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飞机遇险的时候的教学设计
飞机遇险的时候的教学设计
【教材剖析】
《飞机遇险的时候》是六年制小学语文第六册第19课的一篇课文，文章记述了周恩来同志在飞机遇险时把自己的伞包让给叶挺的女儿——小杨梅的感人事迹，赞扬了周恩来同志临危不惧，舍己救人的品质，课文内容具体真实感人。
【学生分析】
三年级学生对抗日战争时代的历史背景不太了解，对飞机遇险的了解只是存在于图片、影片的片面认识，很难深刻想象身临其境和结合到课本中描写的飞机遇险的紧急关头，周恩来的行为展示出的人格魅力。以及对周恩来的临危不惧，舍己救人的品质的理解。
【创新设计】
语文阅读课的教学任务是通过读写训练，培养学生适应未来社会的语文能力，不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑的能力。
我确立的教学理念让学生通过对文字世界的阅读，在配合多教学媒体创设与主题相连，尽可能真实的情境，通过创设情境使学生利用自己原有认知结构中的有关经验并在教师的组织和引导下一起讨论和交流，通过协作，学习环境，因此当前学习的新知识。是让课堂充满情感和智慧的魅力。
结合教学理念围绕教学目标，课前布置上网查阅与周恩来有关的资料，首先创设课文情境，利用多媒体技术，使从网络中收集的飞机图片，打破以往的背景课题模式，
以读为基础，在读中感知课文，细读探究课文，熟读领悟课文，精读理解课文的线索，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以情、感悟训练为主线。同时，运用一些直观教学手段和激情引导的方法，激发学生的学习兴趣，直观的情感体验化难为易，变抽象为具体。把握整体性原则，抓住关键性词句，牵一发而动全身，全面培养学生的听、说、读、写和情感体会能力。
【教学目标】
1 .按事情的发展顺序理解课文内容。学习周总理在遇到危险时临危不惧、舍己为人的崇高精神；
2.领会课文所表达的思想感情，有感情地朗读课文。激发学生的想象力，体味周恩来的高尚品质。
【重点难点】
深入领悟飞机遇到寒流，出现的危险情景；带感情朗读课文为重点。通过周恩来同志的动作和语言，体会周恩来同志崇高的精神境界。
【教学过程】
一、创设情境，审题引入
1、看图（周恩来和小杨梅的照片）。通过学生对人物了解的汇报，简介周恩来，激发学生的周恩来的了解。为理解课文打下伏笔 。
2、多媒体出示课题（齐读课题）。板书课题 。
二、初读课文，整体感知
1、交代故事发生的时间、地点、人物。
多媒体出示第一段和书中人物图,教师配音朗诵。
2. 由课题引导学生按事情的发展顺序，从人、事等方面进行联想，初读课文。
3、结合课后习题第一题，师交代这是一篇典型的按时间发展顺序来写的文章，思路非常清晰。引导学生按顺序初步了解课文，分段。
三、细细品读， 体会感悟。
1、找出最动心的一部分，生各抒己见。由学生讨论选择该先学那一部分。
板书：让伞包。
2、情境感受，身临其境。
（1）学习“飞机遇险”一部分。然后指导学生结合自己的感受读语句，了解故事发展的典型环境。
学生根据自己对“语句世界”的品读谈感受。找出飞机遇到危险的句子读出来。（多媒体出示重点句子）
抓住关键字“掠”让学生体会字意再结合词句的语言环境动手演示飞机遇险时飞行的情况。
（2）情景感受后激情指导朗读，透彻领悟危险情境。
（3）再恰如其分的放映制作的飞机遇险时的影片，让学生直观感受达到有身临其境之感，认识到情况突然发生时，遇险十分严重。可以说到了生死攸关的关头深切的让学生领会到。为周恩来的让伞包做下铺垫。
3、设身处地，领悟中心。
（1）故事中最感人的一幕出现了，自由读3、4自然段，画出周恩来有那些感人的举动，相互交流。
生充分交流后汇报。
从字里行间的细致体会周恩来的感人举动，表现出来的周恩来的品质。让学生充分发表自己的见解，教师及时诱导、点拨，对正确的，说得好的，表扬鼓励；对不妥之处，教师及时引导，同时注意保护学生学习的积极性和主动性。
（2）指导朗读。
（3）周恩来是一个什么样的人？
（4）学生根据体会自己设计能表达中心的板书内容。
四、拓展延伸。
1、根据课文，设计表演。
重点把周恩来的语言和动作表现出来。
2 、师用充满激情的语句朗读最后一段，引发学生对故事的结尾的感动，在学习周恩来的崇高品质的同时更关心他的安危。
3、（多媒体出示周恩来的有关图片）
师充满激情的介绍周恩来的一生的重要事迹，深切感受周恩来的人格魅力。 仔细领悟周恩来所做所说，立志学习周恩来的高尚品质。
【板书设计】
飞机遇险的时候
让伞包
临危不惧 舍己救人
【教学评析】
《飞机遇险的时候》一课的教学设计真正体现了是学生在学语文，而不是教师在讲课文，学生的学习活动是占主体地位的。整个设计上突出体现了教师以读为基础，以情为主线，把学生的学习活动启动起来，组织起来，使学生能够在紧张、投入、高效的学习中获取新知，体会感情。
教师从学生观看飞机遇险的动感画面如手，使学生直观感受飞机遇险的悲壮场面，使学生在触目惊心的氛围中学习新知，为理解课文设下伏笔。通过音响效果和人物画面巧妙处理、有机结合后，学生被带入到惊心动魄的“飞机遇险”的时刻，以情激趣，以景诱人。为学生提供充分的想象空间，进行求新、求异思维，为感知课文内容巧设悬念。教师能让学生紧紧围绕重点词句，结合实际生活体会，谈飞机遇到的险情，为领会总理的品格做以铺垫。教师通过指导学生进行想象，生动的手势演示和多媒体播放真实、直观的飞机遇险画面，给学生创设扣人心弦的一幕。以读代讲，以读促情，使学生初步领悟总理的人格魅力。学生紧紧抓住最感人的句子，谈理解，谈感受，充分发挥主体作用，从周恩来的动作、语言体会到他崇高的人格魅力。让学生在精读课文中受到激情感染，领悟做人的真谛。
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