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绘本习作教学设计《我的幸运一天》

时间：2022-08-06 09:37:13 幼儿语文教案我要投稿

绘本习作教学设计《我的幸运一天》

　　绘本习作教学设计《我的幸运一天》

绘本习作教学设计《我的幸运一天》

　　汤瑾名师工作室

　　绘本《我的幸运一天》，故事生动有趣，特别是主人公小猪智慧的语言，是指导学生练习写“人物语言”的范本。“让故事中的人物会说话”，有趣的习作之旅就在柔弱的小猪和强大的狐狸之间开启了……

　　诸寅初老师参加全国第三届“新体系作文”青年教师教学评比。在汤特和工作室伙伴们的帮助下，从绘本《我的幸运一天》延伸开去，精心设计了一堂为三年级孩子量身打造的绘本习作课。

　　教学设计

　　一、谈话导入，激发课堂学习兴趣

　　1.课件出示小猪图片，说说自己对猪的印象。

　　2.老师要和同学们读一个故事，故事里的小猪会让大家脑洞大开。

　　二、共读绘本，品味人物语言智慧

　　1.师生共读绘本故事，边听边思考：小猪落入狐狸之手后是否就会成为狐狸的一顿美餐？

　　2.品读小猪和狐狸的第一次对话，抓住“可是、难道、先生”等话语，体会交流小猪语言的智慧。

　　3.教师梳理，体会绘本从“说什么”和“怎么说”两个方面“让人物会说话”的表达秘妙。

　　三、想象创作，表达人物语言智慧

　　1.狐狸帮小猪洗好了澡，准备送进烤箱，小猪又会如何用智慧的语言摆脱危机呢？

　　2.仿照第一次对话的表达方式，以“可是、难道、先生”等重点词句搭好支架，学生想象，口头创作，让故事里的小猪会说话，让小猪运用智慧的语言，再次化险为夷。

　　3.继续读绘本，绘本中的小猪语言智慧作和学生的口头创作对比，说说谁创编中的人物最会说话。

　　4.继续读绘本，设疑，当小猪第三次面临送进烤箱的危机，又怎样通过智慧的语言化险为夷。

　　5.学生想象，在学习单上书面创作。

　　6.创作交流，小结提升：小猪通过智慧语言摆脱危机，化险为夷，可见会说语言，会写语言是多么重要。

　　四、拓展补充，感受人物语言魅力

　　阅读《逃家小兔》，通过小兔子和兔妈妈之间的对话，体会兔妈妈语言的智慧妙，进一步感受人物语言的魅力。

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