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人教PEP版三年级英语下册Recycle 2单元教案
第一课时
教学目标
1.能够听懂、会复述Read aloud部分的故事。
2.复习学过的水果类、方位介词apple, banana, grape, on, in等。
3.在具体的语境中运用语言,培养学生的语感。
教学重点
在实际情景中运用4—6单元的日常交际语言和单词。
教学难点
会表演Read aloud的对话,并能灵活运用于真实情景中。
教学准备
教师:几种动物的单词卡 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom;几种水果的实物或图片 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges;课件,教材相配套的教学录音。
学生:蜡笔、动物、水果图片、课本。
教学方法
1.竞赛教学法
教师通过竞赛的方法和同学一起复习巩固学过的水果名词,注意在游戏中教师要把握学生的发音。
2.游戏教学法
教师和同学一起以游戏的形式完成本课时的教学活动,让同学在轻松愉悦的情景中学习。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.教师播放英文歌曲“At the zoo” “An apple a day”,师生共同边演唱边拍手打节拍。
2.复习单词
请按表格的提示分类,在每个类别中写出这一类单词的编号。
1.chair 2.eleven 3.pear 4.twelve
5.desk 6.cap 7.watermelon
8.twenty 9.seventeen 10.banana
11.ball 12.nineteen 13.orange
14.strawberry 15.eighteen 16.map
17.thirteen 18.sixteen 19.boat
20.fourteen 21.apple 22.fifteen
23.car 24.grape
3.按节拍接力说单词比赛
全班分为两组。教师规定一种节奏,拍两下手,再拍两下大腿,然后留两拍停顿的时间。在停顿的时间里,A组的一名学生说出水果这一类单词中的一个,然后大家以同样的方式继续。在下一个停顿的时间里,B组的一名学生再说出水果这类单词中的另一个,不能重复。最后接不下去的那组就输掉比赛。
4.猜猜老师喜欢的水果
教师呈现装有水果的袋子,请学生猜猜里面有什么水果,进而推断教师喜欢的水果。如: What's in it? Can you guess?
Sorry, I don't like…/Yes, I like… I have…
5.捉迷藏
教师把水果藏起来,选一名学生A到讲台前,面向黑板,背对其他同学,另一名学生B把水果或水果卡片藏起来。学生A根据其他同学声音(念水果名字)的大小来判断藏水果的具体位置。然后用句型Is it…?来猜水果的位置,有三次猜测的机会。
6.游戏:开火车
六至七人一组,做传球的游戏。从第一名学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二名学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。(A, B代表学生姓名,内容以所学表示个人喜欢的食品为主)
Step 2: Presentation
Read aloud.
1.教师展示此部分的内容,并引出故事的主角——四只动物。
2.游戏:教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字:猜一猜,方法是:谁戴上动物的面具,就要表演此种动物的外表特征,并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词,并根据故事的内容引出单词:tall, long, strong, short… 继续以上游戏,方法有所不同:教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作,让学生了解单词的具体意义。
3.观察图片,根据每只动物的特征,推断每只动物能摘到什么水果。
4.根据故事图画印证学生的推测,并把水果卡片贴在黑板上。
5.游戏:精明的眼睛
呈现并放大果园的情景图,请学生数数动物们摘到了多少种类别的水果,并请他们在水果卡片前用阿拉伯数字写上每类水果的数量。
6.故事欣赏。播放录音一次,请学生通过回答教师的问题理解故事内容。根据问题:Who likes bananas? Where are the bananas?讨论故事的结局,渗透学会分享的情感教育。
Listen and draw.
1.出示 Listen and draw图片,提问: What's in this picture?
2.用in, on, under 回答 Where is the…? It's in/on/under…
3.让同学数数有多少只脚印。
4.看书,找脚印并理解“footprints”的意思。
5.听录音。
6.就书中的东西及其位置进行问答,先从师生问答开始,然后让学生之间进行互问互答,熟悉句型和发音。如:
S1: Look at this picture. Where is the…?
S2: It's on/in/under…
S1: How many… do you see?
S2: I see…
Step 3: Practice
1.教师播放动画课件,并根据故事向学生提问,检查学生对故事的了解情况。
如:How many animals are there at the party?
Can you say some fruit in the story?
Who can get the apples?
What can the elephant get?
How many pears are there in the picture?
How many peaches?
2.教师找7名学生,一起拿上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的图片,按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。
3.小组练习,分角色扮演。
将学生按7人一组分组,按角色进行练习。
4.将图片发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展示。
5.完成全品学练考—课后练63页第二题。
Step 4: Consolidation
1.游戏:你问我答
教师拿出水果图片问: How many apples do you see? S1: I see 9. T: You are right.
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