乘法各部分间的关系

乘法各部分间的关系

　　乘法各部分间的关系
　　
　　教学内容：教材95—96页例1、例2、例3及做一做练习二十二。
　　
　　素质教育目标
　　
　　（一）知识教学点：使学生掌握乘法各部分间的关系，并应用这些关系，对乘法进行验算和求乘法算式中的未知数X.
　　
　　（二）能力训练点：培养学生在观察比较中，进行分析、判断、推理、概括的能力以及语言表达能力。
　　
　　（三）德育渗透点：培养学生严谨的学习态度，同时，让学生体会到“事物是普遍联系”的辩证唯物主义观点。
　　
　　教学重点：通过实例引导学生做出判断推理，概括出关系式。
　　
　　教学难点：根据乘法各部分间的关系熟练进行乘法验算和求未知数X.
　　
　　教具、学具准备：投影片、小黑板。
　　
　　教学步骤
　　
　　一、铺垫孕伏
　　
　　1.口算下面各题：
　　
　　65÷5 17×3 45÷5 17×0×4
　　
　　15×5 12×8 480÷16 0÷25×9
　　
　　25×（ ）=100 （ ）×14=280
　　
　　2.说出下面各题中X的值，并指出计算根据。
　　
　　X+15=45 X-6=24 90-X=30 36+X=40
　　
　　3.引入新课：
　　
　　同学们对加、减法各部分间的关系已经很清楚了，那么乘法各部分间又存在什么样的关系呢？这就是我们今天要学的内容。
　　
　　板书：“乘法各部分间的关系”
　　
　　二、探究新知
　　
　　1.教学例1
　　
　　（1）出示例1的图：
　　
　　教师口述题意：每盘30个鸡蛋，3盘一共有多少个鸡蛋？引导学生口述算式：30×3=90（个）（板书）
　　
　　学生口述算式中各部分名称及各部分间的关系。板书：因数×因数=积
　　
　　（2）出示例1的（2）（3）两题
　　
　　学生先口述题意，然后引导学生在书上直接计算，启发学生汇报。
　　
　　教师板书：90÷3=30（个） 90÷30=3（盘）
　　
　　2.观察比较，总结关系。
　　
　　（1）引导学生观察比较：
　　
　　（2）式和（3）式与（1）式比较，发现了什么？
　　
　　（2）学生思考后，小组讨论，互相讲自己的想法。
　　
　　（3）以小组为单位汇报讨论结果。
　　
　　启发学生明确（2）式（3）式与（1）式比较，都是知道了两因数的积和一个因数，求另一个因数。
　　
　　同时板书：一个因数=积÷另一个因数
　　
　　3.教师提示：应用此关系，可以对乘法进行验算。
　　
　　（1）引导学生说出怎样验算
　　
　　（2）完成“做一做”验算
　　
　　24×36=1008 112×43=4736
　　
　　4.应用乘法各部分间的关系，求未知数X.
　　
　　（1）教学例2启发学生思考X在什么位置上，用什么方法计算。
　　
　　引导学生口述：X是乘法算式中的一个因数，根据已知两个数的积与一个因数，求另一个因数，用除法计算。
　　
　　（2）教师板书：X×6=96
　　
　　X=96÷6
　　
　　X=16
　　
　　（3）引导学生进行检验：16×6=96
　　
　　（4）教学例3:出示例3后，先启发学生议论，然后独立试算，汇报时说一说是怎样计算的。
　　
　　5.看书质疑。
　　
　　三、巩固发展
　　
　　1.填空：
　　
　　（1）一个因数=（ ）○另一个因数
　　
　　（2）因数×因数=（ ）
　　
　　2.练习二十二第1题（分两个小组练习）
　　
　　3.填表，说说你是怎样想的，97页2题
　　
　　4.练习二十二第3题（分组练习，每组选一个题说方法）5.共同完成第5题，并说说你的根据。
　　
　　四、全课小结。引导学生共同总结乘法各部分间的关系。
　　
　　五、布置作业：练习二十二第4题。
　　
　　六、板书设计

【乘法各部分间的关系】相关文章：

数学教案：乘法各部分间的关系02-07

工商管理与市场经济间的关系08-18

论“万叶假名”、“吏读文”与汉字间的关系08-26

《认识除法的各部分名称》教学反思08-24

乘法教学反思08-24

小数乘法说课稿07-29

乘法的认识说课稿11-25

乘法教学反思04-12

数学乘法教案02-27

分数乘法说课稿01-15