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2008-2009学年度八年级英语教学指导意见
江都市2008-2009学年度八年级英语教学指导意见一、 教材分析和教学时间安排建议
1. 教材分析
所用教材为《牛津初中英语8A 》和《牛津初中英语8B》
本教材是本地区继初一学习《初中英语预备课程》和《牛津初中英语7A 》后，在初二学年进一步学习使用的教材。
和《牛津初中英语7A》相同，本教材有六个单元，各单元包括卡通漫画、导入、阅读、词汇、语法、综合技能、学习技巧/语音、中心任务和检测九个板块。每个单元可以用两至三周的时间完成。
2. 教学时间安排建议
以下关于各个板块的时间安排供各中学教师参考：
第一课时：Comic strip + Welcome to the unit
第二、三课时：Reading
第四课时： Vocabulary
第五课时：Grammar
第六、七课时：Integrated skills
第八课时：Study skills/ Pronunciation
第九、十课时：Main task
第十一课时：Checkout
另外，每三个单元有一个课题（Project）， 教学中可视具体情况有一至两个课时完成该项内容。
二、 教学建议
1. 学校教学建议
l 各中学在英语课时安排上要确保每周六课时。
l 各中学应尽可能为课改教学配置多媒体教学演示室等相关软硬件设备，充分开发和运用教学资源。
l 各中学应为八年级英语教师安排集体备课的时间、场所，并由专人负责检查集体备课的活动记录和备课教案。
2. 教师教学建议
l 教师应转变思想，更新观念，认真学习新《英语课程标准》，灵活运用“任务型”教学方法。
l 认真学习《牛津初中英语》培训材料和相关资料（http//www.yilin.com），研究教材。
l 所有任教八年级英语新教材的老师应参与集体备课。方式可有一位教师提出主导意见，其它教师共同修改。备课应结合单元整体框架进行整体备课，合理安排每个课时、每个活动板块的教学侧重点。
l 教学内容要注重基础知识，分散难点，不必每节课都面面俱到。
l 教学评价手段要多元化，要采取形成性评价与终结性评价相结合的形式，尽可能地激发学生的学习兴趣，让孩子们常有成功的体验。
l 教学应以学生为中心而不是以教师为中心。改单纯的知识传授为师生互动的学习过程，变学生被动接受为积极、主动地自主学习，以培养能力和提高素质为最终目的。
l 对知识点分层处理
A层是最基本的知识，要求学生人人掌握
B层的知识要求稍高些，鼓励学生掌握
（A、B层次内容在课堂教学、课后作业及练习中为重点）
C层是课本上出现的较难知识，只要求学生理解，不要求掌握，课堂上也不重点处理
l 针对不同课型，开创有特色的教学方法
对于Reading ,采取先泛读后精读的方式处理。第一课时通过四读方式掌握文章框架，培养良好的阅读习惯。第二课时通过复习方式引出重点词汇和句型，学生讨论，质疑互解，教师精讲点拨，最后通过练习培养学生知识迁移的能力。
对于Grammar ,通常由与本单元话题有关的问题入手，引出语法点，而后引导学生自主发现语言规律，并通过口头，笔头的练习实现活学活用。
对于Main task ,在进行Reading教学时，就引入相关策略。在正式授课时从复习Reading入手，再指导学生根据不同的写作目的，设计框架，收集信息，进行分捡并鼓励学生从不同的角度进行写作。
对于Checkout ,我们除了完成课本的练习外，还对整个单元进行有主题的梳理。
l 合理布置作业
废除机械抄写，改为用重点词汇和句型造句，每天都安排学生模仿课文写作，从学生作业中收集典型错误，并作为改错作业，坚持每天进行听写（学生小组互查，教师抽查）
坚持每天跟读磁带，建立读书卡，对于重点学生要求他们预习，每天利用早读前的时间口答或书面默写。
l 研究考路，加强听力、阅读训练，用好同步训练材料。
三、 教学进度
第一学期教学进度到8A Unit5.
第二学期教学进度到 8B Unit6.
各校在教研活动时组织教师观看***网上各板块的课堂录像，结合各
自教学进行研讨，将活动情况在教研活动记录上反映出来。
（制定：教研室 杨柳）
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