100以内数的认识
100以内数的数数、组成教案
台州市双语学校 lucy
教学内容：人教版实验教材第二册P31－33
预设目标：
1、结合具体情景，认识计数单位百，知道100是多少，会数100以内的数，体验、基本理解100以内数的组成，初步感知100以内数的读写；
2、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；
3、在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
教具准备：若干本100页的软面抄、两包糖（每包50颗）、小棒若干。
学具准备：每组一盒围棋子、一个塑料杯、50根小棒和10张表示一捆小棒的图片。
教学设计及意图：
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教师预设 |
预设生成 |
设计意图 |
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一、引入：
1、前些天，我们认识了数学王国里的一群数娃娃11-20，小朋友们来亲切地一个一个地招呼一下他们吧！
2、那小朋友们还认识他们的大哥哥大姐姐吗？
3、揭题：今天我们就来认识21－100各数。（板书课题） |
1、生数11－20。老师板书。
2、个别回答比20大的数。
3、学生齐读课题。 |
抽象的数拟人化，激发学生学习兴趣。
了解学生的知识起点。
高速度导入，节省时间。 |
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二、估数、数实物：
1、我们先来认识今天的老大哥！谁？
2、100到底有多大？稍停。
A、小朋友们桌子上有围棋子，先请小组的一号成员从盒子里数出20粒放在塑料杯子里；
B、感觉一下20粒有这么多，那么100粒大概有多少呢？估计一下，请2号成员从盒子里抓出来放在杯子里。
C、小组内其他人再感觉一下，多减少补。
D、各组3号小朋友举起杯子看看，有的组的多些，有的组少些，到底哪组小朋友估计得准呢？请4号小朋友动手数，其他人一起动口数，看他数得对不对，抓得准不准。
3、老师巡视指导，提醒学生注意“手口合一”，并评出估计最准的小组。
4、教师出示100颗围棋子的杯子让学生感觉。
5、再来看，老师这里有几本练习本，每本100页的，请小组小朋友传阅，并用手势表示100页纸有多少？
6、老师这里有两包糖，每包有50颗，两包有多少颗？ |
1、生齐：100；
2、生独立思考、体验数20的概念。并以此为参照物，感觉100的概念，并合作数出实物100；
3、展示实物100，培养初步的数100的数量概念及有序的估计思维。 |
说清楚合作的方法，使合作更有效、更全面。
花较多的时间，让学生利用直观事物的铺垫，较好地练习了数数，为脱离实物抽象数做准备。
通过实物感知和有参照物的估计，让学生经历百“”一的概念形成过程，培养学生的数感。 |
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三、认识计数单位一、十、百：
1、提出数小棒要求：
100根小棒有多少呢，请小朋友们从塑料袋里拿出小棒来，小组同学一起数！
2、发现问题，解决问题：
小棒只有50根，不够100，怎么办？为什么有的小组觉得不够数，有的小组一下子就数好了呢？你发现了什么？
3、10个一是10。10个十是100。
因为10根小棒扎成一捆，10个一是10（板书）。10个十是100，一副图是10,10个10个数，10个十是100。
4、验证数：10个10个数。（齐数，小组数）
5、板书“10个十是100”，学生齐读。
6、3个10是几？4个10呢？9个十呢？ |
在数的过程中发现袋子里有一些10根一捆的图片，能10个10个数到100。（给学生思考的时间）
得出结论：10个十是100。
数的组成初步感知、铺垫。 |
给学生充分的探究的空间和创新的机会，学生在合作数数中发现问题：小棒不够数。思考讨论后，利用知识迁移解决问题，从而得出十进制的结论，并培养了学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。 |
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四、抽象数数、数的组成：
1、你能很快地拿出35根小棒吗？同桌说说怎么拿？
2、汇报、说明35里面有（ ）个十和（ ）个一。
3、请从35数到42。（可以用小棒帮忙数）
4、几个十和几个一组成42？
5、现在数大点的数：请从88数到100。
6、两同桌比赛，轮流数。从56数到72。
7、巩固应用：
看图说组成：P33页做一做：
A、图上画的是汤圆，你发现它是怎么摆的？（ ）个十和（ ）个一；
那么一共有多少个汤圆？
B、一共有几枝钢笔，你是怎么看出来的？ |
1、生根据数的组成摆出小棒，并数数。教师根据学生的数数逐一将数写在黑板相应位置上。
5、脱离小棒的辅助，生抽象数数练习，逐渐构建数数方法。
7、巩固数的组成。 |
看小棒数、同桌轮流数、齐数、个别数等不同形式的数数，给学生充足的时间扎实数数的技能。同时很好地结合数的组成教学，使数数不至于过于枯燥。 |
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五、小结：
1、这节课你学会了什么？
2、不知不觉，我们学了那么多数（指黑板），我们一起边数边把黑板上的数补充完整好吗？
3、知道这儿有几个数吗？对，这个叫百数图（板书），这个百数图里面还有好多秘密等着小朋友去发现。 |
生用自己的话小结本节课所得。
板书百数图。 |
百数图的作用：一为辅助，百以内数的书写相对降低了数数的难度；
二为铺垫，使学生初步感知数的读写。 |
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六、生活中的100以内的数：
你能不能用100以内的数说一句话呢？
生日、年龄、班级人数、电视频道、书本页码、衣服价钱、鞋子尺码等
生活中还有无数比100大的数，比如老师早上坐118路公交车来的，只要小朋在们用数学的眼光看事物，就会学到更多的本领。 |
感受数在生活中的应用，体验学习的现实意义。 |
数学问题生活化。 |
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