分类与整理的教学设计

分类与整理的教学设计

　　分类与整理的教学设计

　　第一课时  单一标准

　　总课时数：

　　授课时间：

　　教学目标

　　1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

　　2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。

　　3、初步学会与他人合作交流。

　　4、体会到生活中处处有数学

　　教学过程

　　一、创设情景 探究新知

　　1、感知分类

　　出示例1

　　你们都看到了什么？可以怎样分类呢?

　　揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

　　（板书课题：分类）

　　2、巩固发展 体验分类

　　按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？

　　讨论汇报。

　　板演分法。

　　还可以怎么分？

　　二、巩固提升  发散创新

　　1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

　　2、开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）  汇报交流

　　三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？

　　板书设计：

　　作业设计：

　　课后记：

　　第二课时  不同标准

　　总课时数：

　　授课时间：

　　教学目标：

　　1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

　　2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

　　3、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

　　教学重点：按不同标准进行分类

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？

　　引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）

　　二、小组活动，探究新知

　　1、出示例2

　　观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

　　2、小组交流。

　　要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

　　3、指导看书。

　　a、说说书上两个小朋友是怎么分的。

　　b、小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

　　三、巩固练习，体验根据不同标准分类

　　1、分图形（第30页第4题）

　　要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？

　　在表格中表示分组结果。

　　2、分图片。（第31页的第5题。）

　　启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？

　　3、小结分类方法。

　　师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。

　　4、混合练习。（第31页的第6题）

　　四、应用练习

　　1、给公园中的人分类。（第32页第7题）

　　引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。

　　同桌互相说一种分法，然后交流。

　　2、给自己小组中的小朋友分类。

　　引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？

　　a、小组活动。（放背景音乐）

　　b、集体反馈交流。

　　c、优胜组介绍所有的分法。

　　五、总结

　　上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。

　　板书设计：

 

【分类与整理的教学设计】相关文章：

《分类与整理》教学反思06-03

《分类与整理》教学反思02-05

分类与整理教学反思03-24

《分类与整理》教学反思（精选5篇）03-27

《分类与整理》教学反思10篇04-12

《分类与整理》教学反思14篇02-20

《分类与整理》教学反思12篇03-12

《分类与整理》教学反思范文（精选8篇）04-01

分类与整理教学反思（通用12篇）03-15

《分类与整理》学习心得08-19