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幼儿园大班数学教案《四季拼图》含反思
在快速变化和不断变革的今天，我们的任务之一就是教学，反思过往之事，活在当下之时。我们该怎么去写反思呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班数学教案《四季拼图》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班数学教案《四季拼图》含反思 1
【活动目标】
1、运用10以内的加减法进行拼图游戏，体验数学游戏的乐趣。
2、能用清楚的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
【活动准备】
课件《四季拼图》，“四季拼图”操作包材料。
【活动过程】
一、看图片引出四季（价值点：观察交流四季的季节特征）
1、播放课件（四季图片）
提问：图片上是什么季节，在这个季节里你发现了什么秘密？
小结：春天是万物生长的季节，炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服，秋天是丰收的季节，冬天如果下起一场大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不错。
二、拼图做算式（价值点：尝试运用10以内的加减法进行拼图）
过渡语：这是哪个季节的图片呢？让我们一起拼一拼。
1、游戏："春"、"夏"，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时图片就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。
2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜欢这个季节的什么？
小结：每个人都有自己喜欢的季节，四季的生活真多姿多彩。
三、幼儿操作（价值点：巩固10以内的加减法）
过渡语：我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢？
要求：
1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进行拼图游戏。
2、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由。
3、和小伙伴一起编编四季小故事。
四、延伸活动：拼图比赛。
【活动反思】
《四季》是一首富有意趣的诗歌，它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。
一、 畅所欲言聊四季
第二课时教学时，我以问题“你最喜欢哪个季节？为什么？”引起学生思考，畅所欲言。孩子的世界和语言总是充满了童趣，会有让你意想不到的惊喜出现。喜欢春天的孩子说“春天花开了。”，有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语，给人惊喜。说到秋天，就有孩子想到了秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，校园里前一阵的桂花香，还有在学《秋天》一课时提到的小松鼠、小蚂蚁准备过冬的粮食。孩子的语言天真中充满想象力，在这样的氛围中，我们一起学习了课文中的语言，感受春天的生机勃勃、，夏天的枝繁叶茂，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。
二、 赏读文本学语言
这首诗歌语言亲切而富有童趣，使用叠词，朗朗上口。各小节句式、结构大致相同，便于学生仿说。教学时，我陪学生一起朗诵一起发现课文中使用了“尖尖、圆圆、弯弯”这样的`叠词，配合着课文的插图读出“草芽、荷叶、谷穗”的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子特别生动形象，我就让孩子做一做这个动作，评选出表演得最可爱形象学生，读出冬天的有趣。
感受了文本语言的特点和有趣，我随即让孩子模仿文本语言说一说：xx对xx说：“我是 。”孩子们会说一些季节不对应的景物，但经过纠正补充了一些具有季节特点的图片，如春天的鲜花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能准确地模仿课文语言进行说话训练了。
这篇课文文本语言比较简单，但通过教学也发现孩子们的生活常识还是比较缺乏的，什么季节有什么特色，有些孩子还是不太了解的。语文学习离不开生活实际，今后教学中要多联系生活，也需要家长配合在生活中帮助孩子学习语文。
幼儿园大班数学教案《四季拼图》含反思 2
一、设计思路：
随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以"四季的服装"为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了"擂台赛"的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。
由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。
在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。
二、活动目标：
1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
2、激发幼儿的竞争意识和能力。
3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
三、活动准备：
(一)、活动前准备：
1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长;
2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物;
3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。
(二)、活动中准备：
1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶;
2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组;
3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料;
4、进行曲的'音乐。
四、活动过程：
(一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团
(二)、引出活动内容，提出擂台赛的要求： 如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
(三)、幼儿进行擂台赛： 各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料
(四)、数五角星： 幼儿介绍数的方法
(五)、发奖仪式，放进行曲： 请冠军发言
(六)、评价活动： 表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的幼儿不骄傲。
五、活动自评：
幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。
但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。
六、活动他评：
从活动中看出，孩子的积极性非常的高，这个活动适合在大班开展。班中孩子的发展水平也较均衡，人人愿说、肯说。活动中教师创设了良好的活动环境，使后援团的老师也积极的投入了活动中，增加了场上的气氛。教师有较强的整合观念，如数五角星用不同的方法，涵盖了计算的内容;请后援团，也提高了幼儿的交往能力。活动中也看出，孩子的探索欲望强，获得的知识和信息较多。 但活动中的形式还可以增加些，可以有必答题、抢答题等，使气氛更热闹些。
同时，幼儿在回答过程中有的内容有不同的答案，如：春秋都能穿的裤子，教师还可以多让幼儿产生争论，只要有道理都行，增加比赛激烈的程度。
课后反思：
以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的内容。
通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。
幼儿园大班数学教案《四季拼图》含反思 3
教学目标：
让幼儿认识四季的特点，了解每个季节的代表性物品。
通过拼图游戏，锻炼幼儿的观察能力和动手能力。
培养幼儿对数学的兴趣，提高空间思维能力。
教学准备：
四季拼图材料：每套拼图包含春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的树叶、冬天的雪花等。
展示板或桌子，用于幼儿操作拼图。
四季的图片或视频资料，用于引入和讲解。
教学过程：
一、引入
向幼儿展示四季的图片或播放相关视频，引导幼儿回忆并描述每个季节的特点。
提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”鼓励幼儿分享自己的感受和经历。
二、拼图游戏
展示四季拼图材料，介绍拼图游戏的规则：“我们要把每个季节的图片拼完整，看看谁拼得最快最准确。”
将幼儿分成若干小组，每组分发一套拼图材料。
开始拼图游戏，教师在旁边观察并适时指导，鼓励幼儿相互合作，共同完成任务。
三、分享与讨论
拼图完成后，邀请每组幼儿展示自己的作品，并讲述拼图的过程和感受。
教师总结四季的特点，强调每个季节都有独特的美丽和魅力。
四、延伸活动
鼓励幼儿在家中与家长一起制作四季拼图，加深对四季的认识。
引导幼儿关注身边的`变化，发现四季更替的痕迹，如树叶的颜色、气温的变化等。
教学反思：
通过本次《四季拼图》的数学活动，我发现幼儿们对四季的认识更加深入了，他们能够在拼图的过程中，主动寻找和匹配每个季节的代表性物品，锻炼了他们的观察能力和动手能力。同时，通过合作拼图，幼儿们也学会了与他人沟通和协作，提高了他们的团队合作能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分幼儿对拼图游戏的兴趣不高，可能是因为拼图难度不够或缺乏挑战性。因此，在未来的教学中，我可以尝试增加拼图的难度，或者设计更具趣味性的拼图游戏，以激发幼儿的兴趣。其次，部分幼儿在拼图过程中缺乏耐心和专注力，容易分心或放弃。针对这一问题，我可以通过设置奖励机制或提供适当的引导，帮助幼儿提高耐心和专注力。
总的来说，本次《四季拼图》的数学活动取得了一定的效果，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力探索适合幼儿的教学方法，以提高他们的数学素养和综合能力。
幼儿园大班数学教案《四季拼图》含反思 4
活动目标：
通过拼图游戏，使幼儿认识四季的特征及顺序。
培养幼儿观察、分析和判断的能力，锻炼其空间思维能力。
激发幼儿对大自然的热爱和对数学学习的兴趣。
活动准备：
四季拼图卡片若干套（每套包括春、夏、秋、冬四张拼图卡片）。
四季的图片或视频资料。
实物投影仪或大屏幕电视，用于展示拼图结果。
活动过程：
一、导入
播放四季的图片或视频，引导幼儿观察并提问：“你们看到了哪些季节的景象？每个季节都有什么特点？”
引出今天的主题：“今天我们要玩一个关于四季的拼图游戏，通过这个游戏，我们要更深入地了解四季。”
二、拼图游戏
教师展示一套四季拼图卡片，介绍游戏规则：“每一套拼图卡片包括春、夏、秋、冬四张卡片，我们需要按照季节的顺序将它们拼在一起。”
将幼儿分成若干小组，每组分发一套拼图卡片。
教师示范如何根据每张卡片上的图案（如春天的花朵、夏天的太阳、秋天的落叶、冬天的雪花）来判断季节，并正确拼合。
幼儿开始拼图，教师巡回指导，鼓励幼儿相互讨论、合作。
三、展示与分享
拼图完成后，每组选派一名代表，将拼好的四季图展示在实物投影仪或大屏幕电视上。
其他幼儿观察并评价每组的拼图作品，教师点评并强调四季的顺序和特点。
四、总结与延伸
教师总结：“通过今天的拼图游戏，我们更加熟悉了四季的顺序和特点。你们知道为什么四季会有不同的景象吗？这是因为地球围绕太阳旋转时，倾斜的角度导致了阳光照射的角度和时长的变化。”
延伸活动：
鼓励幼儿回家后与家人一起制作四季的`手抄报或绘画作品，进一步加深对四季的认识。
活动反思：
本次《四季拼图》活动通过游戏化的方式，使幼儿在操作中学习了四季的顺序和特点，锻炼了其观察、分析和判断的能力。活动过程中，幼儿们表现出浓厚的兴趣，积极参与并乐在其中。但在活动过程中也发现了一些问题，如部分幼儿对四季的特点不够了解，需要在今后的教学中加强相关知识点的渗透。此外，教师还可以进一步丰富活动内容，如增加四季相关的数学题目，使幼儿在游戏中既学到了知识，又锻炼了思维能力。
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