- 相关推荐
《快乐地强与弱》大班音乐游戏教案（通用10篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《快乐地强与弱》大班音乐游戏教案，希望能够帮助到大家。
《快乐地强与弱》大班音乐游戏教案 1
活动目标：
1.让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱。
2.喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。
活动准备：
音乐；图谱，各小动物及动物胸饰。
活动过程：
一、感受音乐
1．圣诞节快到了，小动物们聚在一起开圣诞音乐会，听。（播放音乐）
2．这段音乐听上去感觉怎么样？（欢快）
二、感受音乐强弱
1．这段欢快的音乐里还藏着一个秘密呢，我们再来听听这首好听的音乐。听听有什么不一样的地方？有的听起来怎么样？有的听起来怎么样？（强与弱）
2．这段音乐有的`强有的弱，听着音乐请幼儿用身体动一动。用什么动作表现强？用什么动作表示弱？（请个别幼儿来做，大家学做）
3．请幼儿完整听音乐来做动作1~2遍。
三、出示图谱，再次感受音乐强弱
1．（出示红圆片和蓝圆片）请幼儿说说哪个圆片表示强？哪个表示弱？
2．（出示完整图谱）教师有节奏的点圆片，幼儿用身体动作表现。
3．这段音乐中有一段和强弱音乐不一样的，你们听出来了吗？（间奏）（出示圣诞老人图片贴图谱上）
四、引出动物参加圣诞音乐会
1．圣诞音乐会开始了，会有哪些动物来参加？（根据幼儿说的，师出示相应动物）
2．（播放强的音乐）这段音乐你觉得谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）
3．（播放弱的音乐）这段音乐谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）
4．（完整播放音乐）幼儿听音乐看图谱上的动物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音乐）幼儿选一种动物胸饰来表演游戏。
《快乐地强与弱》大班音乐游戏教案 2
活动由来
班上的孩子们特别喜欢《大鼓小鼓》这首音乐。每次乐曲里出现打鼓的声音，他们都情不自禁地伸出小手在桌子上敲几下。看到孩子们对这首歌曲的喜爱以及强烈的敲击愿望，我利用电子合成器和cakework软件进行编辑，将打击乐的节奏部分编进歌曲中，进而生成了本次活动。
活动目标
1．幼儿能够感知乐曲中明显的强弱关系，并能够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。
2．幼儿能够积极参与到活动中，在活动中保持快乐的情绪和积极的兴趣。
活动准备
1．教师提前利用电子合成器和音乐编辑软件制作好的乐曲。
2．在平时的过渡环节中给孩子们播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子们已经能够熟悉歌曲、能够独立演唱，并且能够在老师的引导下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本节奏。
活动过程
1.热身运动：小燕子。
教师弹奏《小燕子》的音乐，幼儿模仿小燕子的各种飞翔动作进入活动室，引导幼儿通过肢体感受和表现出乐曲的优美旋律。
2.猜声音。
(1)教师播放大鼓和小鼓的.声音，启发幼儿猜一猜哪个是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音。
师：“请你们听一听这是什么声音?”
幼儿：“一个声音很大、有力气，一个声音小。”
师：“你们能猜一猜这两个声音哪个是大鼓发出来的，哪个是小鼓发出来的吗?”
(2)教师可以反复放这两种声音，启发幼儿听辨，并说一说自己的感受。由于大鼓和小鼓的声音有很明显的区别，很多孩子能够辨别出大鼓和小鼓的声音。
幼儿1：“声音大的是大鼓敲出来的，声音小的是小鼓敲出来的。”
幼儿2：“大鼓声音听起来很有力气．小鼓的声音小、力气小。”
3.感受歌曲《大鼓小鼓》中的强弱。
(1)教师播放编辑好的《大鼓小鼓》的音乐，幼儿跟着一起唱。
(2)教师利用cakework软件将歌曲的强弱关系调整得更明显一些，让孩子们一下子就能够感受出来。
师：“我再放一遍歌曲，请小朋友们注意听一听大鼓和小鼓的音乐有什么不一样?”
对于明显的强弱关系，孩子们很快就能够发现。
4.幼儿对歌曲进行自由表现。
师：“小朋友们听一听，歌曲中还有什么声音?”
教师将旋律的音轨声音调小，强调出打击乐的节奏声音，引起孩子们的注意。
师：“你们想不想也来当一当小鼓手呀?我们没有鼓怎么办呢?”教师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的打击乐节奏，比如拍手、敲打桌子、跺脚等，引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓，并注意启发幼儿在选择表现方式的时候注意声音的强弱。教师鼓励幼儿与大家分享自己的表现方式。
活动反思
这个音乐活动中，孩子的兴趣非常高，能够积极主动地参与其中。孩子们选择表现强弱的方式的时候，能够充分发挥想像，在老师的启发下，想出了很多方法，如，拍肩、击打桌子、出声模仿等，并且较准确地表现出了对强弱的感知和理解。
促进整个活动进行的关键之一，是电子合成器和cakework软件结合编制成的音乐。因为音乐编辑软件中编辑的各个音乐声部都是一轨一轨独立的，所以教师可以根据孩子的表现和学习需要，利用软件改变音乐的速度、力度、声调、音色，也可以关掉任意一个声部，自由地赋予音乐不同的表现内容，从而达到不同的教育效果。可以说，音乐编辑软件在活动中给活动增加了更多的色彩，让音乐活动变得更加灵活、自由。
《快乐地强与弱》大班音乐游戏教案 3
活动目标
1、引导幼儿体会音乐中的强弱，认识f强音记号、p弱音记号。
2、让幼儿尝试用身体及乐器表现音乐的强弱。
3、引导幼儿为歌曲《山谷回音真好听》伴奏。
活动准备
材料准备：山谷背景情境；小狗、小猫、老虎、蜜蜂；节奏卡；强音、弱音记号；音乐《山谷回音真好听》；串玲、玲鼓、沙锤；“美丽山谷”字卡。
经验准备：幼儿会唱歌曲《山谷回音真好听》，认识串玲、玲鼓、沙锤并会使用它们。
活动过程
1、活动开始
“今天我要带小朋友们去一个美丽的地方，想去吗？”（想）
师幼随音乐进入教室。
“我们到了哪儿？”
（教师出示“美丽山谷”字卡，引导幼儿认识字宝宝）
“山谷里的小动物也来和我们一起做游戏了，看，都有谁？”
教师依次出示小狗、小猫、老虎、蜜蜂的图片，请幼儿说出它们的名字，并学它们的叫声。
“让我们一起做个游戏。”
师幼练习乐曲1234/5—/5432/1—//。
教师随音乐提问：“小狗怎样／叫一？”
幼儿模仿小狗的叫声回答：“汪汪汪汪／汪一。”
分析：在开始部分教师用游戏的方法导入，幼儿通过以上的游戏活动达到了发声练习的目的，并且活跃了课堂氛围。
2、认识强音、弱音记号
（1）引导幼儿认识强者、弱者
师：“老虎和蜜蜂相比，谁的声音大而重？”（老虎）
“谁的声音小而轻？”（蜜蜂）
“在音乐课里，这种大而重的音叫强音，用‘f’来表示，它叫强音记号；
小而轻的音叫弱音，用‘p’来表示，它叫弱音记号。”
（2）根据强音、弱音记号来练习发声练习曲
老虎的声音用强的声音唱，蜜蜂的声音用弱的声音唱。
（3）用身体制造声势来表现音的强弱
“怎样制造大而重的.声音来表示强音？”（跺脚、拍手等）
“怎样制造小而轻的声音来表示弱音？”（拍肩，脸等）
师幼进行节奏练习：ff/pp/ff/pp/（强强／弱弱／强强／弱弱），fp/fp/（强弱／强弱）
（4）用乐器表现音的强弱
出示三种乐器：串玲、玲鼓、沙锤，请小朋友说出它们的名字，并思考哪种乐器发出的声音适合表现强音，哪种乐器发出的声音适合表现弱音。
分析：在本环节中幼儿通过音乐游戏，进一步了解了每种动物的不同叫声，并认识了强音和弱音记号。随后，教师为幼儿提出了另一个难题：如何表现强弱音？这个问题调动了幼儿的兴趣，激发了幼儿参与活动的积极性。
3、幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》
（1）演唱歌曲《山谷回音真好听》
“小朋友表现得那么棒，好，现在我们休息一会儿，一起来唱一首好听的歌《山谷回音真好听》。”（幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》）
（2）找出歌曲《山谷回音真好听》中的强音、弱音
“这首歌里就有强音、弱音记号，你们知道它们藏在哪儿吗？”（幼儿自由讨论）
请个别幼儿讲一讲自己的发现。
（3）用身体动作来表现歌曲中的强音和弱音
“如何表现大声唱歌，到了强音的地方怎样表现？”（到了大声唱歌的强音地方我们可以跺脚，到了小声唱歌的弱音地方我们可以轻拍肩膀……）
（4）用乐器来表现强音和弱音
“刚才我们给出了三种乐器，分别用来表现强音和弱音，现在我们就用乐器来给歌曲《山谷回音真好听》伴奏。”
把幼儿分成三组，表现强音的、弱音的和唱歌的，教师分发小乐器，请幼儿边唱歌边为乐器伴奏。
分析：孩子们通过游戏活动能准确认识强音记号和弱音记号，并且乐于用身体及乐器等多种形式来表现强音和弱音。整个活动教师始终以游戏为主线，让幼儿在愉快中学习新知，使幼儿想学、乐学、好学。
4、活动结束
“我们玩儿了一节课了，小动物们都要回家了，我们和它们说再见，和老虎说再见用强音，和小蜜蜂说再见用弱音。今天我们认识了强音记号和弱音记号，小班的小弟弟小妹妹还不认识呢，现在请你做小老师去把你学会的知识讲给他们听。我们出发吧！”
师幼随音乐离开活动室。
《快乐地强与弱》大班音乐游戏教案 4
活动设计背景
幼儿一般对枯燥的乐理知识不感兴趣。但发现幼儿对模仿各种小动物的特点很感兴趣，因此抓住动物的特点与强弱记号的知识点相结合生成了这节教学活动。
活动目标：
1、能够大胆的表达自己的理解和猜想，乐于参与音乐游戏。
2、通过各种小动物的强弱对比，感受音乐强弱的变化。
3、通过音乐初步认知强音记号f和弱音记号p。
教学重点、难点
1、认知强音记号f和弱音记号p。
2、感受音乐强弱的变化。
活动准备
强弱记号卡片、音乐光碟、手鼓、摇铃
活动过程
一、活动导入
“我们要把最美妙的歌声送给你对面的小朋友。那女孩子要用最柔美最动听的声音歌唱，男孩子要用铿锵有力的声音歌唱。”小朋友们唱真好听。
我们一起听段好听的故事。
二、倾听故事，感知强大弱小。
听故事前阳阳老师有个问题：“你在故事里都听到了哪些动物？”
提问：
1、“你在故事里都听到了哪些动物？
2、你认为大老虎和小花猫谁最厉害？
3、大老虎走路是什么样子的？又是怎么叫的`呢？
4、小花猫最喜欢干什么呢？{引导}
5、森林里还有许多小动物和大老虎一样厉害？都有谁呢？
6、哪些小动物像小花猫一样弱小？
小朋友真聪明啊，把大老虎和小花猫的本领全都说了出来！
强弱记号对比。
大老虎很高兴请来了它的好朋友“强音宝宝”我们一起大声的念出它的名字“强音宝宝”。
小花猫也请来了它的好朋友“弱音宝宝”我们要小声说出它的名字“弱音宝宝”。
提问：
1、“小朋友做什么样的动作能变成强音宝宝一样强大？”
2、那弱音宝宝是什么样子的呢？”
三、感知强音和弱音。
1、幼儿倾听音乐，感知音乐强弱变化。
2、教师引导幼儿跟随音乐做动作，感受强弱对比。
3、幼儿大胆想象根据音乐强弱变化动作。
4、幼儿跟随音乐自主表现
“现在把我们想到的动作一起跟随音乐舞动吧！”
四、乐器感受音乐的强弱。
男生拿鼓，女生拿响铃，跟随音乐感知强音弱音的对比。
五、教师与幼儿一起歌唱《我们来围圈圈》随音乐自然结束！
《快乐地强与弱》大班音乐游戏教案 5
教学内容：
音乐知识——音的强弱
教学目标：
1、通过各种音乐活动，指导学生初步感受与分辨音的强弱。
2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。
教学重难点：
感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。
学情分析：
音乐课上，学生特别渴望老师与他们亲密无间，所以，师生交流的密度要大，要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会，学习机会，本课采用探究式、引导式、启发式等教法，学生通过音乐实践，一定会达到预期效果。
教学理念：
1、重视音乐实践，引导学生参与音乐活动，充分感受音乐，设法走进音乐。
2、通过师生之间平等互动交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，音乐问题生活化。
3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。
教具准备：
鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等
教学过程：
课前准备：
分成四个小组，每组中间都有碗，碟，筷子，饮料瓶两个，黄豆，大米。(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围，让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。让学生一走进课堂，改变传统的秧田式的坐法，以小组就坐，更便于合作与互动。〉
一、组织教学相互问好
师：今天大家见面都很高兴，让我们相互问候一下，老师敲鼓，学生随鼓声节奏拍手，鼓声一停便和邻近问好，要求要不断换伙伴。
（设计意图：通过音乐礼仪，训练学生的听觉及节奏韵律感，培养合作意识及做人的礼节。）
二、活动实践引出音的强弱
找一找：
师：你身边还有那些物体可以发出声音？
生：寻找，按教师的节奏去发出声音。
师：请你找到与别人不同的声音。
生：变换不同物体敲击，体会音色的变化。
想一想：
师：生活中都有那些声音？
生：窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌，捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。
（设计意图：通过模仿日常生活中的声音，感受音的强弱，让教学“活”起来，激发学生积极性与主动性）
导入强弱的辨识与体验：
师：小朋友，现在你们面前放着很多东西，你能想办法让它们发出声音吗？
生：能。
师：那就让我们来比一比，看那个小朋友的办法多？
生：<积极发言>。
师：我们的本领真大，创造了那么多的声音，在老师这儿有一只大鼓，谁愿意上来让它发出各种不同的声音？
生：<让鼓发出强和弱的声音。>
师：这些小朋友真会动脑筋，让一只鼓发出了那么多不同的声音，但老师对其中两种声音最感兴趣。<示范强弱两种不同声音>谁听出来了，这两种声音有什么不同?
生：一个声音大，一个声音小。
三、直观形象感受音的强弱
师：小朋友的耳朵真灵敏，但是在音乐王国里，我们把它取名为强音和弱音，他们还有两个小符号呢！<取出f符号用强音读f，f，p符号用弱音读p，p，〉你猜猜，哪个记号是强音记号，哪个是弱音记号？
生：f是强音记号，p是弱音记号。
师：被你猜中了，你真聪明，我们把“f”叫做强音记号，“p”叫做弱音记号。<出示卡片>
师：我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的，让它发出强音和弱音?<请两个小朋友示范>
师：现在老师这里还有一个故事，题目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的声音，你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗？生：能。
师：那我们就动手做吧，比一比看谁做得又快又好！
生：<把黄豆和大米分别灌入两个不同的饮料瓶中>
师：大家都做得非常快，做好的小朋友可以动手摇摇，听听你的乐器能发出多棒的声音？
生：<让自制的乐器发出声音>
师：瞧，很多小朋友都做好了，让我们来介绍一下自己手中的乐器，你来试试，你的乐器能发出什么声音？
生：<摇装了黄豆的瓶子>
师：哪些小朋友制作的乐器和她一样的，就把你的乐器举起来，让我们一起来欣赏欣赏！
生：<齐摇黄豆瓶>
师：那另外一个乐器能发出什么声音呢？
生：<摇装了大米的`瓶子>
师:有没有和这两个不同的乐器呢?
生：<各自展示>
师：张开你灵敏的大眼睛。看见了吗，在每个小朋友的凳子上都有一个f强音记号和p弱音记号，现在把它们分别贴在你自制的乐器上？看谁贴得又快又准，让我们一起试试。
四、创编小故事体验音的强弱
师：其实强弱之间是有很多变化的，只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个《大雨和小雨》的故事吧，可你们得想一想，大米瓶和黄豆瓶，哪个适合给大雨伴奏，哪个适合给小雨伴奏？
师：天阴阴地，下起了蒙蒙的细雨<生轻摇沙球>慢慢得雨越下越大，<重摇黄豆球>小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水，饱了饱了，雨公公，请您慢慢停下来吧，雨小下来了，慢慢停了，<轻摇沙球，越摇越轻>天空出现了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音乐）
师：我们不仅能做乐器，还能用它来讲故事，真了不起。
（设计意图：自我制作的球的办法，在学会知识的同时，还让学生学会了与人的分工、合作和交流，使学生获得了真正意义上的发展。）
五、运用音的强弱演唱歌曲
（师）小朋友，我们学习音的强弱，每首歌都要按照强弱规律去演唱，如：2/4拍应该是强弱，3/4拍歌曲应该是强弱弱，才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。
生：齐唱《小鼓响咚咚》
师：这是一首3/4拍歌曲，3/4拍的强弱的规律为[强弱弱]所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律，下面请同学们和老师范一起边唱，边用强、弱、弱为歌曲伴奏。
师：带来《小雨沙沙沙》和《小白船》音乐课件，请同学们创编节奏伴奏。生：表演。
（设计意图：把理论知识运用了歌唱教学中，让学生唱好歌，这是音乐教师最重要而又最艰巨的任务。）
六、小结
在本课，我们不仅知道了音有强弱之分，而且还能模仿、表现音的强弱，同学们的表现让老师很高兴，今天这节课到这就结束了，让我们踏着音乐快乐的走出教室。
《快乐地强与弱》大班音乐游戏教案 6
教学目的：
1、要求学生从生活中感受一强一弱的节奏。
2、在节奏中训练2/4拍。
3、在音乐中感受2/4拍的强弱规律，培养学生对节拍的听辨力，并通过身体的动作来表现。
教材分析：
本课是在学生学习了四分音符和八分音符的基础上的内容，从一个有趣的故事中的语言入手，并配上有趣的动画，使学生直观的感受和认识2/4拍的规律，并在语言，动作节奏的模仿中加以巩固，在音乐中得以运用。
教学重点：
2/4拍的'感受和认识。
教学难点：
2/4拍的实际运用。
教学方法：
通过多媒体引入2/4拍的概念，使学生在念，做，动中得以练习和巩固，并在音乐中感受和运用。
教学用具：
钢琴、节奏卡片、计算机、自制课件、
教学过程：
一、儿歌导入
阶段目标：激发学生的学习兴趣，导入新课。
过渡语：小朋友们，你们在家里自己的事情都是自己做吗？哪些小朋友是自己起床自己穿衣做自己能做的事的？（学生举手）你们看这里也有一个小朋友
教师操作自制课件（动画短片）内容：
（1）男孩小冰在睡觉闹铃突然响起；
（2）小冰忙起床，衣裤穿错，拿错书本，只穿了一只鞋；
（3）边走边念：（板书）
哎呀呀哎呀呀不得了不得了；每天早我起得晚，起得晚
穿错衣又拿错书，哎哟哟；你看我的小脚丫，哎哟哟；
穿了右鞋没左鞋！
学生活动：观看动画。
师进行热爱劳动的教育。
二、初步认识2/4拍
教师提问：看板书你能否把小冰的话用节奏表示出来？
教师讲评后提问：请小朋友们再听小冰说的话，这一次注意听哪几拍落在穿鞋的右脚上（用磁力块贴上）
教师讲评按2/4拍划小节线，并说出小节线后第一拍是强拍。
三、在节奏中练习
1.模仿训练
(1)动作模仿：师喊口令做一强一弱的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)，学生模仿；
(2)语言模仿：师按节奏说一句话，学生模仿，注意强弱规律；
(3)节奏模仿：师即兴打节奏，学生模仿，注意强弱规律；
(4)总结：我们刚才的练习都是按2/4拍的强弱规律做的，大家见到2/4符号就要按一强一弱的规律做.
2.节拍训练：
（1）划拍训练：如tititatititatititititata
（强拍）oooo
（2）手拍口念脚踏
四、在音乐中感受2/4拍
1．听音乐拍强拍
放《数蛤蟆》《两只小象》音乐，学生自由按2/4拍强弱做声势；
2．生活中的2/4拍
用生活中的声音来体现2/4拍如：嘣（打雷）滴（滴水）嘣滴…..等
3．用乐器的声音来体现2/4拍
每个小组一套铃板锣鼓，学生即兴敲击一强一弱的节奏
4．师从中选出较好的一组为其他学生唱《人人叫我好儿童》伴奏
五、总结下课。
《快乐地强与弱》大班音乐游戏教案 7
教学重难点：
对力度变化的感受与表现。
教学目的：
学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。
教材分析：
“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。
教具：
1、钢琴
2、投影仪
3、电脑
4、打击乐器
教学过程
1、听音乐进教室并师生互相问好。
（用唱歌形式互相问好）
2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。
3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？
1）放鞭炮。强2）说悄悄话。弱
4、看多媒体课件听辩二首乐曲；
1）《摇篮曲》
2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？
生答：
1）声音弱
2）声音强。
教师总结：我们在大自然听的.声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。
5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。
提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？
（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。）
板书：<---音乐要渐渐强起来。（力度记号：渐强）>---音乐要渐渐弱下来。
（力度记号：渐弱）
6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
如：飞机由远而近，由近而远
汽车由远而近，由近而远；
7、用<>这两个记号拍以下节奏。
1）请同学用<拍以下节奏xxxxxx
2）请同学用>拍这个节奏xxxxxx
3）再请同学们用<>拍xxxxxx
（渐强）（渐弱）
教师给予评价并示范正确的拍法。
8、通过语言练习。
教师读：小河流水生：xxxx按<>读四遍，哗啦啦啦
可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。
如：一生问：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
xxxxxxxx
9、通过音色对比练习。
用打击乐器铃、板、锣、鼓按“<”>”的变化敲出以下节奏
四二拍xx|xx|xxx|xxxx|xxx‖
10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的变化，又达到练声的目的）
师唱：四二拍5313|5—|
火车开来啦
生唱：55|5-|55|5—|5—||
呜呜呜呜呜呜
（4、5小节上有连音线和<记号）
5432|1—|11|1—|11|1-|1-||
火车开走了呜呜呜呜呜呜
（6、7小节上有连音线和>记号）
11、课堂小结：（由学生回答）
这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？——音的强弱。
<表示渐强>表示渐弱
教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。
12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。
《快乐地强与弱》大班音乐游戏教案 8
设计意图：
为了更形象地体现音乐的强弱，根据孩子们对动物的了解与喜爱，我设计了这样节音乐活动。从倾听到动作表现到分角色，层层深入，实践中大家可以确实地感受。
活动目标：
1、使幼儿初步熟悉游戏音乐，能根据音乐的强弱变化来变现相应的动物。
2、借助已有的生活经验，创想各种强弱不同动物的动作。
活动重点：
能区分音乐的强音和弱音。
活动难点：
根据音乐创编动物的动作。
活动准备：
音乐《强音和弱音》。
动物课件：
头饰，老虎，大象，熊猫，小兔，小猫，青蛙，蝴蝶。
活动过程：
一、热身运动《身体音阶歌》。
二、请欣赏音乐，猜动物的名称，并用动作表现出来。
引导幼儿根据音乐强弱来表现不同的动物，尽量每次表现的动物要有所不同。
师幼共同整理创编动作。
总结刚才模仿的那些动物，谁是强的？谁是弱的？
三、幼儿分角色表演
1.幼儿选择自己喜欢的.角色，并清楚知道这种动物是强或者弱，听到相应的音乐开始做动作，不是自己的音乐就停止不动。
2.邀请其他老师一起进行音乐游戏。
3.老师分析乐曲，有A和B两种音乐。
A、的音乐比较沉重，恐怖的声音。
B、的音乐比较清脆、动听。
四、结合音乐《强音和弱音》使用了不同的乐器进行配乐。
1.认识乐器并共同探讨分别用什么乐器表现强音和弱音。
2.合作使用乐器演奏乐曲。
五、结束部分
1.引导孩子有序地收回乐器。
2.用好听的节奏说再见。
《快乐地强与弱》大班音乐游戏教案 9
【教学内容】
1.音乐活动声音的强弱。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。
【教学目标】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动，发展学生的创造能力和表现能力。
3.进一步培养学生对音乐的兴趣。
【教学重点】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。
【教学难点】
歌曲中的弱起小节。
【教学准备】
钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。
【教学过程】
一、音乐活动：声音的强弱
1.师生问好。
2.听辨声音的强弱。
师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗?”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛，用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?”
(播放课件：出现消防车的声音。)
师：“你能模仿出消防车的声音吗？”
听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
师：“接下来，再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”
(播放课件：出现飞机的声音。)
师：“这是飞机发出的声音，声音从弱慢慢变强再慢慢变弱，你能学一学吗?”
学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
3．模仿各种动物的声音和动作
进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。
师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇，这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的`是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？”
学生：模仿各种动物的声音和动作。
二、学唱歌曲
1．律动
使学生初步感受歌曲的旋律。
师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比，谁学习动作又快又好?”（播放伴奏音乐）
学生：随着音乐节拍与老师一起律动。
2．一边律动一边按节奏读歌词
帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。
学生：和老师一起读歌词。
3．引入歌曲，唱歌曲。
进一步让学生熟悉歌曲。
师：“小朋友，看我们跳得这样热闹，小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。”（播放课件）
学生认真聆听范唱。
4．按节奏读歌词。
帮助学生掌握歌词的节奏和读音。
师：“请小朋友来唱唱这首歌。”
教师指导学生正确演唱歌曲。
5．学生演唱歌曲。
帮助学生掌握歌词的演唱。
师：“请小朋友来唱唱这首歌。”
三、教师指导学生正确演唱歌曲。
1．把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。
进一步巩固对声音强弱的感受和运用。
师：“让我们再来听听这首歌曲，注意听小动物的叫声有什么变化。”
师：“对，第一声比较强，第二声比较弱，(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱。”
学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。
2．有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。
师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。”
“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。”
四、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。
1．学生个别发言。
发展学生的创造能力和表现能力。
师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”
学生个别发言，全班集体模仿。
2．分小组创编进行歌表演。
师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐。”
分小组创编进行歌表演，并分组展示。
五、课堂小结
师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞，大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。”
《快乐地强与弱》大班音乐游戏教案 10
教材分析：
“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。教学重难点：对力度变化的感受与表现。
教学目的：
学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。
教具：
1、钢琴
2、投影仪
3、电脑
4、打击乐器
教学过程：
1、听音乐进教室并师生互相问好。
（用唱歌形式互相问好）
2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。
3、新课：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？
1）放鞭炮。强
2）说悄悄话。弱
4、看多媒体课件听辩二首乐曲；
1）《摇篮曲》
2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？
生答：1）声音弱
2）声音强。
教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。
5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。
提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的`。）
板书：<---音乐要渐渐强起来。（力度记号：渐强）>---音乐要渐渐弱下来。
（力度记号：渐弱）
6、让学生模仿大自然中强弱变化的声音。
如：飞机由远而近，由近而远
汽车由远而近，由近而远；
7、用<>这两个记号拍以下节奏。
1）请同学用<拍以下节奏xxxxxx
2）请同学用>拍这个节奏xxxxxx
3）再请同学们用<>拍xxxxxx
（渐强）（渐弱）
教师给予评价并示范正确的拍法。
8、通过语言练习。
教师读：小河流水生：xxxx按<>读四遍，
哗啦啦啦
可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。
如：一生问：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
9、通过音色对比练习。
用打击乐器铃、板、锣、鼓按“<”和“>”的变化敲出以下节奏
四二拍xx|xx|xxx|xxxx|xxx‖
10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的变化，又达到练声的目的）师唱：四二拍5313|5—|
火车开来啦
生唱：55|5-|55|5—|5—||
呜呜呜呜呜呜
（4、5小节上有连音线和<记号）
5432|1—|11|1—|11|1-|1-||
火车开走了呜呜呜呜呜呜
（6、7小节上有连音线和>记号）
11、课堂小结：（由学生回答）
这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？——音的强弱。
<表示渐强>表示渐弱
教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。
12、布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。
【《快乐地强与弱》大班音乐游戏教案】相关文章：
音乐游戏大班教案04-29
大班音乐游戏教案01-11
大班音乐游戏老狼教案02-15
大班音乐游戏活动教案08-29
大班音乐游戏教案《面条舞》06-25
大班音乐游戏《数高楼》教案08-24
大班音乐游戏教案牧童短笛01-11
大班音乐游戏教案15篇01-11
大班音乐游戏谁是国王教案01-12
大班音乐游戏套圈教案02-27