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《我家住在大海边》第一课时教学设计
《我家住在大海边》第一课时教学设计
曾华珊
教材分析：
《我家住在大海边》是北师大版一年级上册的一首充满海边渔民生活气息的小短诗，描绘了大海的美丽景色，表现了渔民生活的愉悦，读起来通俗易懂，朗朗上口。本文共六行三句话。第一句话是写在大海边看，天是蓝的，海是蓝的，海天的界限不是很明显，景色十分壮观。“我”家就住在这美丽的大海边。第二句话是写大海边有一个叫月亮湾的地方，月亮湾里停着一条打鱼船。第三句话是写“我”和爷爷坐在打鱼船上，爷爷给“我”讲了许多许多故事。通过课文中插图，我们可以看出大海边的夜晚多么美丽迷人。天空湛蓝幽静，一轮弯月、几颗星星挂在天空；海面风平浪静，远处有几位渔民正在愉快地撒网捕鱼；近处的打鱼船上，爷爷正在绘声绘色地给“我”讲故事，“我”听得津津有味。其中有景有情，情景交融。
本文以丰富的情感、简洁的语言，形象地描绘了一幅海边渔村生活的优美画面，要鼓励学生充分发挥想象，感情大海的美丽和渔村生活的愉悦，并通过朗读背诵，进一步体会诗歌的韵律美。
教学目标：
1.认识本课的12个生字，能在语言环境中正确地认读、运用。
2.会写“住”、“打”等字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受诗歌的音韵美。
教学重难点：
认识生字、朗读课文
教学课时：
两课时
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们去过大海吗？你看见过的大海是什么样子的？（生说）
同学们，今天老师告诉你们一个好消息：我们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。你们愿意吗？（生答）那快快准备好，我们马上就出发吧。观看大海视频资料。
2.师：这节课我们就一起来学习一篇新的课文（板书《我家住在大海边》）这里面藏了一个生字宝宝，你们找到了吗？
3.（教学“住”）师：这个“住”是什么偏旁？单人旁，表示和人有关，我们课文中也藏了一个单人旁的字，大家找一找。（位、他）
你真是火眼金睛啊！是的，其他同学看见了吗？那我们来观察一下，这个住该怎么写？先看看它是什么结构的？左边比较窄右边比较宽。指导书写：
第一遍：按笔顺写正确。
第二遍：看清田字格的位置些端正。写完两遍后对照田字各中的字，检查一下哪里写得好，哪里还有点欠缺改一改，
第三遍：要把这个字写得更漂亮，写完三遍就做好。
【设计意图】通过出示画面，观看视频，吸引学生的注意力，使教学尽量入情入境，同时借助课题的出示认识“住”字，在语境中让学生尽快掌握生字。
二、初读小诗，整体感知。
1.师：指导读课题
丁丁的家就住在大海边，你们听，听到了什么？”（听录音）
这首好听的歌谣啊就藏在我们的语文书里，快打开语文书的第27页，找到它。
看，蓝色的大海，美丽的月亮湾，丁丁的家乡多美呀！我们自己也来读一读吧。（课件）
师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？（生总结识字方法：问老师问同学、查字典、拼拼音）
2.出示本单元金钥匙：随文听读识字。
3. 学生自由朗读课文
4.指名学生朗读课文
师：那我们大家像雅铭同学那样读出来吗？
5.齐读
【设计意图】童声朗诵的课文配音，初步唤起学生的情感体验，使其尽快地入情入境，并且让学生自由读文，在自主学习中自己发现问题，解决问题，从而总结出识字方法。
三、走进小诗，随文识字
1.师：在歌谣中，丁丁告诉我们大海边有什么呢？请大家再读一读课文，一边读一边思考这个问题。（板书）
海边：月亮湾
打渔船
老爷爷（读一读）
2.师：咦，这些字宝宝都跑哪里去了呢？（去掉“湾”、“船”、“爷”）现在请同学们帮他们找一找他们的家吧。分清弯和湾 （比较，月亮湾的湾是哪个湾呢？为什么？海浪冲击着海岸，把海岸冲得像弯弯的月亮。课件图片）
3.海边除了有美丽的月亮湾，打渔船和慈祥的老爷爷外，在沙滩上还有许多闪闪发光的贝壳，这些贝壳后面还藏着好多小秘密呢，老师请表现得最好的同学上来拾贝壳。
4.开火车读
5.师：看来大家都和字宝宝很熟悉了，接下来老师讲一个故事奖励大家。
一天，羊村又要开运动会了，来了许多小羊，人山人海，还不热闹啊！比赛快开始了，可是村长慢羊羊却找不到喜羊羊，于是许多小羊聚在一起讨论，怎么说也（课件：说不完）村长东张西望，还是看不（ ）喜羊羊。于是他试图大声地喊，喜羊羊仍然听不（ ）。
指导学生说（ ）不（ ）
说不完 看不（ ） 听不（ ） （ ）不（ ）
6.现在这些字宝宝和大家都玩累了，我们一起把他们送回家吧。（齐读）
师：同学们，通过这节课的学习我们知道了老爷爷住在美丽的月亮湾，你还知道谁住在哪里呢？
（ ）住在（ ）。句式练习
【设计意图】在情景中学生，能使学生更快地理解课文，把课堂交给学生，使其在读中感悟，读中练习，进而温故知新。
四、欣赏图片，小结铺垫
师：其实大海边不只有美丽的月亮湾，打鱼船，还有很多富饶的物产，请看（课件）
老爷爷面对着美丽的大海，每天都在述说着动听的故事，他到底在说什么故事呢？我们下节课再一起去听一听。
【设计意图】图片的欣赏既是课外知识的扩展，也为第二课时做了铺垫。
板书：
我家住在大海边
月亮湾
打鱼船
老爷爷
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