乘 车

乘 车

乘    车                                 设计者：辽宁省凤城市东方红小学  笑云 一、教学目标： 　1、通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力． 　2、使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法． 二、教学重难点： 　　重点：体会连加、连减混合的含义． 　　难点：掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题． 三、教学准备：课件，挂图，卡片 四、教案设计： 教    学    设    计 我的创造 一、创设情境，导入新课： 同学们，现在我和同学们一起做个小游戏。咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员。请一个小朋友当司机。现在汽车上有2个人，我们要出发了。嘟嘟嘟，友谊商场到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟嘟嘟，……新华书店站到了，上车的同学请上车，（又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？ 2、学生汇报。   3、出示课题《乘车》 二、根据汇报，解决问题： （一）教学连加法 1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？ 2、汇报问题。（一步计算的问题，边汇报，边解答。） 如果是两步计算的问题，组织小组讨论解决计算的顺序问题。 3、汇报讨论结果，根据汇报板书：（2 ＋ 3 ＋ 2 ＝ 7） 4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。 5、引导学生利用多种算法解题：2+2+3=7  3+2+2=7 6、比较:2+3=5和2+3+2=7有什么不同的地方。 师：1、你能给2+3+2=7这样的算式取个名字吗? 2、教学计算顺序:先算前两个,再算第三个。 （二）教学加减混合 　　1．出示图片：乘车图2 　　你看懂什么了？生回答师指导。 　　2．出示图片：乘车图2 　　你又看出什么了？（下车3人，上车2人） 　　3．小组讨论：看了刚才的演示，可以提出什么问题？你们准备怎么解决？ 　　4．集体反馈 　　7－3＋2＝6  你先算的是什么？为什么？ （三）教学连减 1．出示图片：乘车图4 　　原来有车上有6人，看图中前门后门，你看到什么了？（前门和后门都下去3人．） 　2．小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？ 　3．全班交流 　　教师板书：6－3－3＝0 小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？ 三、实践应用，巩固拓展： （一）、（1）摆圆片列式 　　1．5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个．列式： 　　2．根据列式动手摆：4＋1＋5＝ 　　3．同桌互相出题摆圆片、列式． 　 （2）两人一组，一人说，另一人摆．并说出算式． （二）、（1）帮小动物算算术,书上第44页做一做。 （2）辨析题。 （3）比一比,赛一赛。书上第45页练一练第1题。 （4）帮小猴子分桃子：连线题。 （三）1．请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？ 2．学生自己提出问题，并说出解决问题的方法． 四、课堂小结、质疑问难 　　通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？ 　　六、板书设计 乘车 2＋1＋4＝7      7－3＋2＝6      6－3－3＝0                   　　   五、我的反思：  

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