利息教学设计

利息教学设计

　　利息教学设计

　　教材分析

　　这部分内容属于百分数的一种具体应用。通过这部分知识的教学使学生了解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教材中先说明储蓄的意义，再结合实例存1000元，一年以后不仅可以取回存入的1000元钱，而且还能得到银行多付给的一部分钱，说明什么是本金、利息和利率。

　　学情分析

　　对于储蓄和利息，学生们在日常生活中可能获得亲身的体验，但对于利息的计算方法比较模糊，因此教师要向学生介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的种类是比较多的，只要让学生有个初步了解就行了。同时要结合实际进行思想品德教育，使学生能够爱惜财务、珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。

　　教学目标

　　1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息，什么是利息税。

　　2、能正确计算利息和税后利息。

　　教学重点：利息和税后利息的计算。

　　教学难点：税后利息的计算。

　　课前调查：银行储蓄凭证。

　　教学过程

　　活动一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类

　　1、储蓄的意义

　　师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里

　　会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？

　　爸爸妈妈会不会把一大笔现金放在家里？为什么？

　　师：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，页使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。

　　2、储蓄的种类。（学生汇报课前调查）

　　活动二、自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义

　　1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。

　　本金：存入银行的钱叫做本金。

　　利息：取款时银行多付的钱叫做利息。

　　利率：；利息与本金的百分比叫做利率。

　　2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

　　出示存款凭证条，并让学生说说每一栏表示什么意思，“客户填写”一栏该如何填写，教师根据学生的回答作适当补充。

　　3、利息计算

　　（1）利息计算公式

　　利息＝本金×利率×时间

　　（2）例题：王奶奶要存1000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是2.7%）。

　　在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。

　　在学生独立审题解答的基础上订正。

　　板书：

　　方法一方法二

　　1000×2.7%×2＝54（元）1000×2.7%×2＝54（元）

　　54×20%=10.8（元）1000+54×（1-20%）

　　1000+54-10.8=1043.2（元）=1043.2（元）

　　答：两年后王奶奶可以取回1043.2元。

　　师：我们存入银行所得的利息要缴纳利息税，利息税是利息的20%。王奶奶存1000元2年，到期利息54元，应缴纳利息税54×20%＝10.8元这样她存入1000元，到期后她可以实际得到本金和税后利息一共是1043.2元。

　　4、学生完成第100页的“做一做”

　　活动三、实践应用

　　练习二十三第6、7、9题

　　完成练习时看清题目认真审题，有的要缴纳利息税，有的则不必缴纳利息税，像国债、教育储蓄就不缴利息税。

　　活动四、课堂总结

　　学生谈谈学习本课有什么新的收获。

　　五、板书：

　　方法一方法二

　　1000×2.7%×2＝54（元）1000×2.7%×2＝54（元）

　　54×20%=10.8（元）1000+54×（1-20%）

　　1000+54-10.8=1043.2（元）=1043.2（元）

　　答：两年后王奶奶可以取回1043.2元。

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