣心，又有刚强吃苦、令人同情的一面。作者在讽刺批评的同时又带有同情心。

2、典型意义：（注意借鉴新观念，新评论）
四、简析艺术特征：
1、故事波澜起伏、跌宕多姿，引人入胜。
2、尖锐的讽刺性和强烈的戏剧性。
3、善于心理描写
4、细节描写典型
五、归纳全文
六、思考练习
1、假若把小说结尾删去，玛蒂尔德一辈子也不知道项链是假的，小说还有

【高四册第6课项链】相关文章：

品味高四作文03-07