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当别人超过自己的时候的教学设计
当别人超过自己的时候的教学设计
认知：
1.知道当别人超过自己时，不应当忌妒，而应当诚恳相待。
2.懂得忌妒既影响团结，又不利于个人进步。
情感：
为别人的进步感到高兴，对忌妒行为反感。
行为：
1. 当发现别人超过自己时，能做到不忌妒。
2. 能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步。
教学重点：
使学生懂得为什么不能忌妒别人，应该正确对待别人的进步，为别人的进步高兴。
教学难点：
当发现别人超过自己时，能克服忌妒心做到不忌妒。能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步。
教育过程：
一、导入
1、师：在我们的现实生活中，当你发现和自己差不多的同学在某一方面超过自己的时候，你有没有过不舒服的感觉？
2、学生谈体会后教师小结：
为什么当别人超过自己时会有一种不舒服的感觉？有一个叫唐静的同学，她曾有过这种不舒服的感觉，很苦恼，不知怎么办？于是写信给知心姐姐，知心姐姐给她回了信。你们想知道知心姐姐的回信的内容吗？我们一起来看看。
二、明理、导行
1、电脑演示知心姐姐给唐静的信件的一部分。
信件内容：P38课文的2——6小结。（从唐静同学 —— 只得拔尖自杀身亡。）
2、提问：
看到这儿，请同学们谈谈忌妒别人有什么害处？（影响团结，伤害别人，影响自己进步，不利于身心健康。）
3、师：我们听听知心姐姐是怎样说的。课件演示知心姐姐的信，内容：P40第一段（这个故事——不利于身心健康。）
4、提问：
当别人超过自己的时候，我们应该怎样对待超过自己的同学？
板书：九 当别人超过自己的时候
5、学生根据自己的理解发表自己的看法。
板书：不忌妒 →别人高兴→向别人学习
6、师：我们再来听听知心姐姐的话。课件演示知心姐姐的信，内容：P40第2 — 4段（我们应当怎样——知心姐姐 10月8日。）我们也祝愿唐静同学快快进步。
7、师：你们知道棋圣聂卫平和著名演员刘长瑜吗？想知道他们是如何对待同行的进步吗？
8、学生自由读课后“读一读”的内容。
9、提问：
聂卫平、刘长瑜是怎样对待超过自己的同行的？（为他人的进步感到高兴）不忌妒别人有什么好处？
10、小结：不忌妒人有利于团结，有利于自己的进步和身心健康。
三、联系实际
1、请学生举出自己正确对待别人超过自己的事例，讲讲你是怎样想怎么做的，这样做的结果怎样。（教师对于能正确对待别人进步的同学要充分肯定；对于有忌妒心理的同学不要严厉批评，要积极引导；对于那些有忌妒心又不肯当着同学说的学生，教师不要当众指责，要保护学生的自尊心，对于忌妒心理严重的学生，建议教师课下用谈心的方式帮助疏导，逐步帮助这些学生克服忌妒心理。）
2、师：遇到有忌妒心理的同学，你会怎么办？（耐心帮助）谁愿意帮助他们？
3、学生看书P41的帮一帮，小组交流意见。
四、总结
师：当别人超过自己时，特别是平时与自己差不多的同学超过自己时，有时心里确实会感觉不太舒服，这是可以理解的，但要及时地调整自己的情绪，不要使之成为忌妒心，更不能做出对同学不利的事，那样做不仅不利于同学之间的团结，也会影响自己的进步，老师希望同学们能够敞开心扉，诚恳地接纳超过自己的同学，从心里为他人的进步感到进步，与同学你追我赶，共同进步。
板书设计：
探究活动
活动名称：敞开心扉
活动过程：
1、请学生思考当同学超过自己时，是否有过忌妒心理。
2、学生可以用自己喜欢的形式与老师沟通。如：给老师打电话说说悄悄话；找一个时间单独与老师谈心；给老师写一封信说说心里话；还可以通过网络与老师在网上沟通。
3、在日常生活、学习、工作中有意识地克服忌妒心理。
4、加强对家长、同学的信任，遇到问题可以和家长、同学进行沟通。
5、期末可以召开一次敞开心扉的队会或以板报的形式同学之间互相交流如何克服忌妒心理，真正做到为他人的进步高兴。
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