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行程问题应用题的教案

时间：2022-08-16 18:54:10 三年级数学教案我要投稿

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行程问题应用题的教案

　　行程问题应用题的教案

行程问题应用题的教案

　　教学目标：

　　1、让学生利用路程、时间、速度三者之间的关系，借助画示意图解以现实为背景的应用题。

　　2、让学生利用画图直观分析、探究发现、充分发挥学生的主体作用，学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。

　　3、在教师引导下结合实际创造有趣的情景，提高学生的学习兴趣，让他们在活动中获得成功的体验，培养学生的探索精神，树立学习的信心。

　　4、在《小组竞赛学习法》督促下，逐步引导学生自学 , 使学生的被动学习变为主动学习。

　　教学重难点

　　重点:通过学案引导学生分析例题 , 寻找等量关系列方程。

　　难点：

　　1、通过学案引导学生从不同角度来寻找等量关系，列方程。

　　2、通过小组竞赛做题的竞争 , 慢慢地培养学生学习的积极性 , 逐步加强学生的自学能力。

　　教学方法：《小组竞赛学习法》

　　教学设计

　　课前准备

　　创设悬念提出问题。

　　（上课的提前一天或周五下午，给学生每人一份学案，让学生充分讨论准备迎接小组比赛，后面备有学案内容）

　　课堂教学过程

　　一、老师出示学案的答案（选做题暂不给答案 , 下课后，学生可用 U 盘烤走当参考），宣布评卷规则。要求：学案每做一题（不包括选做题），不管对错得 1 分，能作对的加一分，并会讲的再加一分，选做题做了并对且会讲的应加倍给分。 ( 选做题让教师讲解后再让学生讲的不加倍给分。

　　小组组员之间先互帮互学对改答案，准备迎接其它组的检查。（大约用 20 分 -30 分钟，小组准备的越充分越好，若多数学生没准备好，可以再多给点时间让其准备，千万不能打无准备之仗，准备不好的话，先不小组比赛，下节课才小组比赛也行），此时老师巡回抽查每组中学生的自学情况，根据情况调整互帮互学时间，对于都不会的问题，教师可以演讲让优生先学会，再帮助差生学会。

　　二、小组推磨检查，一般每小组的前四名检查下组的后四名，（ 8 人一个组）。

　　三、各组长统计分数并让被检组认可，教师统计各组分数，对全班小组排列顺序，分数最低的小组起立向大家敬礼表示失败，（也可以对第一名小组奖励）教师把比赛结果记录在专用本子上，准备一周的总分评比。一周的总分数少的小组要替第一名小组打扫卫生一次。每周比赛结果也记录在专用本子上，准备一学期的总分评比。

　　四、布置下节自学任务而结束本节上课。

　　以下是备用内容

　　学生自学内容（就是学案）

　　先给大家讲一个当代数学家苏步青教授故事，苏步青教授在法国遇到一个很有名气的数学家，这位数学家在电车里给苏教授出了个题目：

　　问题 1“ 甲乙两人，同时出发，相对而行，距离是 50 千米，甲每小时走 3km, 乙每小时走 2km ，问他俩几小时可以碰面？

　　苏教授一下子便回答出来了，你能回答上述问题吗？你能把解决的方法步骤写出来并给大家讲一下吗？ ”

　　请同学们先画出示意图：

　　再由图填空：甲乙相遇时，他们共行的路程为（）

　　从路程的角度分析：甲走的路程 + 乙走的路程为（）

　　从时间角度分析：甲走的时间 = 乙走的时间。