《孙悟空大战红孩儿》教学设计

《孙悟空大战红孩儿》教学设计

　　《孙悟空大战红孩儿》教学设计

　　教学准备：

　　《孙悟空大战红孩儿》课文材料

　　预习作业：

　　1. 请写出《西游记》第四十和第四十一回回目的理解。

　　2. 横线画出描写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚和红孩儿的语句，并旁批其性格特点。

　　3. 请概括节选课文的故事情节，200字左右。

　　4. 自主思考课后习题，并写在题目空白处。

　　教学目标：

　　1. 了解《西游记》的作者、内容及艺术成就。

　　2. 分析孙悟空的“三位一体”的形象特征。

　　3. 尝试“戏笔”评点，品味语言。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　由课题（板书）引出《西游记》的第四十回和四十一回（板书回目名），再讲解这两个回目名的意义进行导入。

　　（二）整体了解《西游记》

　　1. 作者——吴承恩

　　吴承恩（约1504-1582），字汝忠，号射阳居士，淮安山阳人。《淮安府志》称其“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”，还说“复善谐剧，所着杂记几种，名震一时”。但屡试不第，四十余岁，始补岁贡生。因母老家贫，曾出任长兴县丞两年，“耻折腰，遂拂袖而归”。后又补为荆府纪善。晚年放浪诗酒，终老于家。有《射阳先生存稿》4卷。

　　2. 《西游记》的内容

　　《西游记》是一部古典神魔小说。全书一百回，大体上分为三部分。

　　第一部分：（1-7）写美猴王的出世、求道、闯龙宫、搅冥府、闹天宫，终被镇压，集中叙述了孙悟空无拘无束的生活经历。全书最精彩部分。

　　第二部分：（8-12）唐僧身世及取经缘由，包括如来说法、观音访僧、魏徵斩龙、太宗入冥、刘全进瓜和玄奘奉诏取经等情节。

　　第三部分：（13-100）唐僧与孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟西天取经的经过，历经九九八十一难，修成正果。全书主体部分。

　　3. 《西游记》的艺术成就

　　《西游记》成书于16世纪明朝中叶，自问世以来在中国及世界各地广为流

　　传，被翻译成多种语言。它以丰富奇特的艺术想象、幽默诙谐的语言，塑造了孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等栩栩如生的人物形象和“大闹天宫”、“三打白骨精”、“火焰山”等曲折动人的故事情节。几百年以来，西游记被改编成了各种地方戏曲，及电影、电视剧、动画片、漫画，版本繁多。

　　（三）人物形象分析（孙悟空）

　　1. “三位一体”的人物形象（孙悟空）

　　猴性——毛脸雷公嘴、红屁股、长尾巴、机灵敏捷，“将身一纵，跳上那巅险峰头

　　神性——火眼金睛、金箍棒、筋斗云、

　　七十二变、移山缩地、呼风唤雨

　　人性——自信、机警、细心、幽默、冲动、识大体

　　2. 孙悟空与红孩儿斗智斗勇（孙悟空与红孩儿的形象特点）

　　孙悟空：自信、机警、自大轻敌

　　红孩儿：精明、审时度势

　　（四）“戏笔”评点

　　1. 介绍《李卓吾先生批评本西游记》，“趣”“令人绝倒”等文字不绝于笔。

　　2. 【评点示范】（教师）

　　行者道：“我才然间，见一朵红云从地而起，到空中结做一团火气，断然是妖精。这一会红云散了，想是个过路的妖精，不敢伤人。我们去耶！”

　　【评点】：面对吃师傅肉的妖精，孙悟空却如游戏一般，称其“过路”，让人不禁一乐。体现了孙悟空轻松自如、无往而不胜的乐观心态。

　　3. 学生自主评点。

　　4. 主旨介绍

　　通过“戏笔”的品析，点出孙悟空的降妖恰似孩童的游戏，引出主旨之一“童心说”。

　　（五）课后作业

　　由《西游记》的主旨之一“成长说”引起学生阅读兴趣，并布置作业课下阅读《西游记》。

　　成长履历中的成长密码

　　最终成就

　　斗战胜佛

　　职业期

　　孙行者

　　青春叛逆期

　　弼马温——齐天大圣

　　学龄中期

　　刻苦勤奋的尖子生“孙悟空”

　　学龄初期

　　学生领袖“美猴王”

　　童蒙期

　　混沌未开的小猴儿

　　石胎仙胞

　　（六）结束语

　　请同学们沿着孙悟空的神话轨迹成长。这是成长的结构，每一个阶段都不要错过。

　　我们更需要：（学生齐诵红字部分）

　　唐三藏般的理想与原则

　　孙悟空般的神通与斗志

　　猪八戒般的乐观与随和

　　沙和尚般的忍耐与服从

　　有些时候，我们甚至应该把自己视为一匹供驱使的一匹马！

　　把我的每一天都当做修炼取经的旅程！