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热心公益劳动的教学设计
热心公益劳动的教学设计
〈教学目标 〉
认知：
1.知道公益劳动不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。
2.懂得积极参加公益劳动是为社会尽力，是热爱劳动的表现。
情感：
愿意参加公益劳动，不怕脏和累，具有参加公益劳动的光荣感。
行为：
积极参加学校和社区组织的力所能及的公益劳动。
教学重点：
培养学生关心公益事业的热情和参加公益劳动的主动性和自觉性，让他们懂得积极参加公益劳动不仅能造福社会，还能陶冶情操，美化心灵，是一种高尚的行为。
教学难点 ：
使学生正确理解公益劳动的概念，能够分辨公益劳动与其他劳动的区别。
教育过程：
一、导入
1．师：你参加过打扫卫生或绿化等活动吗？这些活动对公众有什么好处？
2．学生根据自己的理解谈认识。
3．师：同学们的想法是否正确呢？我们一起来学习第五课《》
板书课题：
二、明理激情
1．演示课件一（出示十三陵水库的图片）
师：同学们，你们知道这是什么地方吗？十三陵水库是为了解决首都人民吃水用水问题而修建的。这个水库当时是由40万人不顾隆冬的严寒和盛夏的酷热，不计报酬完成了870万个工作日，只用了160天就修成了。
2． 师：在修建十三陵水库时有许多动人的故事。
3．继续演示课件一
内容：课文第三自然段--第五自然段
4．提问：为什么人们要到十三陵水库参加劳动？有报酬吗？国事繁忙，负过重伤的周总理为什么还多次参加公益劳动？
（板书：为社会、为大家，不计报酬）
5．小结：为了社会的利益，为了公众的利益，人们顶着寒风，挥锹挖土，推车运石。工人来了，解放军来了，学生来了，中央领导也来了。说明大家都非常热心于公益事业。
6．师：25年之后，1983年3月12日，年近八十高龄的邓小平，迎着稀稀落落的小雪，又来到了十三陵参加植树活动。
7．学生自读课文的第二个小故事。（课文第六、七自然段）
8．电脑演示邓小平植树的图片，提问：邓爷爷年近八十，为什么还要参加植树活动呢？
（为了保护十三陵的环境，改善首都周围的环境，造福社会、造福子孙后代。）
板书：造福社会
9．师：1996年的一天，一位记者来到十三陵，发现那里的许多树因无人管理而生长不良，就发起了一个"领养树"的活动。有个小学生也领养了一棵树。
10．电脑演示小学生领养小树的图片，提问：这个小学生为什么要领养树木？
11．小结：可以陶冶人的情操，美化人的心灵。（板书：陶冶情操 美化心灵）发生在十三陵的这个故事有开端，但没有结尾，而且永远不会有结尾。这样的故事，每时每刻都会发生在祖国的每一个地方。
三、深化认识
1．师：课前，同学们调查了许多关于人们参加公益劳动的资料，我们相互交流一下。
2．学生分小组介绍自己找到的资料。
3．提问：
通过刚才的学习，谁能说说为什么要参加公益劳动？你参加过哪些公益劳动？说一说当时劳动的情景和劳动后的感受。
4．小结并过渡：
参加公益劳动是为了公众的利益，可是有些同学的认识却不同。
5．电脑演示课后练习"议一议"的内容。
6．学生任选题目进行讨论。
7．教师根据学生的发言进行小结。
（1）小文能够参加公益劳动是对的，但他的想法不对。参加公益劳动是为了造福于人民，造福于社会，不图表扬、不图回报。
（2）小英的说法是错误的。清扫街道是一项有意义的公益劳动，作为小学生要有社会责任感，为美化环境尽力，而且在劳动中陶冶情操，美化心灵。
（3）小明的做法是对的。为了给别人带来方便，他不怕脏、不怕累，主动疏通下水道，是我们学习的榜样。
四、总结全课，歌曲结束
1．同学们，有一首歌唱的好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”只要我们每一个人都能积极参加公益劳动，热心公益事业，我们的社会，我们的国家也会变得更加美好！
2．师生共听歌曲《爱的奉献》，结束全课。
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