小数加、减法的意义和计算法则
小数加、减法的意义和计算法则
教学内容：课本第120页例题一，第121页例题二，120页和122页
“做一做”， 练习二十六第1~2题
教学目的：
一、初步理解小数加法及减法的意义；
二、掌握小数加减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算；
三、对学生进行从小爱劳动的思想教育。
教学过程：
一、复习
1、口算（开火车）：
14+9 120+99 47－18 200－82 24－9
0.1+0.2 1.5+0.7 0.75－0.43 2.3+0.7 3.4－0.2
2、笔算
0.47+0.73 0.82－0.43
3、填空：
3735克=（ ）千克 4075克=（ ）千克
4、准备题：
（1）少先队员采集中草药。第一小队采集了3735克，第二小队采集了4075克。两个小队一共采集了多少克？
（2）让学生板演，并说说为什么要用加法？（根据把两个数合并成一个数的运算叫做加法）
（3）再让学生说说整数加法的计算法则，教师出示。
（4）改为减法应用题：
少先队员采集中草药。两个小队一共采集了7810克，第一小队采集了3735克，第二小队采集了多少克？
（5）板演，说说为什么用减法？（教师出示减法的意义）
（6）说说整数减法的计算法则，教师出示。
二、新授
1、教学例1
（1）由准备题改为例1：少先队员采集中草药。第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了4.075千克。两个小队一共采集了多少千克？
（2）读题，找出已知条件和问题，分析数量关系。
（3）列式，说说为什么用加法计算？
3.735+4.075 （根据加法的意义）
（4）小数加法怎样计算呢？怎样列竖式？（一人板演）
3 . 7 3 5
+ 4 . 0 7 5
注意：①相同数位对齐，也就是小数点对齐。（教师板书各数位）
②从哪一位加起？（板演）
③得数7.810末尾的“0”能不能去掉？为什么？（根据小数
的基本性质能去掉）
（5）练习：第120页“做一做”
21.6+5.4 12.03+0.875
（6）讨论：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？（小数加法意义和整数一样）
2、教学例2
（1）你能将例1改为一道减法应用题吗？（教师出示）
（2）读题，分析数量关系。
（3）列式，为什么用减法？（根据减法的意义）
（4）小数减法怎样计算呢？怎样列竖式？（一人板演）
7 . 8 1
－ 3 . 7 3 5
注意：把7.81改为7.810再减
（5）学生试做，教师巡视。
（6）交流：①从哪一位减起？
②遇到哪一位上不够减怎么办？
（7）讨论：小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方？（小数减法意义和整数一样）
（8）讨论：小数加、减法与整数加、减法有什么相同点？
（9）小数加减法的验算方法与整数的一样
练习：122页“做一做”
12.16+5.347 0.4－0.125
三、巩固练习：
4.63+0.27 12.54+0.7 15.31－2.815 20－9.54
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