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三年级上册第一单元“四型三读”教学设计
三年级上册第一单元“四型三读”教学设计
主题：童趣飞扬 五彩童年
设计：魏利华 赵培娜 陈茹
童趣飞扬 五彩童年
（整体预习课）
【单元导读】
我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本——在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。
【单元教材分析】
本单元共有《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》四篇课文，其中前三篇需精读，第四篇略读。四篇课文像四幅美丽的图画，生动形象地展现了不同地域儿童各具特色、五彩斑斓的生活：有少数民族小朋友的 校园学习生活，有俄罗斯小兄弟的草地嬉戏，有儿童在野外登山时获得的人生感悟，有乡村孩童采摘槐米的乐趣等。课文内容丰富多彩，语言生动活泼，生动的描述充满童真童趣，使学生很容易联系自己的生活，进入本单元的学习情境，逐步过渡并适应中年级的语文学习。
【学习内容】
《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》
【学习目标】
1、熟悉本单元生字新词，并正确认读、书写，能选择自己喜欢的方式理解较难理解的词语。
2、能正确、流利地朗读本组四篇课文，初步感知课文的主要内容。
【学习流程】
一、创设情境，导入新课。
我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本，在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。
二、默读课文，画出生字词。
我会认：
坝 傣 昌 昂 跤 钓 拢 陡 链 颤 攀 鲫 呵
我会写：
坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣爬 峰 顶 似 苍 仰 咱 奋 辫 勇 居
《童趣飞扬 五彩童年》字词学习单
课文
生 字 新 词
会认
会写
会用
《我们的民族小学》
《金色的草地》
《爬天都峰》
《槐乡的孩子》
我的发现
三、自读课文，整体感知
自学课文，完成下面学习卡
课文
主要内容
《我们的民族小学》
《金色的草地》
《爬天都峰》
《槐乡的孩子》
四、朗读课文，积累语言。
把你最喜欢的词语或句子抄写在下面。
五、做小结
通过多种形式的认识生字，学习词语，让学生从中感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学生学习兴趣。
童趣飞扬 五彩童年
（基础阅读课1）
【学习内容】
人教版三年级上册第1课《我们的民族小学》、丛书《五彩的童年》第1页《美国游学记》
【学习目标】
1. 我要了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2.我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.我要抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。
【学习重点】
我要通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪赞美之情。
【学习难点】
我要体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。
【学习流程】
一、导入
二、介绍有关我国少数民族服饰和风情的文字资料
三、品读课文，走进民族小学
1、⑴读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所____________的学校。
⑵我能学以致用，把句子补充完整。
文中的民族学校是一所 学校，有 族、 族、 族、 族和 族的孩子在学习。这里很有民族特色，有 的铜钟，挂在 。校里不同民族的孩子都是 。他们学习很 ，下课后，大家 玩得很高兴。
2.默读课文第二、三自然段，用“ ”画出描写窗外安静的句子。用“ ”画出描写小动物凑热闹的句子。读一读，品一品。
小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了__________________的气氛;也突出了孩子们读书_____________________，小动物不动是因为__________________;
课后孩子们游戏时的___________，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
3、我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到，作者是怀着___________的感情写这篇文章的。
三、自主积累
1、让我们有感情的朗读自己喜欢的段落，并试着背诵吧!
2、我喜欢描写窗外安静的句子，我要把它抄在摘抄本上。
四、课外拓展
我们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。
五、阅读丛书
《美国游学记》
童趣飞扬 五彩童年
（基础阅读课2）
【学习内容】
人教版三年级上册第2课《金色的草地》、丛书《五彩的童年》第36页《会飞的蒲公英》
【学习目标】
1．有感情的朗读课文，初步体会课文中一些词语表情达意的作用。
2．感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
3．增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
【学习重难点】
重点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
难点：增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
学法指导：以读促思，读中感悟；小组讨论，合作探究。
学习准备：给学生发放导学案。
【学习流程】
一、你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？
二、你觉得我和弟弟玩蒲公英有趣吗？熟读课文第二自然段，和你的学习伙伴合作演一演。
三、熟读第三自然段，想一想。
(1)“我”先发现了什么？又发现了什么？
（2）两次发现有什么不同，你从中受到了什么启示？
四、完成以下练习。
蒲公英的花就像（ ），可以（ ）。早晨，花朵（ ）时，
（ ）被包住，草地就是（ ）；中午，花朵（ ）时，它是（ ）的，草地就是（ ）；傍晚，花朵（ ），草地就又变成（ ）的了。
五、读第四自然段，想一想。
（1）说说我们为什么会爱上“蒲公英“？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的一种花？
（2）为什么说蒲公英和我们一起睡觉一起起床？说说你的理解。
六、拓展阅读
《会飞的蒲公英》
童趣飞扬 五彩童年
（基础阅读课3）
【学习内容】
人教版三年级上册第3课《爬天都峰》、丛书《五彩的童年》第59页《你只要再迈出一步》
【学习目标】
1．我要把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
2．分角色朗读课文。
3．我要抄写课文第二段。
【学习重点】
理解“我”爬天都峰的过程。
【学习难点】
读懂课文最后一段爸爸的话。
【学习流程】
一、导入新课，激发兴趣
我们曾学过《黄山奇石》，知道黄山位于（ ），有四大景观（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。天都峰是黄山的主峰之一，海拔1829千米，以（ ）最为险峻，峰顶石壁刻有“登峰造极”，极目云天，风光无限。今天我们一起学习《天都峰》。
二、认读词语，了解天都峰
三、读议结合，合作探究
1. 课文主要写了什么事？用一两句话概括一下。2. 课文是按照什么顺序写这件事情的？（叙述顺序） 通过上节课的学习课文，我知道课文是按照（ ）——（ ）——（ ）的顺序写的。
3. 作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字。 四、欣赏佳句，积累语言
1. 读第一自然段，请你讲一讲第一自然段说了什么？2. 读第二自然段，读后对天都峰有什么样的感觉。从哪里可以看出？
3、大声朗读第二自然段，我的脑海中出现了天都峰的两个特点：又（ ）又（ ），我能分别用“_____和“～～～”画出表现这两个特点的句子。
有感情地朗读这段话，应读出“我”_________________的心理。
3、我默读了6-7段，用横线画出作者爬天都峰时的艰难、奋力、勇往直前的词语，从“终于”一词我体会到了________________。
4、我能在课文中找出“我”和老爷爷的两次对话，和同桌分角色读一读。
（1）“小朋友，你也来爬天都峰？”通过读，我走进老爷爷的心里，他在想：
（2）当我发现是一位白发苍苍的老爷爷来爬天都峰时，不禁问道：“老爷爷，您也来爬天都峰？”通过读，我走进“我”的心里，“我”在想：
（3）爬上天都峰，“我”和老爷爷非常激动，互相道谢，因为在爬山的过程中我们都从对方身上受到 。
5、在爬天都峰的过程中“我“的心理从（ ）—（ ）—（ ）。我从中体会到了在困难面前要有__________________，要善于从别人身上______________________。
6、我自己也曾遇到过困难，我们来说一说自己是如何克服的，当时又是怎样想的？
五、诵读全文，加强积累
1、有感情地朗读全文。
2、抄写课文第二段。
六、拓展延伸，交流感受
《你只要再迈出一步》
这几天，我把自己的课余生活记录下来了，我们来交流交流吧！
童趣飞扬 五彩童年
（基础阅读课4）
【学习内容】
人教版三年级上册第4课《槐乡的孩子》、丛书《五彩的童年》第82页《沙滩上的童话》、第87页《年年依旧的菜园》
【学习目标】
1.读懂课文内容，从小树立热爱劳动的观念。
2.有感情地朗读课文。
3.培养独立阅读能力，体会一些词语表情达意的作用。
【学习重点】
1．学习自己读懂课文内容，培养自读课文的能力。
2．感受到劳动的快乐。
【学习流程】
一、激发兴趣，导入新课
无论是在草地上玩耍，还是去野外爬山，我们的心中都充满了快乐。让我们一起走进课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
二、读通课文，整体感知
1、这是一篇略读课文，我要先读自学提示用序号标出本课学习的两个任务。
2、对照略读提示，轻声读课文，画出描写槐乡孩子可爱的语句。
（1）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
从这句话我体会到槐乡的孩子
(2)男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们 。
⑶当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑，进入梦乡。
从这些语句中，我体会到槐乡的孩子们 。
三、诵读全文，加强积累
1、我要再读一遍课文，读出槐乡的美，槐乡孩子劳动时的快乐。
2、我要把喜欢的句子抄写到我的摘抄本上。
四、拓展阅读，实践活动
课外阅读《沙滩上的童话》、《年年依旧的菜园》
说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。
童趣飞扬 五彩童年
（整合阅读课）
【学习内容】
语文主题丛书《五彩的童年》第80页《金沙滩上的金孩子》、第82页《沙滩上的童话》。
【学习目标】
1、通读课文，理解课文主要内容
2、体会孩子们童年的快乐。
【学习过程】
1、欣赏图片导入
出示沙滩上美丽风光的图片，让学生了解沙滩的美？
2、带问题读书，请大家自己来读《金沙滩上的金孩子》、《沙滩上的童话》找出这两篇课文中描写孩子们快乐的句子用横线画出来。并填写学习单
课文
阅读与表达
描写方法
我的发现
精读内容
燕子
翠鸟
1、班内交流，教师点拨
（1）《金沙滩上的金孩子》中的句子：
句子一 我们光着身子，光着脚，迎着金色的太阳，像金色的沙滩跑去……
句子二 噢，我们可不是到海里去游泳的，我们要在这金色的沙滩上，建造一座金色的城市。
句子三 真高兴呀！我们抬起头来，你看看我，我看看你。哈哈，汗珠像一粒粒金豆子从脸上滚下来，皮肤晒成了金色，上面还沾着许多金沙，一闪一闪地放着金光，我们，也都一个个变成了美丽的金孩子啦！
（2）《沙滩上的童话》中的句子：
句子一 每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
句子二 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再种上干树枝，那是我们的树。
句子三 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
2、通过学生的交流，使学生体会童年的快乐。
3、小练笔
回忆一下自己童年的快乐生活，把自己认为有趣的事情写下来。
童趣飞扬 五彩童年
（拓展阅读课1-4简案）
【学习目标】
1、正确流利有感情的朗读课文，并能体会作者的感情。
2、理解文章内容，并能前后联系、上下贯通，对不理解的地方善于提出疑问并加以解决，体会文中关键词语表情达意方面所起的作用。
3、积累优美词句、精彩句段，背诵自己感兴趣的段落。
4、通过发动学生进行课外阅读和记录自己的课余生活，引导他们多个角度认识和思考生活，在练习中培养学生正确运用文字的能力和良好的语言习惯。
【单元重难点】
1、掌握生字词。
2、整体把握课文，弄清叙述顺序。
3、体会文章作者的情感。
4、揣摩遣词造句的妙处和表达效果。
5、联系生活，能描述和写出自己的课余生活。
【学习内容】
丛书：
1.《童年生活》一组
2.《童趣飞扬》一组
3.《五彩童年》一组
4.《快乐在自然》一组
拓展阅读（一）
阅读《童年生活》一组
1、 小组合作阅读读《美国游学记》
美国的校园生活真有趣！你能找出哪些地方与你的校园生活不同吗？找找看。
2、 自读《父亲的“野”孩子》、《童年，说不完的故事》、《抬起头来做人》、《童年傻事》勾画批注。
3、 摘抄自己喜欢的句子。
拓展阅读（二）
阅读《童趣飞扬》一组
1、导入：岁月是花园，而童年是一株最艳丽的鲜花。童年是一生最美妙的阶段，让我们在童年中轻舞飞扬吧，尽情享受它给我们带来的美妙感受。
2、自主阅读、汇报交流，体会童年给我们带来的感受。
拓展阅读（三）
阅读《五彩童年》 一组
1、自主阅读：《主题丛书》中的《五彩童年》中剩余的文章。
2、根据课后提示，把握文章主要内同。
3、汇报交流：自己的收获
4、积累好词佳句。
拓展阅读（四）
阅读《快乐在自然》一组
一、导入：丛书中我们获得的不仅仅是知识，还有无限的乐趣与充实。阅读本组文章，相信同学们会有所收获。
二、自主阅读丛书，批画圈点。
三、汇报交流
1、合作诵读小诗《乡下孩子》
2、抽签朗读：文章片段
3、推荐自己喜欢的文章。
4、小组展示：你读完自己喜欢的文章的收获：
a、主要内容
b、感悟理解
c读书方法
四、评议小结
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