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第二册认识100以内的数教案

时间：2022-06-07 02:01:10 一年级数学教案我要投稿

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第二册认识100以内的数教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的第二册认识100以内的数教案，希望能够帮助到大家。

第二册认识100以内的数教案

　　第二册认识100以内的数教案篇1

　　教学内容：教科书31～33页

　　教学目标： 1、使学生能用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数；知道这些数是由几个十和几个一组成的。

　　2、能估计数量在100以内的物体的个数。

　　3、通过对100以内的数的认识，进一步培养数感。

　　教学准备：教具：多媒体课件一套，双面胶。礼品：60套包括：小棒26袋（每袋100根，10根橡皮筋）、铅笔10袋（每袋100根，10根橡皮筋）、糖8袋（每袋100个，10个小口袋）、方块和圆片14袋（每袋100个，10个小口袋）

　　教学过程设计：

　　一、课前组织教学（2`）

　　师：孩子们，今天有新朋友要和你们一起上课，你们想不想认识他们？

　　生：想。

　　（教师拿出红星星，扮红星星说话）

　　师：我是聪明的红星星，今天我要在一一班找爱动脑经，爱回答问题的孩子做朋友。

　　生：

　　师：我是有礼貌的绿星星，我也来找朋友，最会倾听别人讲话的孩子就能做我的朋友。

　　生：

　　师：孩子们你们愿意和2个星娃娃做朋友吗？

　　生：愿意！

　　师：那我们四个组来比一比，谁表现的最好，得的星星最多，就能和他们交朋友，好吗？

　　生：好！

　　（教师将星星贴在黑板右上角）

　　二、课前谈话：(3`)

　　师：认识了新朋友，老师还要带你们去一个地方，你们看这是哪儿？(课件出示草原)

　　师：春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧:小羊也来了,你们知道来了多少只小羊吗?

　　师：你是怎么知道的？

　　师：嗯，真能干。

　　师：大草原真好玩，还有好多小羊也来了，你们看！

　　师：请孩子们看一看，想一想，你能估计一下现在一共有多少只羊吗？

　　（请4个孩子回答）

　　师：孩子们答案很多，那到底有多少只呢？咱们还得数一数，不过今天羊的只数比我们以前学的20要多得多，孩子有信心学会吗？

　　师：好！我相信你们，今天我们就一起来认识100以内的数。（板书课题）

　　二、数100以内的数

　　（一）初步整体感知100 (5`)

　　师：刚才你们赵老师说你们已经学过了0～20，谁能从0数到20

　　生：0、1--------20

　　师：很好，谁能接着往下数呢？

　　生：21--------56

　　生：57---------100

　　（师生一起拍手数）

　　师：大家能数这么多数啊，真了不起！那我们在日常生活中哪些地方会用到数数呢？

　　（学生举例后，教师小结）

　　师：是的，我们在日常生活中经常会用到数数，所以今天咱们就先练练数数的本领。

　　（二）数数量100的礼品(20`)

　　1 讨论数法（3`）

　　师：老师给每个孩子都带来一袋礼物，要请你数出100个来，数之前，先想一想你打算怎么数？

　　（学生思考后，教师请学生回答）

　　生1：我打算1个1个的数。

　　生2：我打算2个2个的数

　　生3：我打算5个5个的数

　　生4：我打算10个10个的数

　　（请4个孩子回答）

　　师：大家的方法这么多呀，那你最喜欢那一种，为什么？

　　生1：我觉得5个5个的数好。

　　生2：我喜欢10个10个的数好。

　　（根据学生争论的情况控制时间）（学生出现争论）

　　2 学生操作:数出100个物品(7`)

　　师：好，孩子们都很有主见，这样吧，一会就用你们最喜欢的方法数出100个礼品，如果你数的时候觉得自己的方法不够好，数不清楚，或者你看到别人的数法更好，你也可以换别的方法来数，明白吗？数出来就摆在桌子上，注意你怎么样数的就怎样摆，明白吗？黄星星还准备了音乐陪你们数，歌声响起来你们才能动手，歌声停下来，你们也要很快停下来，能做到吗？

　　（学生开始数，教师巡回查看，可以询问，你是用什么数法，为什么这样数？这样数有什么好处呢？）

　　(音乐停，等学生全部停下以后教师简评学生数数和合作的情况)

　　师：音乐停了，孩子们也该怎样啊？黄星星看着你们呢。

　　3 汇报展示(10`)

　　师：好，孩子都用自己的数法数了100个礼品，都数得很认真，谁愿意到前面来展示给大家看？

　　（学生展示前老师对学生提出要求：你们想知道他们的数法和你的有什么不同吗？那咱们就虚心的听一听、看一看，比一比谁听的最仔细。）

　　生：10 20 30 100

　　师：数的不错，老师还想知道你这一捆是怎么得来的？

　　（让学生展开一捆，让学生知道满了10个就捆成一个十）

　　师：下面还有哪些孩子也是10个10个数的，请你们站起来，看着你数的`礼品，我们一起10个10个的数一次。

　　师：不是这样数的孩子看着黑板，和他一起数一次。

　　师：孩子们，咱们数了几个十？

　　生：10个10，

　　师：10个十就是多少？

　　生：100

　　师：恩，这是一个了不起的发现，孩子们一起完整的说一次，10个十是100

　　（教师板书）

　　师：下面谁还愿意把你不同的数法展示给大家看？

　　生：1、2、3～～～～10、11、12······100

　　师：孩子们你们发现了他的数法和前面两个孩子的数法有什么不同吗?

　　师：你们觉得这两种方法怎么样？

　　师：谁还有和这两种方法都不一样的数法吗?

　　~~~~~~~

　　（展示多种数法，让学生充分发表自己的意见，自己比较各种数法的优劣）

　　师：（小结）孩子们都很勇敢的发表自己的意见，老师觉得你们能用自己的方法数出100个东西就非常了不起，不过我们在数数的时候要采用简便,快速又不容易出错的方法，不但要自己明白还要让别人很快看出你数的是多少。）

　　师：我们已经知道100根小棒是这么10捆，那其他东西呢，谁把你数的100个礼品展示给全班孩子看一看。（学生回答时，提醒学生完整的说，这是我数的100枝铅笔）

　　看来数东西已经难不到你们了，现在我们就把这些礼品收起来，请孩子们轻轻的把东西收到桌下去。

　　（三）接数和100以内数的组成(10`)

　　师：刚才老师也数了小棒，你们看这是多少？（贴出35）

　　生：35

　　师：对，下面老师要请一个听的最认真的孩子上来，接着数到42。

　　（生在上面数的时候老师帮助他粘，并让学生一起说出，35添上一根是36，再添上一根是37～～～～～39再添一根该数多少了？满了十咱们要把它捆起来，现在是几十了，数一数。10 20 30 40 接着，边拿边数，41 42

　　师：孩子们真能干，谁能象他这样从42接着数到53？

　　师：谁还能从88数到100，这么多孩子会数，那大家一起来数吧。

　　师：大家说他数的怎么样，赶快表扬他！

　　（四）100以内数的组成（5`）

　　师：下面咱们来玩一个猜数的游戏，请一个孩子上来，老师告诉他一个数，请他用小棒摆出来，比一比谁最先看出他摆的是多少。（35）

　　师：你是怎么看出来的？其他的孩子你们看出来了吗？这3捆就是3个十，这5根就是5个一，那孩子们一起说说35里面有几个十和几个一？（板书：）

　　师：孩子们真棒，聪明的红星星要出题考考你们，你们愿意吗？

　　师：红星星给你们出的题就在数学书的33页，请大家打开书，图上是什么呀？（汤圆）有多少个呢？（24）你怎么知道的？24里面有几个十几个一呢？请你填在书上。右边的空，孩子们能自己完成吗？谁把你做的给大家读一读？我们一起来读一读。

　　（四）练习(6`)

　　师：孩子们数的真热闹，小精灵聪聪说要考考你们，你们愿意吗？

　　生：愿意

　　师：小精灵给你们出的题就在数学书的33页，请大家打开书，图上是什么呀？（汤圆）有多少个呢？（24）你怎么知道的？24里面有几个十几个一呢？请你填在书上。右边的空，孩子们能自己完成吗？谁把你做的给大家读一读？我们一起来读一读。

　　（课件出示小羊的声音）

　　师：哟，你们听这是谁的声音？

　　生：小羊

　　师：对呀，小羊还在草原上呢，走，我们到草原上去

　　（课件出示草原羊图）

　　刚才咱们学习了数数的本领，现在你能数这么多小羊吗？想想怎样才能数的又快又对？

　　（学生回答后，就在书上的羊图上圈一圈数一数，然后请一名学生在实物投影仪上展示）

　　师：刚刚我们10个10个的数了几个十？10个十是多少？100里面有几个十？（根据学生回答教师板书：10个十是100，100里面有10个十）

　　（五）师生共同小结(2`)

　　（音乐起）

　　师：哦！时间过的真快，这一节课你们学得开心吗？

　　生：开心！

　　师：那我们都学了什么呀？

　　（教师请多名学生回答，并根据回答利用课件小结出：我们一起认识了100以内的数，不仅会数数，而且还知道这些数的组成）

　　师：那你们觉得自己今天表现的怎么样啊？

　　师：你们的表现都非常出色，让我们一起鼓掌表扬自己！

　　今天就上到这！

　　板书设计：

　　认识100以内的数

　　10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10个十是100 星星

　　（小棒） 100里面有10个十 1 2 3 4

　　10 10 10 10 10 1 1 1

　　（小棒）

　　10 10 10 1 1 1 1 1 35里面有3个十和5个一

　　第二册认识100以内的数教案篇2

　　教学目标：

　　1．结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写；

　　2．通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；

　　3．在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

　　教具准备：小星星，玉米粒。

　　学具准备：每组一盒玉米粒。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？

　　生：（兴趣极浓，大声回答）能。

　　（全体学生数数，课件出示1120-各数）

　　师：你还认识比他们更大的数吗？

　　生1：100。

　　师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起！

　　生2：21。

　　生3：1万。

　　生4：10万。

　　师：今天我们就来学习比20更大的数。（板书：认识100以内的数）（这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。）

　　二、探究新知

　　（一）估数、操作，初步感知100

　　师：这些数字的老大哥是几？

　　生：100。

　　师：你知道100有多大吗？（稍停，生思考）

　　师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！

　　（生操作）

　　师：数好的请坐直一些！

　　（师举起其中一个杯子）师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思考的时间）接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？如果不够请继续抓一把！（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒过程）

　　师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗？如果认为是100，请每组的3号小朋友举起杯子。（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒的过程）

　　（大部分小组的3号小朋友举起了杯子。）

　　师：我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？

　　生：数一数。

　　师：好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准！请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。（各组的4号小朋友边拿围棋子边数数，其余的3个小朋友动口跟着数，活动的参与性很高。教师巡视，指导数数时手口合一）（这样设计目的是充分尊重、信任学生，让学生花较多的时间，让学生利用直观事物的铺垫，动手、动口、动脑去数数，这看似简单的数玉米粒活动不仅让学生自主数出了100以内各数，而且体会到数是在数物体的过程中产生的，并且为脱离实物抽象数数做准备。）

　　师：你们小组数出来有多少个？

　　生1：100个。

　　生2：100多2个。

　　生3：100多3个。

　　生4：67个。师：我们现在看到了100个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估计一下大概有多少，然后再数一数到底有多少。我们比一下，看看你们小组谁估计的最准，我们奖励他一颗小星星。师：也许第一次你没有经验，那就再来一次。（让学生在实践中自己积累经验，提高估算的能力，发展学生的数感。）

　　（举起数学书）师：猜一猜，我们的数学书有几页？

　　生1：100页。

　　生2：80页。

　　师：打开看看！

　　生嚷：109页！

　　师：109面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小朋友把书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图）同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数到底有多少颗。请打开书看42页第二题，注意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。（学生用自己喜欢的方法数星星。）（数完后集体订正，数对的同学在书上画一个小笑脸。）（这样设计数的`认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。目的是创设让学生估数、建立数感的问题情景，体验100个玉米粒、数学书等都是贴近学生生活实际素材，学生兴致盎然地猜测、估计、操作。主要是渗透估计的策略与方法，调动学生学习的积极性，培养学生的估计意识和能力，让学生在实践活动中较为充分地感知了100的概念。）

　　（二）多种形式的数数练习

　　师：同学们，你们学习这么久了，该累了吧，我们做游戏好吗？1、数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。2、从35数到42。

　　（1）小组内数。（同学们数得很认真，数得也不错。）

　　（2）指名数。（正确的奖给一颗星，学生兴趣非常浓，一个个争着举手要说。）

　　（3）指名其中的一小组数。（正确的每人奖给一颗星）

　　（4）全班齐数。（板书：35、36、37、38、39、40）

　　3、从88数到老大哥100。

　　（1）小组内数

　　（2）指名数（师：谁听清楚了，88后面是几？（89））

　　（3）男女生对数(男生数88，女生数89，男生数90，板书：88、89

　　90、91、、99、100)

　　4．从56数到72