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《走进青春》的教案（通用7篇）
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《走进青春》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《走进青春》的教案 1
教学理念：
学生从小学进入初中，也随之进入了人生的一个重要阶段——青春期。因为青春期是一个人由童年相成年过渡的一个必然阶段，是决定人的一生体格、智力、性格、和行为习惯的关键时期，只有经过青春期，才能使自己从童年过渡到成年，从幼稚变为基本成熟，从家庭走向社会，最终成为一个成熟的人、社会的人。学生的身体产生了巨大的变化，然而他们的心理发展却还没有达到成熟，他们还不能对自身的变化和外界环境的变化应付自如，这就必然引起这个阶段孩子的心理矛盾，因此，面对学生青春期产生的种种问题，帮助学生分析产生问题的原因，并帮助学生掌握应对的方法是十分重要的。
教学重点：
1、认识青春期的变化是正常现象。
2、理解处理好青春期矛盾的重要性。
教学难点：
1、认识到由于青春期的到来而产生的生理变化，及由这些变化可能带来的烦恼。能正确认识这些变化，从容面对。
2、身心发展不可分离，心理的困惑和烦恼是由于生理的原因引起，所以要认识到这些心理特征，并掌握恰当的调节心理的方法，使成长没有烦恼。
新课教学：
一、烦恼知多少
小文：为什么班级中的男同学都长高了，声音也变得粗粗的，而我却仍是老样子，我该怎么办？
小波：不知从什么时候起，我的脸上长了一些小痘痘，有的同学脸上却没有，这是为什么？
小涛：我越来越不想和父母说话了，他们太唠叨了，还把我当三岁的孩子，什么事情都要顾问，弄得我很不自在。是父母变了，还是我变了，我该怎么办？
小李：我的身上有体味，同学们都不喜欢和我玩，我该怎么办？……
二、烦恼哪里来
1 请学生听《小小少年》
师：小小少年“随着年岁由小变大”，为什么“他的烦恼增加了”？
因为进入青春期以后，同学们要在短短几年内完成从童年到青少年的重要过渡，生理上和心理上都会发生很大的变化，使人产生不适应，于是就有了以上一些烦恼。
2、什么是青春期
师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家3分钟时间。
问卷调查：
你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：
男孩：
1、你是几岁时身高开始突增的？
2、你出现喉结了么？
3、你长痘痘了吗？
4、你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）
5、你觉得你是不是进入青春期了？
6、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
女孩：
1、你是几岁时身高开始突增的？
2、你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）
3、你长痘痘了吗？
4、你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？
5、你觉得你是不是进入青春期了？
6、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？
7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？
（教师发卷，收卷。）
师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？
生：不是。
师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。
青春期一般指10----19岁，它是人生发展的又一阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。
三、青春期身理和心理的变化
1、青春期身体变化主要表现在三个方面：
师：请同学们看书，（2分钟）并提问找出青春期的三个变化。
生：青春期身体变化的三个方面：
（1）、身体外型的变化；
（2）、身体内部器官的完善；
（3）、性机能的成熟。
青春期饮食提醒
青少年日常饮食应多样化，以提供充足、全面、均衡的营养，保证身体发育所需。青春期饮食应注意：
a．多吃谷类、供给充足的能量
b．保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜、水果的摄入
c．避免暴饮暴食、偏食挑食及盲目节食，少吃零食，养成良好的饮食卫生习惯
d．养成吃早餐的良好习惯
e．参加体力活动，加强体育锻炼
f．青春期学业繁重，应注意学习紧张期间，如考试时的营养和饮食安排
2、青春期心理发展的特点：
（1）、智力逐步发展到高峰期
（2）、自我意思迅速发展，成人感强烈
（3）、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性
（4）、性发育加速，性意识萌动
青春期的心理最大的特点是什么？你有这样的体验吗？
独立性和依赖性的`矛盾
成人感与幼稚感的矛盾
青春期的心理矛盾 开放性与封闭性的矛盾
渴求感与压抑感的矛盾
自制性和冲动性的矛盾
小品1（父亲和儿子）
（儿子正坐在椅子上看电视，爸爸进来）
父：大龙，你的作业写完了吗？
子：写完了！（一副不耐烦的样子）
父：写完了？拿给我看看。
子：告诉你写完了就写完了，真罗嗦！（无奈地去拿作业了）
（递给了爸爸）全是英语，你能看懂吗？
父：这孩子，越来越不懂礼貌了。
子：爸，老师叫你明天去学校。
父：怎么，又打架了？
子：不是，你明天去学校就知道了。
（第二天）
父：（父亲拍着儿子的肩膀）好小子！获得英语竞赛第一名，回家也不和爸爸说一声，让爸爸也高兴高兴。儿子，跟爸爸说说你是怎么获得竞赛第一名的？
子：那是小菜一碟，有什么好说的。
小品2（母亲和女儿）
母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：（生气，训斥）不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起来）谁用你管！（转身就跑）
母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。
女：要迟到了。（急忙走出去）呀！冷死我了！（冷得直哆嗦）（回家）
女：妈，我感冒了，我头痛呀！（做出难受的样儿）
母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。
师：下面，我们用掌声答谢这几位同学的精彩表演。那么，在我们身边有没有类似的事情发生呢？还有哪些事情发生过呢？能不能说给大家听一听
生：和父母顶撞。
生：认为父母什么都不懂，不爱听他们的。
生：有事不爱和父母交流，想保守自己的小秘密。
生：有时候，爱在父母面前撒娇。
师：这些现象体现出我们的心理发生了什么样的变化？
生：有独立性。
生：又有一定的依赖性。
生：内心世界开始闭锁。
师：我们怎样做才能正确地处理好这些事情呢？
生：有一些事情需要和父母商量。
生：多和父母交流、沟通，吸取、采纳他们的经验、教训。
生：父母说的不一定都是非常正确的，但正确的应该照做。
生：理解父母对我们的关心，要尊敬他们。
生：不愿和父母说的事，要和老师、同学或其他长辈说一说。
生：要学好科学文化知识，增强是非观念。
生：遇事要多听听家长的意见，自己也要多想，不能武断。
师：以上几位同学的回答非常好。希望同学们在今后的生活中能处理好与父母的矛盾。
师：许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章——《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了IO种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？（学生讨论）
生：在青春期里，我要抓紧时间学习。
生：我要好好学习，积极参加体育锻炼……
师：希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。
《走进青春》的教案 2
一、课标依据
本教案主要依据思想品德课程标准“ 成长中的我” 中“ 认识自我” 的部分：“ 悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动” 的要求编写。
知识目标 ：
1、让学生了解步入青春期后自己的生理、心理的变化特征，调控好自己的心理冲动。
2、顺利渡过青春期的途径与方法。
能力目标：
1、悦纳自己的身心变化，体验同情心的作用，形成昂扬向上的精神状态；
2、通过“我长大了”，感受青春的快乐与烦恼。
情感目标： 步入青春期后在学生身上所发生的生理、心理变化都是正常现象，引导学生用积极的态度去面对青春期的各种情绪体验、矛盾与冲突。
二、重点 ：
步入青春期的青少年探究自己身上的.心理和生理变化。
三、难点：
学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动 。
四、学生分析
“ 羞答答的玫瑰静悄悄的开 ” ，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。 五、综合设计思路： 本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析，引导学生认识和解决自身的生理和心理问题。 六、授课方式： 课件授课。
七、课时数：
一课时。
八、教学过程：
导入新课： 欣赏歌曲：《小小少年》
幻灯片1 （歌词）
小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。
但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。
一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。
小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。
小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。
一年一年时间飞跑，小小少年在长高。
随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。
分析：1、为何小小少年从很少烦恼到 “ 但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了” ？（青春期的身理和心理都发生显著变化，让我们感到既新奇有困惑）
2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）
1、青春悄悄来 ------ 生理变化（板书）
幻灯片2 （姚明的成长图片）
参考教材P34 图片，回答设计的问题。
1、 变化的感受是什么？（身体经历了一系列微妙的变化）
2、 变化意味着什么？（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天）
结论：幻灯片3
（说明我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。）
青春期是指哪个年龄阶段呢？（青春期一般指 10-19 岁，是人生发展的又一阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。）
幻灯片4
在这一阶段身体发生哪些变化？ (1、身体外形的变化 : 身高 , 体重等 ;2、身体内部器官的完善 : 心脏 , 肺脏 , 脑 ;3、性机能的成熟。）
幻灯片5 （图片：长痘痘、变声、体味等。）
我们应当如何看待青春期的生理现象呢？（学生齐读教材 P36 第一段，得出结论：这些都是正常的生理现象。）
幻灯片6 （怎么我还不长胡子啊？…）
也有同学对自身的发育产生困惑，你有这些困惑吗？对此，我们应持什么态度？（我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展；但我们要相信，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。）
幻灯片7
分 析： 1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗？（提示：心理变化）
2、成长不烦恼 --------- 心理变化 （板书）
课堂活动设计：参考教材 P37 “看看我们的心理自画像”，说一说自己有无出现类似现象，举例说明，自己是如何处理的，也请其他同学出主意，帮帮忙。
教师总结指出：这些矛盾是正常的，处理好了就成了我们发展的动力，反之则成为我们发展的阻力。
幻灯片8 （ 青春期心理变化）
幻灯片9 （特点：1、智力逐步发展到高峰期2、自我意识迅速发展，“ 成人感强烈” 3、情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性4、性意识加速，性意识萌动）
幻灯片10 （课堂练习）
幻灯片11 （解决心理矛盾的好方法）
---- 思考：如果我们不能处理好青春期的心理矛盾会怎么样？
课堂讨论：在你出现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？（学生互相交流， 1、转移注意力，如：听音乐、打打球等， 2、做自己的心理医生：如记日记 3、在适当场合宣泄，如：放声歌唱、去踏青等 4、向他人倾诉，寻求帮助）
名言警句补充：心病还须心药医，解铃还须系玲人。 / 世界上最好的医生是自己。
幻灯片12
学生总结：今天谈话我们就谈到这里，最后我想了解一下，通过这节课，同学们学到了什么，或者说，本节课你最受启发的是什么地方。（用一两句话来概括）
教师总结：保持心理健康有助于我们身心的协调发展，顺利度过青春期。愿同学们能做到自尊，自重，自爱，自强，因为你们说，自己长大了。愿你们能真正长大，珍惜青春年华，在属于自己的蓝天里展翅翱翔！
九、强化训练 巩固知识
依据本课所学的内容，结合自己的经历和体验，请以“我长大了”为题写一篇 300 字左右的文章，把自己的感受和体验与同学一起分享。
《走进青春》的教案 3
教学目标：
1、通过学习，使学生懂得青春期是人一生中身体、生理发展的关键期；
2、通过学习，使学生正确对待身体上的一系列变化，正确处理心里的一系列矛盾；
3、通过学习，使学生能保持健康的心理，顺利度过青春期。
教学重难点
1、青春期生理、心理的变化
2、青春不烦恼
教学准备
请学生准备好自己从小到今的四张照片
预习导学
近期有没有发现身体上一系列的微妙的变化？有哪些方面的变化？
教学过程
一、创设情景
同学们，在不知不觉中，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。
板书一、青春悄悄到来
把事先准备好的四张照片，按年龄的顺序排列，贴在一张纸上，在小组中传阅。
然后想一想：
1、我是否长大了？从哪里可以看得出？
2、我以对这些变化的感受是什么？
3、这些变化对我意味着什么？
学生回答：
教师总结：是的你们长大了，开始进入青春期的大门。青春期是人一生中发育的关键期。在这一时期，我们的`身体将发生显著的变化。
请学生讨论回答，有哪些方面的变化？
教师总结：
青春期的身体变化主要表现在三个方面：
1、身体外型的变化，
2、身体内部器官的完善，
3、性机能的成熟。
二、课堂活动
同学们，在成长的过程中，在身体变化方面你有哪些困惑？
小组讨论回答：可以让学生通过不记名的书面表达的方式说出自己的困惑。
如：不知什么起，我的脸上长了一些小痘痘，有的同学脸上却没有，这是为什么？
如：这段时期，我长得特别快，在上班上显得个子突出起来。这是怎么回事？
如：为什么有的男生长了胡子，我却没有呢？
如：为什么我变声了呢？
如：为什么他们长得快，我长得慢？等等问题
三、精讲点拨
点拨：进入青春期，我们对自己的身体的变化变得特别敏感。在青春期，我们的身体发育很快，需要大量的营养。同时会出现一系列特殊的生理现象，如刚才同学们提到的痘痘、变声等，这些都是正常的生理现象。
有同学说，为什么我长得慢？其实，我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢；有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和水平也是不一样的。因此不要因为暂时的长得慢而苦恼。我们要相信，是花蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。
同学们，刚才提到的脸上长痘痘的问题。你知道产生的原因吗？怎样预防呢？
学生进行讨论
教师总结：
进入青春期，因为皮脂分泌特别旺盛，所以皮肤显得比儿童时期油腻了许多。这些油脂如果在毛囊被汗垢阻塞，积聚起来，就形成青春痘。
那么怎样预防呢？常用温水洗脸，保持皮肤的干爽和清洁；尽量不要吃对皮肤有刺激的食物：如巧克力等；尽量不要熬夜，睡眠要充足；保持情绪稳定，心情开朗。
四、延伸拓展
板书二、成长不烦恼
过度：在我们身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列微妙的变化。这些变化让我们三三两两感到既新奇又困惑。看看我们的心理自画像。教师用投影仪
富有理想，追求真理 追求理想容易脱离现实，沉湎于幻想
朝气蓬勃，勇于探索 遇到挫折容易失去自信，悲观失望
思维活跃，想象丰富 观察处理问题时，容易固执，走向片面
渴望独立，有“成人感” 未能摆脱依赖，难以完全承担自己的责任
情感丰富，热情高涨 情绪波动比较大，容易失去控制
不合情，渴望交际 感到孤独，不愿与人交往
请同学看看左栏，再看看右栏，你能在其中找到自己的影子吗？
同学纷纷发言
教师总结：
青春期处于人生的过渡阶段，从童年向青年过渡，从幼稚向成熟过渡，从不定型向定型过渡的时期，因而过渡期是青春期的根本特征。学术界上有青春期是“反抗期”“危机期”“飞跃期”“烦恼期”“闭锁期”“心理上的断乳期”等等学法。
青春期心理充满着矛盾。这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。这些心理矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。当然，如果处理不好这些矛盾，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。因此。通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾，是很重要的。
学生讨论，当我们感到很难解决内心矛盾的时候，我们怎么办？小组讨论，学生回答。
教师总结：可以向教师家长、亲友以及社会寻求帮助外，自己也要学会当自己的“心理医生”。例如在情绪不好的时候听听音乐或者打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独时，与同学聊聊天，给朋友写写信；等等。保持心理健康将有助于我们身心的协调发展，顺利地度过青春期。
介绍保持心里健康的11个方法：
（1）苦恼时，找你信任的，谈得来的同时头头脑也较冷静的知心朋友倾心交谈，将心中的郁闷及时倾吐出来，以免积压成疾。
（2）遇到较大的刺激或遇到挫折失败而陷入自我烦闷时，最好暂时离开你所面临的情绪，转移一下注意力，暂时回避，以便恢复心理上的平静，将心灵的创伤抚平。
（3）当情绪发生激烈震荡时，宜将情感转移到其他活动上去，忘我的干一件你喜欢干的事。
（4）对人谦让，自我表现要适度，有时要学会当配角和后台工作人员。
（5）多替别人着想，多做好事，可使你心安理得，心满意足。
（6）做一件事情，要善始善终。面临很多困难时，宜从容易解决的问题入手，以便信心十足地完成自己的任务。
（7）性格急躁的人不要做力不从心的事，并避免超乎常态的行为，以免紧张，心里压力过大。
（8）对人宽宏大量，不要求别人一定按你的想法去办事,原谅别人的过错，给别人以改错的机会.
（9）保持人际关系的和谐
（10）制订一个既能使你愉快而又切实可行的调适身心的计划，给自己希望。
五、布置作业
1、怎样预防青春痘？
2、内心矛盾时，我们应该怎么办？
《走进青春》的教案 4
教学目标：
知识目标：了解青春期基本的生理和心理的变化
能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化
情感态度价值观：以积极乐观的心态迎接青春期的到来
教学重点：
步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化;让学生体验青春期的心理特征。
教学难点：
开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化;让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
教学方法：
讲解法;谈话法;讨论法
教学过程：
1、导入：教师阅读郭小川的诗歌《闪耀吧，青春的火光》
附：青春
不只是秀美的发辫
和花色的衣裙，
在青春的世界里
沙粒要变成珍珠
石头要化做黄金;
青春的所有者
也不能总在高山麓、淡水旁
说情话、看流云，
青春的魅力
应当让枯枝长出鲜果
沙漠布满森林;
大胆的愿望
不倦的思索
一往直前的行进，
这才是
青春的美
青春的欢乐
青春的本分!
2、将课外准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列贴在一张纸上，分组传阅、讨论、思考。
(1)、照片上的我是否已经长大，从哪里可以看出来?
(2)、男生、女生的变化是否一样?
讨论、交流、引导得出身体变化的特征：身体外型的变化，身体内部器官的.完善，性机能的成熟。
(3)、我对这些变化的感受是什么?并把这些感受写下来。
(4)、你是如何面对你所发生的变化，你认为应怎样面对这些变化?
(讨论、交流、引导、必要时给予补充)
3、学生阅读教材36面的课文：进入青春期……
1、过渡：我们的身体在悄悄发生变化的同时，我们的心理也在发生着系列的变化。
2、结合37面教材中的心理自画象，让学生谈谈自己所属的类型。
3、争对自己的内心矛盾，请求帮助。(学生提出问题，讨论帮助)
4、在讨论、交流、互助的基础上，得出解决内心矛盾的方法。
(1)、向外界寻求帮助。
(2)、自己当好心理医生。
5、总结：
(1)、学生谈谈通过本课的学习有哪些收获?
(2)、我们要正确认识身体的发育。当我们内心充满矛盾时，要正确处理好内心的矛盾，使之变参成向前发展的动力。保持心理健康，顺利地度过青春期。
《走进青春》的教案 5
案例描述：
走进青春成长不烦恼
背景介绍：
“羞答答的玫瑰静悄悄地开”，进入初中阶段的学生陆续都将进入青春期。进入青春期，学生的身体发育加速，出现一系列生理变化，学生往往会因知识的缺乏、心理的羞怯、同学的说三道四等因素产生许多心理矛盾和困惑，如果这些心理矛盾和困惑不能消除，学生就会产生迷茫的心理，进而影响正常的学习和人际交往。因此希望通过本节课的教学(选自《思想品德》七年级上册(人教版)第四课《欢快的青春节拍》中的“走进青春成长不烦恼”。)引导学生全面了解青春期带来的生理和心理变化及相关常识，从容面对青春期的变化，帮助学生消除因身体发育成熟而引起的心理障碍，培养健全的人格，使学生尽快适应初中生活，力求顺利地度过青春期。
教学过程：
一、新课导入：
【flash动画】：播放动画片《快乐星球》的插曲——flash动画《小小少年》
【提问】：
1、在刚才的动画中，小小少年说太烦，他们烦什么呢?
2、同学们有没有同样的感受?
(播放动画创设教学情境，动画中的小小少年很烦恼：每天做不完的作业、考不完的试、父母没完没了的唠叨，生活单调乏味，创设的情境非常贴近学生的生活实际，学生从动画中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激发学生情感的共鸣，拉近了学生与课堂教学的距离，体现了新课程所提倡的课堂教学联系学生生活实际的理念。)
【师导】升入初中后，同学们进入了青春期，生理、心理都发生了变化，烦恼也随之多起来，那么同学们能够说说你们都有哪些烦恼吗?
二、新课教学：
1、七嘴八舌话烦恼
学生谈自己在成长、学习、生活中遇到的各种各样的烦恼，如有些男生声音变得低沉，被其他同学说成是“公鸭嗓子”，有的同学个子变高，而有的同学不长个，脸上长痘痘、男生长胡子，不适应中学的学习生活，与同学交往中出现矛盾，父母不理解自己等许多烦恼和困惑。
2、活动：争当“排忧王”(排解生理变化过程中出现的较为典型的烦恼和困惑)
【学生小组合作】
(1)在变声期如何保护嗓子?
(2)如何让自己长个?
(3)如何预防青春痘?
【学生讨论结果】
(1)在变声期如何保护嗓子：学生从不要过度用嗓、注意饮食、不吸烟、不喝酒、多喝水等方面来说明。
(2)如何让自己长个：学生从进行体育锻炼、保证充足的睡眠、饮食注意营养、心情开朗等
方面来说明。
(3)如何预防青春痘：学生从保持皮肤清洁;注意饮食清淡;不要用手挤压，配合药物治疗;保证充足的睡眠;心情开朗等方面来说明。
【师导】同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼，说明青春悄悄地来了，其实这些都是同学们进入青春期后，身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。青春悄悄地来了，烦恼也随之来了，除了生理方面的困惑之外，大家还有哪些烦恼呢?
【生答】学习方面的烦恼、与同学、老师、父母等交往过程中产生的烦恼等。
3、学习上的烦恼
【学生小组合作】
(1)初中的学习生活和小学相比有什么不同?
(2)在初中的学习生活中你遇到过哪些烦恼?你是怎样解决这些烦恼的?
(3)你有哪些好的学习方法和同学们分享?
【生答】(从学习科目增多、难度增大、作业量增多、学习压力大、休息和娱乐的时间减少等方面来谈初中学习的.新变化。初中学习生活中遇到的烦恼主要来自于上课听不懂、作业不会做、科目增多作业量增大、作业来不及做、考试不够理想等。好的学习方法学生从合理安排学习时间，做好预习、复习工作，认真听讲，独立完成作业等方面来谈。)
【教师引导学生总结和归纳：搞好初中学习的有效方法】
(1)学会自主学习：逐步摆脱对父母和老师的依赖，加强学习自觉性。
(2)提高学习效率：把握好学习的各个环节，如课前预习，上课专心听讲，积极动脑，课后及时复习等。
(3)科学安排学习时间：初中学习科目增多，难度增大，可制订一个切实可行的学习计划，科学安排时间。
4、与同学交往中的烦恼
【小品表演】《他为什么找不到友谊》(设置情境)
【小组合作】
(1)刚才小品中的那个同学为什么找不到友谊?
(2)你和同学的关系怎么样?发生矛盾之后怎么解决?
【生答】(在和同学的关系这个问题上，学生列举了很多发生在自己身上的例子从正反两方面来说明，正面：同学之间互相帮助、团结友爱、互相尊重，如学习、生活上碰到困难了，同学伸出援手;反面：曾经发生过矛盾，如男同学为了小事打架，打过之后又和好了。很大的矛盾双方解决不了的，由班主任来处理。好朋友之间发生矛盾和分歧，通过写信、打电话、发短消息等方式和解。)
【教师引导学生总结并归纳：同学交往中的正确原则】同学之间要团结友爱、互相帮助、互相尊重，产生分歧与矛盾时要及时沟通，相互谅解，反对武力解决。
5、父母不理解自己的烦恼
【小品表演】《发牢骚》(设置情境)
【小组合作]】
(1)刚才的小品反映了一个什么问题?
(2)父母对你有什么期待?
(3)你怎么看待你的父母?
【生答】(父母对自己的期待，学生主要从父母希望自己把学习搞好，懂事、听话，有礼貌，适当分担一些力所能及的家务等方面谈。怎么看待父母，学生举了很多例子，从正反两方面来谈。正面：父母爱我们、关心我们;父母很辛苦，要上班，要做家务，要照顾年迈的长辈，还要为我们操心等。反面：父母认为我们还是小孩子，管的太多、太严、太唠叨;父母有时不能满足我们的物质要求;父母不理解我们，和我们有代沟;我们犯错误了，父母要管教，有时和我们讲道理、严重的话就让我们接受棍棒教育等。)
【认真聆听来自父母的心声展示文字材料：《孩子，我为什么打你?》】
【师导】看了这篇文章后你有什么感想?父母与子女之间应该建立一种怎样的关系?
【生答】学生谈看了文章后的感想。
【教师引导学生总结并归纳：父母与子女之间的关系】子女要孝敬、体谅父母，父母与子女应该互相理解、互相尊重，出现分歧与矛盾后及时沟通，父母要采取正确的方法教育子女，反对对子女进行棍棒教育。
6、引导学生将以上的烦恼归类;并出谋划策：排除烦恼的好方法
【归类】生理上的烦恼：变声期、个子矮、长痘痘等
心理上的烦恼：学习上的烦恼、与同学交往中的烦恼、父母不理解自己的烦恼等
【出谋划策】排除烦恼的好方法(向老师、家长、好朋友等倾诉;当自己的心理医生，情绪不好的时候，通过听音乐、打球、聊天、写日记、哭泣、等方式转移不良情绪，保持心理健康，顺利度过青春期。)
三、课堂小结：
【学生谈收获和体会】请学生谈谈本节课的收获和体会，并根据对这节课的理解，给本节课取个标题。(让学生给本节课取标题，一改以往课堂教学中先出示教学标题再教授新课的做法，既是对本节课教学的一种反思总结，也能培养学生的创新精神。)
《走进青春》的教案 6
一、教材分析
教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化
教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化
二、学生分析
“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、综合设计思路
本课是从生理的变化引入，然后从心理变化的层面对青春期的身心变化进行分析。
对号入座活动
将事先准备好的5组学生不同年龄阶段(婴儿、幼儿、小学低年级或目前)的照片编号、打乱出示，以小组为单位请学生对号入座找出5个学生的成长路线，时间最短者为优胜。
分析：
1、活动中为何出现张冠李戴的现象?
2、以小组为单位，每个学生拿出自己事先准备好的照片，对照归纳出主要有哪些变化?
3、男生、女生的变化是否一样?
4、这些变化说明了什么?
同时，以小组为单位自制下表，根据本组实际情况填写：
角色 生理变化
链接1：女性青春期有哪些生理特点? (必要时补充)
链接2： 青春期的发育特点(必要时补充)
链接3：青春期生理变化 (必要时补充)
结 论：我们在成长!青春已经悄悄地来了!
分 析：
1、除了上述外形等体征变化外还有别的什么变化吗?(提示：心理变化)以小组为单位根据本组实际情况继续填写下表角色 生理变化 心理变化 (由学生根据个人意愿填写结论、发表感言、以画达意。)
2、你喜欢这些生理、心理上的变化吗?(为什么?)
四、教学中存在的疑问：(备课中的疑问和教学中有待探讨的`问题)
每个人都不喜欢揭示自己的隐私，更何况是学生呢?而对于这一框来说，如果不能真正的从学生自己身上的一系列变化谈起又很难揭示青春期的种种变化，因此，如何为学生创造一个值得信赖的青春期身心变化的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些变化，正视自己青春期的种种变化是值得研究的话题。
《走进青春》的教案 7
【本节课的背景】
学生已有了青春的“烦恼”，种种状况不一而足，对本节课的课题学生不仅有兴趣，愿意参与教学活动，而且有不少自己的问题和想法，帮助学生认识青春、解决学生面对的一些有普遍意义的问题，对学生来说很重要，而学生今后还将面对更多、更复杂的“成长的烦恼”，所以还应该帮助学生提高自己解决该类问题的能力。
【设计思路】
针对学生的实际情况：对青春知识了解不多，甚至有一些错误认识，但另一方面，对相关知识十分需要，在今后相当长的一段时间内学生都还将面对大大小小、林林总总的青春烦恼。所以既要帮助学生认识、了解青春，澄清对青春的误读，还要帮助学生提高自己解决该类问题的能力。基于此设计了五个活动：烦恼有多少、烦恼哪里来、变化在发生、直面烦恼和成长多快乐，这五个活动每个活动解决一个问题，连接起来作为一个整体最终实现教学目的。
【课前准备】
老师准备：教师可进行协助分组，并对学生搜集资料给予指导。
学生准备：学生分成小组进行青春期生理变化的调查，可分成三个小组，A小组调查青春期身体外型上的变化。B小组调查青春期身体内部器官的完善。C小组调查青春期性机能的成熟。
【对应的课标内容】
“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的胜利变化，促进胜利与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调空好自己的心理活动”
“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往。”
【教学目标】
1、知识目标：帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。
2、能力目标：帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。
3、情感态度价值观：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
【重点】
解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。
【难点】
悦纳青春、热爱青春。
【课时安排】
2课时
【板书设计】
图表形式：
【教学描述】
走进青春
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入：
好像就是昨天，我们还在做着过家家的游戏，为得到一颗糖而高兴不已，好像就是在昨天，听老师说，同学们，欢迎你们来到某某小学……，看看我们现在，坐在初一的课堂里，身边是十几岁的同学们。好像转眼之间，我们长大了，在为成长高兴的同时，我们也发现生活中有了新的烦恼。看看这几位同学的心事，你也有过类似的烦恼吗？
帮助学生简单回顾过去，自然过渡到现在——正在面对的青春期。引入课题：走进青春
活动一：烦恼有多少？
出示几个学生的小故事：
小文：同学们都说自己太胖了，小文对自己的身材也很不满意，她开始节食了，可是一点效果也没有，反而把自己弄得软绵绵的，成天没精打采的。
小波：脸上长了好多小痘痘，别人都笑话他满脸青春美丽疙瘩痘。他挤来挤去，痘痘却越来越多了。
小滔：我在小学的时候不喜欢和女生玩，可现在变得想和女生说话了。有时看到女生走过来，我就不自觉地去打招呼。和女生一起做活动的时候，总想做得特别好，引起她们的注意……我这是怎么了？
学生说说自己在青春期产生的烦恼。
从学生面对的问题入手，吸引学生的注意力，也为后面解决问题做铺垫，培养学生分析问题、解决问题的能力。
活动二：烦恼哪里来？
讲解：以上谈到的烦恼不是个别同学才有的，大多数同学在相应的阶段都要面对类似的问题。因为从12、13岁开始，大家的身心发展就进入了一个新的时期——青春期。由于在短短的几年内，同学们要从生理上和心理上完成从童年到青少年的重要过渡，巨大的变化必然带来一些不适应，于是就有了以上的一些烦恼。
帮助学生解除心理上的负担：认为变化是个别的、可怕的、甚至是可耻的。引导学生以科学的态度面对青春期生理变化。
活动三：变化在发生
1、 由学生按小组汇报本组调查到的青春期生理变化的情况。
2、 教师讲解青春期生理变化和心理变化之间的关系，以及青春期的心理特征，和童年时期的心理特征做比较。（注意将生理变化和心理变化联系起来，和单纯的生理课区别开）
正视青春期变化
活动四：成长不烦恼
了解了青春期的生理和心理变化特点后我们可以客观、科学地去对待我们生活中的种种烦恼了。下面让我们一起来对青春烦恼进行解码，让成长不再烦恼。
1、各小组讨论，分析前面讲过的小文、小波、小滔的烦恼和同学们在前面说烦恼中提到的比较有代表性的烦恼。
2、运用学过的'青春期知识找到烦恼的原因、解决烦恼。
3、教师做相应的指导。
4、做“成长多快乐”的活动，教师首先用自己在成长中感受到的快乐心情，快乐故事感染学生，引导学生回忆、寻找、体会成长中的快乐。如：拥有了更多的朋友，更多彩的心情、更强的能力，更丰富的知识、更广阔的视野等等。
帮助学生正确面对青春烦恼，用学过的知识和方法解决问题，提高学生在以后的生活中解决还将出现的青春烦恼的能力。并引导学生以积极的心态去迎接青春，享受青春的美好，悦纳自我，乐观地对待生活。
结语
青春，人生最美丽的季节，在这个季节里，沙砾要变成珍珠，石头要化成黄金。青春的魅力可以让枯枝长出鲜果，让沙漠布满森林。青春的美、青春的欢乐在我们身上闪烁，青春的烦恼构成我们向前发展的动力。
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