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《编童话故事》教学设计
《编童话故事》教学设计重庆市开县汉丰第三小学 桂春香
【教学目标】
1.了解童话故事的特点,感受童话故事给我们带来的乐趣,产生编写童话故事的愿望。
2.初步学习编写童话的方法,能展开丰富的想象,合理编写一个童话故事。
【教学过程】
一、猜一猜
1.导入:同学们,今天老师给大家带了份礼物,高兴吗?这是老师向魔术师讨的魔法盒哦,这可是一个神奇的魔法盒,里面有很多东西,一起来猜猜,会有些什么呢?
2.生猜礼品盒里装了什么。
3.师总结:看来,老师这个魔法盒呀,首先被同学们丰富的想象填满了!(板书:丰富的想象)
二、讲一讲
1.师:我好像听到了盒子里有声音,是什么声音呢?哪些想象丰富的孩子也听到了?(请生听,猜测)
2.师:嘘,安静点,我再仔细听听。哟,我好像听到了鸡蛋和石头的说话声,可它们在说什么呢?哪位聪明的孩子来猜猜?
预设一:鸡蛋和石头比硬(鲜活的人物形象)
1.鸡蛋碰石头,那不是自取灭亡吗?这是一颗怎样的鸡蛋呢?
2.骄傲的鸡蛋是什么样子的?谁来表演一下。
(师点评:挺着肚子,叉着腰,不屑一顾的表情,自以为是的话语,鸡蛋鲜活的形象就活灵活现地呈现在我们面前了。孩子,太棒了!)
3.石头听了鸡蛋的话会怎么想呢?
4.结果怎么样?
(师点评:哎!骄傲的结果就是自取灭亡!可怜的鸡蛋!)
过渡语:有没有同学有不一样的想法,他们在一起不是比硬,而是……
预设二:比本领 (有益的启示)
1.鸡蛋会说自己有什么本领呢?
2.石头又会怎样夸耀自己呢?
3.那到底谁的本领大呀?两个人争得面红耳赤,谁也不服谁,得找个人来评评理,找谁呢?他会怎么说?
4.从××的话里我们受到了一个有益的启示:每个人都有自己的长处,也有自己的短处。
过渡语:孩子们,鸡蛋和石头一见面,一定要比个你死我活,吵得不可开交吗?他们可不可以是朋友呀?
预设三:朋友(生动有趣的故事)
1.朋友之间会做些什么呢?
2.你和好朋友之间是怎样相处的?
3.鸡蛋和石头这对好朋友在一起会发生些什么有趣的故事呢?
4.遇到困难的时候,他们会怎样?你来假设一下,会有什么困难?
5.他们在一起的时候也有可能发生一些不愉快,他们又会怎么做?
(师点评:一波三折,生动有趣!)
师过渡:咱们班的同学真了不起!你们刚刚通过大胆的夸张、离奇的想象,向我们讲了一个个有趣的童话故事,还向我们揭示了童话故事的三个特点。老师这个魔法盒里呀,装的就是一本童话故事书的封面!内容呢?就由咱们的童话小作家现场创作。孩子们,有没有兴趣当小作家?那好,今天我们一起编童话故事,过一把创作瘾。(板书:编童话故事)
三、写一写
1.开动你的小脑筋,想想,你准备写什么?
2.同学们既可以写刚刚讲的鸡蛋和石头的故事,也可以选用以下题目:《骄傲的气球》《聪明的猴子》《贪吃的小鱼》《桌子的烦恼》《刺猬的衣裳》《花草比美》……
3.哪位同学愿意给大家透露一下,你准备写什么?怎么写?提示:
(1)怎样表现气球的骄傲?他做了些什么?
(2)猴子战胜了谁才能表现他的聪明呢?(教案大全 www.fwsir.com)仔细想想。
(3)小鱼贪吃的后果是什么?你想通过这件事告诉我们什么道理呢?
(4)桌子会有些什么烦恼呢?后来怎么样了?
(5)刺猬那么多的刺,怎么穿衣裳呀?好想看看穿上衣服的刺猬会是什么样子!
(6)我们都知道花既好看,还有香味,草怎么去跟它比美呢?
4.同学们如果有自己独特的想法,编一个与众不同的故事,那更不错!
师过渡:孩子们,接下来就请你展开丰富的想象,把你独创的故事写下来,一会儿我们一起分享!
四、评一评
1.自我修改
师:写完了的同学把自己的文章读一读,把不通顺的地方修改一下。
2.交流、点评
同学们可以和同桌相互交流、相互修改,争取让你的故事更精彩!
3.读故事
谁最勇敢,第一个上来讲故事?(抽生读自己写的童话故事,师纠正用错的词语和不通顺的句子。)
4.师相机点评
(l)题目新颖特别,吸引人。
(2)鲜活的人物形象——听完你的故事,鲜活的人物形象就活灵活现地出现在我们面前,不错!恭喜你成为我们《童话王国》的第一位作者!
(3)故事生动有趣——一波三折的故事情节,让人意想不到却又在情理之中的结局,太精彩了!把掌声送给我们的第二位作者!
(4)有益的启示——小作者优美的语言、丰富的想象让我们耳目一新!还告诉了我们一个道理,不愧是一篇佳作!
5.师总结:孩子们,你们想入选吗?老师把这份礼物先交给咱们的班长,下课后,老师将和大家一起修改习作,争取让你的故事成功加入我们的《童话王国》!好不好?
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