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What do you like? Lesson 99教学设计（精选5篇）
作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的What do you like? Lesson 99教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
What do you like? Lesson 99教学设计 1
一、教学目标
1.知识目标
（1）掌握句型：Do you like swimming/playing games/reading/cooking?
（2）掌握课文第二部分的意思。
2.能力目标
熟练运用新学句型：Do you like doing?
二、教学重点与难点
Do you like doing sth?
三、教学过程
Step 1 Revision
1 Revise Do you like …? Does he / she like … ? + food. Get a student to answer questions from the class and have the class make a short oral report of the students likes and dislikes.
2 Play the game in Lesson 98, Step 6 of the TB.
Step 2 Presentation
Teach Do you like cooking? Give other examples of like +doing. Use flashcards, showing e.g. read. Get the students to ask Do you like reading? Practise thoroughly.
Divide the class into two groups. Show the flashcards again. One group asks, the other answers.
Step 3 Ask and answer
SB Page 43, Part 1. Ask a few questions as a model. Then students work in pairs.
Step 4 Presentation
SB Page 43, Part 2, Speech Cassette Lesson 99. Have the students cover up the reading text, and just look at the picture. Have them brainstorm about the picture. Help them by asking questions like, Who is the man? What is he doing? What is he making? etc.
Step 5 Read
Note: In this practise, the goal is to have the students begin to learn how to guess the meaning of new words by using context clues, rather than the dictionary, or by the teacher always giving them the meaning. In this way, when the student meets a new word, he/she will be able to guess the meaning quickly without any help, thereby improving their reading skill.
With books open, play the tape while the students read along silently. Now read the sentence, Today he is making a machine. Ask if anyone can give the meaning of machine in Chinese. If not, read the other sentences that contain the word machine. Do not give the meaning, rather have the students guess the meaning from the context. If the students still cannot guess, then have them discuss it in pairs, while using the picture to also help. Now have a student read the last paragraph, “I dont think so,” he says. “Not today. Come back tomorrow!” Have the students guess the meaning of tomorrow.
Do Ex. 2 of Wb Lesson 99.
Step 6 Look and find
SB Page 43, Part 3*. This Part is optional. If time permits, have the students look back through the reading and see if they can find any words that are combinations like the examples given (plike). These types of words are not compound words, but rather words that combine parts of words to make new words. Explain that brunch is used for a meal that is eaten around 10:30 in the morning in place of eating breakfast or lunch.
Step 7 Workbook
SB Page 121, Wb Lesson 99. Ex. 1 shows how to change a verb into the third person singular form and the -ing form. See the grammar notes on SB Page 178. Pay attention to the spelling of watches, does, closes and teaches.
Do Ex. 3 in class. Explain the difference between the Simple Present Tense and the Present Continuous Tense.
Homework
Finish off the Workbook exercises.
What do you like? Lesson 99教学设计 2
一、教学目标：
知识与技能：
学生能够熟练运用“What do you like?”句型询问他人的喜好。
学生能够正确回答“I like...”句型，表达自己的喜好。
学生能够识别和使用本课所学的新词汇，如不同的食物、活动、颜色等。
过程与方法：
通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中学习和掌握句型。
利用图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。
情感态度与价值观：
培养学生的合作意识和交流能力。
激发学生对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容：
重点词汇：如apple, banana, cake, swimming, reading, blue, red等。
重点句型：What do you like? I like...
三、教学准备：
多媒体课件（包括图片、音频、视频等）。
实物或图片展示词汇。
角色扮演的道具（如帽子、眼镜等）。
四、教学过程：
导入新课（5分钟）
播放一段关于人们表达喜好的视频，激发学生的`学习兴趣。
通过问答形式，复习上节课内容，并引出本课主题。
呈现新课（10分钟）
利用多媒体课件展示新词汇和句型，并进行发音和意义的讲解。
通过实物或图片展示，帮助学生理解并记忆词汇。
设计互动游戏（如“快速反应”游戏），让学生在游戏中巩固新词汇。
操练与巩固（10分钟）
分组进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学句型。
设计“你问我答”环节，鼓励学生自由交流，提高口语表达能力。
安排小组合作任务，如绘制一张展示自己喜好的海报，并向全班展示。
拓展与延伸（5分钟）
引导学生思考并讨论“为什么我们喜欢某些事物？”，培养学生的思考能力。
播放一段关于不同国家文化喜好的视频，拓宽学生的国际视野。
总结与作业（5分钟）
总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。
布置课后作业，如写一篇关于自己喜好的短文，或准备一段关于喜好的对话表演。
五、教学评价：
通过课堂观察、学生参与度、作业完成情况等方面对学生进行评价。
鼓励学生互相评价，培养他们的合作意识和评价能力。
六、教学反思：
在课后对本节课的教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课的改进提供依据。
关注学生的学习反馈，及时调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
What do you like? Lesson 99教学设计 3
教学目标：
学生能够识别并说出至少5个日常喜好相关的英文单词（如：food, color, animal, sport等）。
能够使用简单句型“I like…”来表达个人喜好。
通过听说活动，提高学生的英语听力和口语交流能力。
培养学生在小组活动中合作与分享的能力。
教学材料：
图片卡（展示食物、颜色、动物、运动等）
英文儿歌《My Favorite Things》视频
“I like…”句型海报
小组讨论用的卡片和彩笔
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
Warm-up Activity: 播放英文儿歌《My Favorite Things》片段，鼓励学生随着音乐轻轻摇摆，感受歌曲中的快乐情绪。
Question Time: 问几个简单问题，如：“Do you like ice cream?”引导学生用“Yes, I do.”或“No, I don’t.”回答，激活课堂气氛。
2. 新知呈现（10分钟）
Vocabulary Learning: 利用图片卡介绍新词汇，如展示一张苹果的图片说：“This is an apple. I like apples.”重复此过程，介绍颜色、动物、运动等词汇。
Sentence Structure: 展示“I like…”的句型海报，解释其意义，并领读几遍，让学生跟读。
3. 练习与应用（15分钟）
Pair Work: 学生两人一组，轮流使用“I like…”句型分享自己的喜好，搭档需用“Yes, me too.”或“Oh, really? I like…”回应。
Group Discussion: 分组，每组4-5人，给每组发放卡片和彩笔，让他们画出或写下组内成员共同的喜好，并准备简短的`汇报。
4. 拓展活动（10分钟）
Favorite Things Sharing: 邀请几组学生上台展示他们的卡片，用英语向全班介绍小组成员的共同喜好。
Guessing Game: 一个学生说出“I like…”句子的一部分，如“I like something blue.”，其他学生猜是什么。
5. 总结与作业（5分钟）
Summary: 回顾今天学习的单词和句型，强调用英语表达个人喜好的重要性。
Homework: 让学生回家后用英语采访家人，记录下至少三位家庭成员的三个喜好，准备下次课分享。
教学反思：
本节课结束后，教师应反思教学活动的参与度、学生对新知识的掌握情况以及活动的流畅度，以便后续调整和优化教学设计。
What do you like? Lesson 99教学设计 4
一、教学目标
语言知识目标：
学生能够正确理解和使用“What do you like?”及其回答句型“I like ...”。
学生能够识别和说出本课所涉及的词汇，如：fruits, vegetables, sports, animals等，并能与相应的具体物品或活动进行匹配。
语言技能目标：
培养学生的听说能力，使其能在实际情境中运用所学语言进行交流。
培养学生的阅读和写作能力，鼓励学生通过描述自己喜好的事物或活动来练习写作。
情感态度目标：
激发学生对英语学习的.兴趣，通过谈论个人喜好来增进学生之间的了解和友谊。
培养学生的积极情感态度，鼓励他们在面对不同喜好时保持尊重和理解。
二、教学内容
词汇：fruits（apples, oranges, bananas等）、vegetables（carrots, potatoes, tomatoes等）、sports（swimming, running, basketball等）、animals（dogs, cats, pandas等）等。
句型：What do you like? I like ...
三、教学步骤
导入（Lead-in）
通过播放一段关于不同爱好和兴趣的视频或图片，引导学生谈论自己的喜好，并引出本课主题。
询问学生：“What do you like?” 并鼓励学生用简单的英语表达自己的喜好。
呈现（Presentation）
利用图片或实物展示本课要学习的词汇，如水果、蔬菜、运动和动物等。
通过TPR（Total Physical Response）活动，让学生模仿教师的动作和发音，学习新词汇。
呈现句型“What do you like?”和“I like ...”，并通过师生问答、生生问答的形式进行练习。
操练（Practice）
进行小组活动，让学生互相询问和回答关于喜好的问题，如：“What fruit do you like? I like apples.”
创设真实情境，让学生在模拟的商店、运动场或动物园等场景中练习使用所学语言。
进行角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，如售货员、运动员、导游等，运用所学语言进行交流。
巩固（Consolidation）
通过完成练习题或填写表格等方式，让学生回顾和巩固本课所学内容。
鼓励学生用所学语言编写简单的对话或短文，描述自己或他人的喜好。
作业（Homework）
让学生在家中调查家人的喜好，并尝试用英语进行描述。
鼓励学生收集关于自己喜好的图片或实物，制作一个“My Favorites”的小册子，并在下节课上进行展示。
四、教学评价
观察学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性、准确性等方面。
通过学生的口语表达、写作作品和课堂练习等成果来评估学生的学习效果。
鼓励学生自评和互评，培养他们的反思能力和合作精神。
What do you like? Lesson 99教学设计 5
一、教学目标
知识与技能：
学生能够听懂、会说、会读、会写本课中的新词汇和句型，如：hobby, sport, dance, play the piano, go swimming 等。
学生能够运用“What do you like?”句型询问他人的喜好，并能用“I like...”句型回答。
过程与方法：
通过游戏、讨论和小组合作等互动方式，激发学生的英语学习兴趣。
引导学生观察、分析和总结所学内容，培养他们的'自主学习能力。
情感、态度与价值观：
培养学生的合作意识和团队精神。
引导学生尊重他人的喜好，增进彼此的了解。
二、教学内容
词汇：hobby, sport, dance, piano, swimming, read, draw, sing 等。
句型：
What do you like?
I like ...
Do you like ...?
Yes, I do. / No, I dont.
三、教学重难点
重点：掌握新词汇和句型，能够流利地进行对话。
难点：正确运用“What do you like?”和“I like...”句型进行问答。
四、教学准备
多媒体课件，包括词汇图片、对话示例等。
实物或图片展示，如钢琴、游泳圈等。
学生调查表，用于课前了解学生的兴趣爱好。
五、教学过程
导入（5分钟）
播放一段关于兴趣爱好的视频，引起学生兴趣。
提问：“What do you like?”引导学生分享自己的兴趣爱好。
呈现新课（10分钟）
利用多媒体展示新词汇和句型，并进行发音示范。
通过实物或图片展示，帮助学生理解词汇含义。
引导学生跟读、模仿，并尝试造句。
操练（10分钟）
两人一组，使用“What do you like?”和“I like...”句型进行对话练习。
小组内轮流展示对话，其他同学给予评价和建议。
开展“猜猜我的爱好”游戏，一人描述自己的爱好，其他人猜测并提问。
巩固与拓展（10分钟）
完成学生调查表，统计班级内最受欢迎的兴趣爱好。
引导学生讨论：为什么有些人喜欢这些爱好？这些爱好对个人发展有何影响？
布置作业：让学生制作一张关于自己兴趣爱好的海报，并在下节课上进行展示。
总结与评价（5分钟）
总结本课所学内容，强调重点难点。
对学生的表现进行评价和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
六、教学反思
在课后对本节课的教学过程进行反思，记录学生的学习情况和表现。
思考如何进一步优化教学方法和策略，以提高教学质量和效果。
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