10的认识

 [教学内容]

　　九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第一册第54～55页。

   [教学目标]

1．  使学生正确的数出数量是10的物体的个数，会读，会写数10。

2．  使学生知道10以内数的数序，会比较10以内数的大小。

3．  使学生掌握10的组成。

一、故事导入

　　教师出示电脑给学生讲故事：有一天，0～9这些数字娃娃出去郊游。“9”最大，当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。它看见“0”最小，站在队伍的最前面，于是它走过去，神气地对“0”说：“你呀，没头没脸的，表示一个物体也没有，和我比起来，真是太小啦！”“0”听了，非常难过。这时，数字娃娃1站了出来，很有礼貌地对“9”说：“不对，如果我和“0”站在一块儿，比你还要大呢！”“9”听了非常吃惊。

　　导入：数字娃娃１说的话是不是对呢？我们来看看，（电脑显示“10”）数字1和0站在一块，这个数怎么读呢？今天我们就来学习10。（课题：10的认识）

二、进行新课

　　（一）认识10

　　１．出示教科书上的主题图，指导学生看图：

我们来看看这幅图上都画了些什么？

还有什么呢？

2．在生活中，我们在哪里还看见过10？

   这些10 都是一样的吗？

请小朋友把两个手拿出来，数数看看，一共有多少个手指头啊？（还有10个脚指头）

3．10与所学的数进行大小比较。

　　（１）请小朋友把直尺拿出来，谁能最快找到10在直尺上的位置？

出示直尺图（在数的顺序中，也是这样，10在9的后面）

（２）那么到底9和10，谁大谁小呢？

出示图，9○10

出示手势（大口对大数，尖尖对小数）

刚才，数字娃娃１说的话对吗？

除了9以外，还有哪些数比10小呢？

　 （二）10的组成和分解。

1．  摆红花卡片

请每位同学拿出10张红花的卡片，把卡片分成两组。

看谁能摆得更多。请摆得最多的同学上讲台摆。

“如果这样乱摆的话，很容易遗漏一个，所以，我们在摆红花的时候，可以按照顺序来摆。”

   10            10          10            10             10

　　 1     9       2    8      3    7        4    6          5   5

2．  巩固组成：

（1）       小老师领读；

（2）       去掉部分数，（开火车）

四、课中休息

五、写数字10

我们已经学过1和0的写法，那么10怎么写呢？请看老师示范：（电脑边演示边讲）

10占两个字格，顺序是先写1，再写0。

（1）       请同学们把右手拿出来，跟着屏幕一起写。

（2）       打开书P55，在书上描写10。

六、巩固发展

    今天，同学们学得都很认真，下面，老师就带大家去游乐园玩，好吗？

    去之前，我们要排好队，10个人一队，每人一张卡片，按照卡片上面的大小顺序排好。你们会了吗？请10个同学上来示范一下。

    如果这样掀的话，队伍太长了，那么请能组成10的两个好朋友站在一起，手牵手，看谁最快。

    好，现在可以出发了。

    我们先来到了聪明屋。聪明屋里正在举行“小博士”的评比，我们要不要参加啊？

    好，下面我们来看看有些什么题目呢？

    在○里填上>，<或＝。

10○9     4○10     0○10     8○10

2＋3○10  4＋3○6    1＋5○3＋6   4＋3○5＋2

刚才哪些同学答得最快阿？你们被评为“小博士”。

我们继续往前走，前面是一个地道，需要有口令才能进去。

老师先给你们示范：

下面请同桌同学互相对，看看谁能穿过地道。（练习10的组成）

接下来，是自由活动时间，老师给你们每个人发一张10元钱的游戏券，你们会怎么玩呢？（附表格）

七、课堂小结

    今天大家玩得开心吗？我们学到了什么？

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