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“幸福之旅”综合性学习课教学设计
“幸福之旅”综合性学习课教学设计
原创： 李艳 保定市名师甄秀娟工作室
教材分析：
语文版初中语文教材九年级下册第一单元第一课是周国平先生的《家》，这篇文章围绕“家”这个话题，作者诠释并解读了家对于每一个人的重要意义。如果人生是一种漂流，家就是一只船，温暖的港湾和永远的岸。以此比喻为依托，我带领孩子们感受了来自尘世间这个家的温暖，孩子们懂得了家的含义，家的真谛。家是爱，家是温暖，家是共情，家是根！
孩子们课后意犹未尽，告诉我说：“老师，家不只是自己的那个小家，我们的班级、学校、祖国、地球，都是家，因为有了这些家，我们才收获了生存、成长；因为有了这些家的家人的陪伴，我们才收获了温暖、幸福。”由此，我想到了《家》该有一节姊妹篇《幸福之旅》，拓展家的意义，让孩子们切实感受到生活中每一个小家、大家所给予我们的幸福感，由此更加热爱每个家，热爱生活，健康成长。
教学目标：
1、知识与能力目标
通过引导学生了解幸福、感知幸福，培养学生口语表达能力、书面表达能力及合作探究的学习能力。
2、过程与方法目标
通过图片、音频、视频等现代化呈现手段，激发学生的学习兴趣；通过小组合作活动，培养学生主动参与意识、合作探究意识，使其充分认识到互助合作的乐趣；师生互动、生生互动，创建有活力的和谐课堂。
3、情感、态度与价值观目标
引领学生形成健康积极的幸福观、人生观，善于去发现幸福、感受幸福、创造幸福、经营幸福，用幸福的力量谱写精彩人生！
教学重点：
以“幸福”为主题，通过听、思、说、写、读多种形式的活动，引导学生去表达对幸福的认识，从而激发学生写作的兴趣；同时，培养学生健康积极的人生观。
教学难点：
学生以小组为单位，课下准备的“发现、感受幸福”的成果，需要学生去观察，并用恰当的方式呈现出来，有一定难度。
突破难点方法：
将学生提前分组，布置准备任务，明确告诉学生具体要求与做法，各小组负责人负责召集成员制定感受幸福的方案，包括感受到来自谁给予或给予谁的幸福，幸福的内容，对幸福的感悟，每个成员课下准备，用幻灯片或者视频等多媒体进行制作，也可以是实物，小组交流后整理汇报方式和顺序。教师帮助学生安排好展示环节，教会学生使用多媒体。
教学方法：
成果展示法、小组合作探究法、讨论交流法、启发引导法等。
教学用具：
多媒体课件、导学案等。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、情境导入
多媒体播放《让爱住我家》歌曲视频，营造温馨课堂氛围。
师：我们一起欣赏了歌曲《让爱住我家》，让爱住我家，我想呢，136就是一个温暖的家，在这个家里充满了幸福，今天我们就一起来一趟属于我们的幸福之旅吧！
二、授新
师：首先让我们先一起做一道关于“幸福”的选择题吧。（展示幻灯片）
你感觉幸福吗？
A、我非常幸福
B、我很幸福
C、我幸福
D、我不幸福
学生：
我选A，我觉得自己非常幸福，因为我有一个完整的家，家里有我的爸爸妈妈，他们很相爱，我感觉很有安全感，也很快乐。
我选B,我感觉很幸福，因为爸爸妈妈很爱我，我也爱他们，如果他们能永远年轻，健康活着，对于我就会非常幸福了。
我选C，我幸福，因为我跟随爷爷奶奶生活，爸爸妈妈出外打工，很少见面，但能和他们通话，还是觉得是幸福的。
我选B，我很幸福，因为我有一个温馨的班集体，有爱我们如爱她自己孩子一样的语文老师李老师，有一起学习成长的好同学。
我选D，我不幸福，就是觉得现在很累，作业很多，压力山大，老师，可否分享点小幸福，减轻一下我们的思想负担呢。
孩子们分享着自己内心真实的感受，我思索着。
师：在物质生活较充裕的今天，人们生活水平提高了，可工作、学业的压力，生活的压力也随之而来，人们的疲惫感多了，幸福感少了。其实，幸福一直围绕在我们身边，幸福并不少，只是在我们忙忙碌碌时，忽视了幸福的存在，缺少了一双发现幸福的眼睛。现在，就让我们一起去发现生活中被我们忽视了的幸福吧!
（根据学生的回答情况，随机调整。）
（一）发现幸福
1、展示一组图片（家庭、集体、国家），(www.fwsir.com)让学生寻找图片中蕴含的幸福。从图片中，我发现了 的幸福。
学生：
从图片中，我发现了一家人在一起的幸福；
从图片中，我发现了夕阳红，执子之手，与子偕老的幸福；
从图片中，我发现了我们同学一起学习探究《愚公移山》访谈愚公，大家合作学习的幸福；
从图片中，我发现了为国争光的幸福。
2、小结：我们要有一双善于发现幸福的眼睛。
师：每个人都有属于自己的幸福，我们不但要善于发现生活中他人的幸福，更要用心去感受自己身边的幸福。
（二）感受幸福
1、成果展示：各小组展示课下发现的、感受到的身边的幸福
孩子们都是有心人，感受到来自自己亲人给予的关爱呵护，一家人陪伴的幸福；一个班级的同学共同学习，一起军训，参加运动会、元旦联欢等的幸福；生活在八于中学这个美丽的校园，赏四季校园美景的幸福；与小动物和谐相处的幸福；陌生人无私帮助不求回报的幸福；拥有一个强大的祖国的幸福。
2、学生选择感触较深的展示成果进行简评。
3、小结：我们要有一颗善于感受幸福的心灵。
师：我们都是幸福的，幸福的感觉真好!而我们怎样做才能得到幸福呢？
（三）收获幸福
1、重现本课件前两部分展示过的幸福图片，学生自由讨论如何得到幸福？代表发言。
2、教师小结：用眼睛去发现幸福，用心灵去感受幸福；用双手去创造幸福，用真诚去经营幸福！
（四）书写幸福
师：幸福是如此美好，如此动人，老师在这里也和大家分享一下自己的幸福。
1、教师分享幸福：教师分享自己的幸福
师：
幸福是一个人——我的母亲，我生命来的地方。我已成长，她仍健康；我已坚强，她仍充满阳光，热爱生活，指引我人生的方向。
幸福是一个家——我成长的地方。无论它是多么的简陋，只要一家人朝着一个方向努力，日子虽苦了一些，却都是幸福的。
幸福是一个地方——我们的校园，它带给我们优美的环境和一方晴空。
幸福是一封信——一份温暖，看着仍不太工整的文字，心却是暖的。只因那份良苦用心孩子理解了，从超级自我中走出来，学会了尊重与感恩，进而成长了。
幸福是一次奔跑——雄安第一届马拉松健康跑，我校的师生联手，用饱满的精神面貌，挥洒汗水，见证了第一届雄马的辉煌时刻。
幸福是一个集体——九年级，这里有我团结协作的战友，更有我可爱的孩儿们，因为有情，所以热爱。
师：同学们刚才我们一起展示了自己用心感受到的幸福，幸福的每一刻都留在我们的脑海里，经过我们大家对幸福感知、交流，同学们是不是对幸福有了重新的认识和感受呢？什么是幸福？请你用几句话写写对幸福的认识吧。
示例：幸福就是儿女们从身后悄悄地塞进你嘴里的糖果；幸福就是你出门时父母的一句叮嘱；幸福就是在你埋头工作时爱人递上的一杯浓茶；幸福就是已毕业的学生给你的节日问候。幸福就是——（学生发表自己的看法）
2、我笔写我心：我心目中的幸福
3、学生分享幸福，师生共享。
（五）创造幸福
师：我们生活在一个幸福的社会，我们有一个幸福的大家庭，那么，除了分享幸福，我们又该为幸福做些什么呢？
三、课堂小结：
师：幸福是一种感觉，更是一种能力。我们收获幸福的时候，也别忘了付出，把幸福传递给身边的每个人。当我们学会用眼睛去发现幸福，用心灵去感受幸福；当我们懂得用双手去创造幸福，用真诚去经营幸福时，我们就为幸福插上了一双翅膀，就能够载着幸福高飞，成就人生的幸福之旅！
四、送给同学们和各位老师的话：
提醒幸福
毕淑敏
如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。
当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。
常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。
五、布置作业
1、专题日记——以“我的幸福”为话题，写一篇文章，不少于600字。2、从今天起，学着做一个幸福的人！温暖自己，也温暖别人。
六、板书设计：
幸福：发现幸福——感受幸福——创造幸福——经营幸福
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