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温度计初中物理第三册教案
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的温度计初中物理第三册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
（一）教学目的
1、知道温度表示物体的冷热程度。
2、知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。
3、知道摄氏温度。
4、常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。
5、培养学生的观察能力。
（二）教具
三个烧杯、冷水和热水、实验用温度计、家庭用寒暑表、体温计、温度计挂图。
（三）教学过程
一、新课引入
教师：我们在学习过简单的机械运动和声音现象后，今天再来学习一种新的物理现象——热现象。
热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。
我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
二、进行新课
1、温度
教师：我们对于温度高低的判断往往用皮肤凭感觉。现在请大家看这个实验。这三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现在请一位同学将左手食伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水，请他说说两个手指有什么感觉。
（请一位同学操作，并说明感觉）
教师：对于同一杯温水，两个手指的感觉不同。从热水中拿出来的手指感觉温水比较凉，从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热。可见，凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用的温度计——寒暑表，医用温度计——体温计，等等。
（向学生出示以上温度计）
我们现在重点学习实验用温度计。
教师利用挂图讲解实验用温度计的构造和原理。
（1）实验用温度计
实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。从液面的位置可读出温度的数值。所以，实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。
（2）摄氏温度
教师：常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃，它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1℃。例如，人体正常温度为37℃，读作37摄氏度。
教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。请大家看课本图4—3，回答教师的提问。
（练习正确读温度，同时也可以丰富知识，提高兴趣）
水的凝固点和沸点各是多少？
酒精灯火焰的外焰和内焰温度各是多少？
鸽子的正常体温是多少？
太阳表面的温度大约是多少？
地球表面的最高气温和最低气温各是多少？
3、绝对零度和热力学温度
教师：宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度，它的单位是开尔文，用K表示。
热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。—273℃=0K，0℃=273K，100℃=373K。所以，摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。
练习：
（1）水的沸点=____℃=____Ｋ
（2）沸水的温度=____℃=____Ｋ
（3）绝对零度是____℃=____Ｋ
（4）人体正常体温是____℃=____Ｋ
4、体温计
学生阅读课文"体温计"，回答以下问题。
（1）体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的？（是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的。）
（2）它的刻度范围是从多少度到多少度？（刻度范围是从35℃到42℃。）刻度范围为什么是这样？
（3）它的最小一格是多少度？（最小一格表示0、1℃）
（4）测体温时，为什么要把体温计夹在腋下近10分钟？（因为只有时间足够长，才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。）
（5）测体温前，为什么要拿着体温计用力下甩？（因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，水银收缩时，水银从缩口处断开，管内水银面不能下降，指示的仍然是上次测量的温度，所以再用时必须向下甩。）
三、归纳总结
1、温度是表示物体冷热程度的物理量。
2、实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。
3、摄氏温度规定冰水混合物的温度为℃，沸水的温度为100℃。
四、练习
学生完成本节的练习。
五、作业
1、复习课文。知道什么是温度、摄氏温度的规定，掌握摄氏温度的读法和写法，知道实验用温度计的原理。
2、章后习题。
（四）说明
1、本节内容知识面宽，但是难度不大，又能密切联系学生的生活实际，所以教学方法宜灵活多样，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。
2、本节的重点应放在温度的物理意义，实验用温度计的原理以及摄氏温度的规定、写法和读法。
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