时间的歌

时间的歌

第三课     时间的歌 教学内容：           学唱歌曲《这是什么》、《时间像小马车》           欣赏乐曲《在钟表店里》 课时分配：           2课时       第一课时 教学时间： 教学内容：         学唱歌曲《这是什么》         欣赏《在钟表店里》 教材分析：   管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。   《这是什么》是一首儿童歌曲，2\4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维积极动脑思考。    歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。      教学目标： 1、通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。 2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。 3、用清脆的声音演唱《这是什么》。 教学重点：           通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天 教学难点：           歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。 教学方法：           用听唱法学习歌曲《这是什么》；用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪；示范法和练习法解决歌曲的难点。 教学用具：           钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料 教学过程： 一、组织教学：略 二、导入新课： 老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。 三、学唱歌曲《这是什么》： 1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？ 2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。 3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。 4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。 5、师生接唱练习。 6、解决难点： 老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。 7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。 8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。 9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。 四、欣赏乐曲《在钟表店里》： 1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？） 2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。 3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？ 4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。 5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？ 引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？ 指导学生在书中做连线练习。 教学小结：    今天你学到了什么知识？有什么感想？时间有什么特点？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间） 板书设计：                 这是什么                   歌词 课后小结：         第二课时 教学时间： 教学内容：         复习歌曲《这是什么》；学唱歌曲《时间像小马车》；创编活动。 教材分析：          《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2\4拍，F大调。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 教学目标： 1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。 2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力，尝试设计一个新型的现代化时钟。 3、即兴创编动作，节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。 4、用清脆的声音演唱《这是什么》和《时间像小马车》。   教学重点：       准确掌握歌曲《时间像小马车》 教学难点：         歌曲的歌词不易唱清楚，容易咬字不清。 教学方法：         运用听唱法和练习法复习歌曲《这是什么》；运用听唱法和教唱法学习歌曲《时间像小马车》；运用模仿法和指导法帮助学生清楚地咬字吐字。小组合作法进行创编活动。 教学用具：         钢琴、录音机、歌曲《这是什么》《时间像小马车》录音带、打击乐器、学生自制乐器 教学过程： 一、组织教学：复习音乐课常规 二、复习歌曲《这是什么》 1、听歌曲录音，让学生边听边跟唱。 2、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲，老师指导学生演唱技巧。 3、指名独唱歌曲，全班评议。 三、导入新课： 老师编讲一个小故事解释时间像小马车的含义。 让学生自己发挥想象力，说说时间像什么？ （使学生懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。） 四、学习歌曲《时间像小马车》： 1、听歌曲录音范唱，提问学生：歌中唱了什么内容？你从歌中听到了什么？ 2、学习歌词：按照书中的形式出示歌词，指导学生解决生字生词，熟读歌词，并反复练习，帮助记忆。 3、老师范唱歌曲，学生轻声跟唱。 4、放慢速度教学生学唱歌曲（师唱一句，生唱一句，指导学生唱准。） 5、老师慢速伴奏，学生跟琴轻唱，老师指导学生准确掌握歌曲并咬字清晰：提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性。 二、处理歌曲《时间像小马车》： 1、老师指导学生演唱歌曲时要注意运用力度表现歌曲情绪： “时间像小马车”可以唱得轻松、跳跃。 “嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得连贯，一气呵成，饱满而有气势。 “你我同坐一班车”力度变弱，每个字要清楚。 “嗒嗒嗒嗒……谁也少不了”强调两个强拍上的“嗒嗒”形容钟表走动声音，在两处出现，每次数个，演唱时容易出现吐字含糊不清，按照前面的方法指导学生，增强歌曲的表现力。 2、出示打击乐器：三角铁、碰钟、串铃、双响筒等让学生选择乐器为歌曲伴奏。 3、让学生分小组讨论研究：用自己的方法表现歌曲（用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。） 教学小结： 说说你在哪里都见到过什么样的钟表？ 布置：搜集有关鲜花的资料 板书设计：  钟表图                   时间像小马车                                词谱 课后小结：      

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