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木瓜恰恰恰大班音乐活动教案
在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?下面是小编整理的木瓜恰恰恰大班音乐活动教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
木瓜恰恰恰大班音乐活动教案1
设计意图:
《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中,我采用了直观的图谱、拍手教学,孩子容易掌握乐曲的节奏,进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
活动目标:
1、学习和运用切分音节奏。
2、积极探索配器方法,在演奏时注意整体的协调,锻炼倾听能力。
3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
活动准备:
图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)
活动过程:
1、律动《采果子》。
师:天气真好,我们去果园摘果子。
2、节奏练习。
师:老师发现果园有一颗神奇的智慧树,智慧树上长着很多中的水果,它要让小朋友看水果拍节奏,拍对了,水果就成熟了,它们就可以摘下来。
3、以游戏的形式引入课题。
师:现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃)这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师:非常好,其实刚才我们拍的是一首非常好听的'乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。
师:那这次我们听音乐拍手。
5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师:刚才,老师在樱桃的地方说什么呢?(恰恰恰)你们会不会呀?那么我们边拍边说。
师:这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次,有难度了要边听边看边拍边说。
6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱,其他幼儿拍节奏。
7、按教师指挥分组拍节奏。
师:刚才,我们是大家一起拍这个节奏,这次看老师指挥拍,老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、拿乐器演奏。
师:这是一首打击乐,打击乐就必须用什么来演奏?(乐器),我们有三种乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰,飘带的地方要怎样演奏。
9、交换乐器演奏。
师:老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏,现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、活动结束。
师:今天,我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。
木瓜恰恰恰大班音乐活动教案2
设计意图:
设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究,对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况,大胆改革,本着少讲精讲,把学习的权利还给学生,让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间,充分体现学生的自主学习和创造性。教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用示范法、合作探究法,快乐教学法直观等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌,歌曲欢快热情旋律简洁,多以同音进行和模进为主。节奏规整,以XX︱X.X XX XX︱X-O︱贯穿全曲 ,极具舞曲风格。歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。特别是“恰恰恰”的加入,更是体现了恰恰舞的轻松明快,活泼热情的特点。这首歌曲的第十一小节是不完全小节,与最后一小节时值相加构成不完全小节。
活动目的:
1、有感情的演唱歌曲,学习简单的伴唱。
2、学习了XX X节奏类型,培养幼儿的节奏感。
3、 体验歌曲的快乐。
活动准备:
图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板)
活动过程:
一、音乐常规训练
1、 练声及律动《摘果子》。
师:天气真好,我们去果园摘果子。
二、 节奏练习。
师:老师发现果园有一颗神奇的'智慧树,智慧树上长着很多好吃的水果,它要让小朋友看水果拍节奏,拍对了,水果就成熟了,它们就可以摘下来。
三、 以游戏的形式引入课题。
师:现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃 )这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师:非常好,其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
(1)师:印度尼西亚是一个热带国家,盛产许多水果,瓜农们常常提篮到街市上叫卖,听听她们是怎样叫卖自己的瓜果。(幼儿听歌曲)、(师出示图谱)引导幼儿边听音乐边看图谱。观察在每句歌词后有什么?(樱桃)出现樱桃的时候说了什么?(恰恰恰)
(2)学习恰恰恰后(熟悉旋律),把歌词连起来。
练习衬词“恰恰恰”:请小朋友们看着图谱表在所有歌词的地方只动口型,不出声音演唱;而在衬词的地方唱出声音来。
演唱“恰恰恰”的时候,我发现有的小朋友已经蠢蠢欲动,想动起来、跳起来了,告诉大家,你想用什么动作表演“恰恰恰”?
请所有小朋友在“恰恰恰”的地方,用身体动作或声势表演。
四、 请幼儿尝试像教师一样操作图谱,其他幼儿伴唱。
五、 按教师指挥分组演唱歌曲。
六、 小结
师:这还是一首打击乐,我们还可以试着用乐器来表现哦,现在呢,我们就来尝试一下吧。在唱到恰恰恰的地方就用圆板表现好吗?
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