《芦花荡》八年级语文教案

《芦花荡》八年级语文教案

　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《芦花荡》八年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【教学目的】

　　１、快速阅读课文，能复述故事情节。

　　２、学习作者刻画人物的方法，把握人物的形象特点。

　　３、学习小说中叙事、写景、抒情的特点，体会写景对文章的作用。

　　４、体会文中在叙事中所洋溢的讴歌抗日军民的激情。

　　【教学重点和难点】

　　１、培养快速阅读的习惯，提高阅读效率。

　　２、把握叙事作品中的人物和事件。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学方法】

　　朗读法、讨论法。

　　【教学准备】

　　学生自己查找有关抗日战争的资料，了解故事发生的背景。

　　查找有关作者的资料进行预习。

　　了解河北白洋淀的地理特点。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、检查预习

　　１、给下列划线的字注音：

　　苇塘（wěi）竹篙（gāo）疟子（yào）寒噤（jìn）

　　吆喝（yāohe）蹿（cuān）仄歪（zè）飒飒（sà）

　　泅着（qiú）穿梭（suō）

　　２、解释词语：

　　尖利：尖锐，锐利。

　　能耐：技能，本领。

　　悠闲：闲适自得。

　　央告：央求。

　　转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走。也比喻说话、做事不直截了当。

　　吆喝：大声喊叫。

　　二、导入

　　电影《黄河绝恋》、《紫日》、《敌后武工队》等都是反映抗日斗争的，最近又在重拍《小兵张嘎》，在这些反映人民抗日斗争的故事中，让我们感受到群众的力量，团结的力量，更让我们认识到群众的智慧和勇敢精神，它让我们至今难忘。今天我们就来看看发生在抗日战争岁月里的一个故事。

　　１、作者孙犁：

　　孙犁，现代作家，原名孙树勋，１９１３年生，河北安平县人。１９３７年冬投身革命，主要从事革命文化工作。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有：《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀往事》、《芦花荡》等集子中。建国后还创作了中篇小说《铁木前传》、《村歌》等。

　　２、请学生介绍有关抗日战争的知识以及河北白洋淀的情况。

　　三、学生阅读课文，整体感知文章

　　１、快速阅读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容：

　　时间：一天夜里

　　地点：芦苇塘

　　人物：老头子、大菱、二菱

　　事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债。

　　学生互相点评，注意复述中的问题。

　　２、分角色朗读课文，找出文中能体现老头子的“过于自信和自尊”段落和句子。

　　明确：事情有：他运输粮草，护送干部；送两个十几岁的女孩进苇塘；设计圈套钩住鬼子，痛砸鬼子等。

　　句子如：“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。”、“我不能送你们进去了。”、“我没脸见人。”、“谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成。自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平时夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”等。

　　３、“老头子过于自信和自尊”在文章中的作用是什么？

　　是文章的文眼，是关键，最能体现老头子的性格。

　　４、叙事作品中刻画人物的方法有哪些？本文在刻画主人公时主要用了哪些描写？

　　作品中刻画人物的方法一般有：外貌、语言、动作、神情、心理。本文写老头子主要用了语言、动作、外貌、心理描写。

　　四、作业

　　１、课后练习一。

　　２、划出刻画老头子的描写方法并进行分析。

　　３、找出文章中的写景部分。